Комплексно-тематический план декады «Книжки-малышки» (группа раннего возраста)

Апрель 1-2 неделя

Расширение ориентировки в окружающем

1.Тема: рассматривание картины «Кто что делает?» (см. н. п.)

Задачи:учить детей, рассматривая картинку, называть изображённые на ней предметы и их качества, действия. Предлагать детям выполнить действия, используя предмет или игрушку. Продолжать развивать игровые навыки.

2.Тема:«Рассматривание книжек в уголке» (см. н. п.)

Задачи: - прививать интерес у детей к чтению и рассматриванию книг и иллюстраций; воспитывать бережное отношение книгам.

Музыка.

Действия с дидактическим материалом1-2

Тема: Однородные предметы разной величины

 Задачи:обучать детей фиксировать внимание на величине предметов, формировать у них умение пользоваться простейшими приемами нахождения тождества и различия однородных объектов по величине.

Э.Г.Пилюгина стр.44

Действия со строительным материалом1-2

Тема:Постройка ворот

 Задачи:научить детей делать перекрытие, произносить слова машина, ворота.

С.Л.Новоселова стр.109

Физкультурное 1-2

Задачи:учить детей ходить высоко поднимая ноги, упражнять в ползании по гимнастической скамейке, повторить бросание мешочка с песком одной рукой, развивать равновесие и глазомер. .(С. Я. Лайзане стр.40)

Физкультурное 3-4 повтор

Развитие речи

1.Тема: Стихотворения А.Барто «Игрушки»

Задачи: Расширять представления детей о комнате, побуждать называть предметы мебели, интерьера, формировать умение производить игровые действия с их использованием, проговаривать действия в речи.

Развивать речь, игровые умения, любознательность.

Воспитывать дружественные отношения в группе, желание играть совместно. (см. н. п.)

2.Тема: «Как можно медвежонка порадовать?»

Задачи: Учить слушать и воспринимать текст стихотворения в сопровождении показа игрушек, побуждать производить действия с игрушками в соответствии с текстом, договаривать отдельные слова.

Развивать память, устойчивое внимание, речь.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам. (см. н. п.)

3.Тема: Народные потешки и стихи о весне

Задачи: Закреплять умения слушать литературные произведения, отвечать на вопросы по тексту, формировать умение передавать свое отношение к содержанию стихотворения.

Способствовать развитию эмоционального восприятия и осознания образного содержания поэтического текста.

Воспитывать интерес к природе и поэзии. (см. н. п.)

4.Тема: Стихотворение А.Барто «Кораблик»

Задачи: Формировать умение слушать и эмоционально воспринимать поэтический текст, проявлять активность при повторении любимых строк. Развивать выразительность речи детей, память. Воспитывать интерес к художественной литературе. (см. н. п.)

Художественное творчество: рисование

1.Тема: «Мы посеем семена…»(см. н. п.)

Задачи: Учить детей рисовать зернышки (семена), продолжать формировать умение правильно держать карандаш. Развивать мелкую моторику, воображение. Воспитывать интерес к живой природе.

2.Тема: Разноцветные колечки(см. н. п.)

Задачи: Учить рисовать замкнутые линии, похожие на круги. Развивать самостоятельность при выборе цвета, графические умения. Воспитывать чувство радости от успешно проделанной работы.

Лепка

1.Тема: Солнышко(см. н. п.)

Задачи: Учить детей ритмично располагать лучики вокруг солнечного диска, продолжать работу по закреплению приемов раскатывания и сплющивания. Развивать моторику рук, зрительное внимание. Воспитывать аккуратность.

2.Тема: Облака(см. н. п.)

Задачи: Учить детей лепить облака, знакомить с белым цветом. Развивать моторику рук, воображение. Воспитывать интерес к окружающей действительности и художественному творчеству.

Утренняя гимнастика Комплекс № 14

Гимнастика пробуждения(см. н. п.14)

Беседы:

- «Берегите книжку» (беседа)

- «Жила-была сказка…» (рассматривание иллюстраций к сказкам), «Как мы умеем обращаться с книгами»

Дидактические игры: «У нас порядок», «Найди все книжки в группе»

- игры со строительным материалом:

« Построй башенку для петушка»

- конструирование из строительного материала /обыгрывание с игрушками:

«Большие и маленькие дома», «Широкие и узкие дорожки», «Высокий и низкий забор», «Мебель»; - дидактическая игра «Найди такой же»4

- дидактическая игра «Подбери подходящую мебель для большой и маленькой кукол»;

- игра «Цветные дорожки к домикам кукол»

Подвижные игры: - «Солнышко и дождик», - «По ровненькой дорожке», «Повтори движение», «Не переползай линию», «Лови- мяч», «Мы шоферы», « Паучок»

Сюжетно-ролевые: «Мы на птичьем дворе», - сюжетная игра «Мама кормит детей», «Мы в гости пришли…», « Уложим куклу спать», «Гости» (Е. А. Янушко «развитие речи» стр.43)

Пальчиковые игры: «Сорока-ворона», «Пальчик - мальчик», «Домик», «Это пальчик хочет спать,…» «Моя семья»

Чтение художественной литературы: - «Поезд» Я.Тайца, В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?», сказки «Кот, петух и лиса», «Маша и медведь», песенка «Снегирек»

Заучивание:А.Барто «Игрушки», «Коза-дереза», песенки, потешки, закличкии стихи о весне, А.Барто «Кораблик», «Девочка-Рёвушка», «Из-за леса, из-за гор»,

- «Колобок» (инсценировка сказки)

Экспериментирование: «Утопим игрушки» Дать представление о том, что воздух легче воды. «Твердый – мягкий» -дать представление о том, что камни твердые.

Для контроля за своим внешним видом, предлагать детям смотреться в зеркало. После того, как они причесались, умыли лицо.

Продолжать приучать ходить в туалет

Учить снимать трусы и колготки в туалете, перед тем как сесть на горшок

Во время дневного сна высаживать на горшок

Учить есть аккуратно, не играть руками в тарелке

При одевании учить самостоятельно, одеваться с небольшой помощью взрослого

упражнять в ползании по гимнастической скамейке, повторить бросание мешочка с песком одной рукой, развивать равновесие и глазомер.

учить рисовать пальцем

Формировать умение правильно сидеть за столом

Учить слушать литературные произведения с показом игрушек и без него, побуждать договаривать слова, фразы.

формировать умение понимать вопросы, вести диалог