По следам динозавров

Интегрированное занятие в средней группе

«По следам динозавров»

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Сегодня нас ждёт много чего интересного. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!

Придумано кем – то
Просто и мудро.
При встрече здороваться!
- Доброе утро!
- Доброе утро
Солнцу и птицам!
- Доброе утро!
Приветливым лицам!
И каждый становится 
Добрым, доверчивым!
Доброе утро длится до вечера!

Раздаётся сигнал «стук». (Воспроизводится звукозапись «стук сердца»).

- Что вы думаете это такое? (Дети размышляют)

- Ребята, по – моему, этот стук раздавался из яйца.

- Кто бы это мог быть?

Загадка:

А это животное встретим едва ли,

Оно на земле давно обитало.

Он большой и тяжёлый,

Длинный ужасно, но очень весёлый

(динозавр)

- Ребята, а кто знает, когда жили динозавры? (в далёком прошлом)

- Где мы можем встретить динозавров? (в музее)

- А как же тогда они попали в музей? Может быть, они живут в музее? (нет)

Конечно же, динозавры не живут в музеях, там они хранятся в виде чучел, скелетов или окаменелостей. В музее можно узнать, как выглядели динозавры, их рост вес и окраску.

Хотите побывать в таком музее? Ну что ж в путь.

Мы собрали рюкзаки,
И одели сапоги.
Чтоб не просто погулять -
Динозавра отыскать.
Где же нам его найти?
Может, в Африку пойти?
Нет его в полярных льдах,
Нет на дальних островах,
Невидали его звери.
Ни в саваннах, ни в горах.
Наконец его нашли
Мы, когда в музей пришли.

ОТКРЫВАЮТСЯ ШТОРКИ – МУЗЕЙ.

Дети рассматривают выставку.

Жили - были динозавры.

В мезозойской эре.

И куда они исчезли

Может, быть их съели?

Может, были динозавры

Маленького роста?

Прилетел метеорит

И раздавил их просто!..

Может быть, пришла зима

Греться стало негде?

Как узнать нам, что тогда

Было на планете?

Уважаемые ребята! Просьба занять места в музее, согласно номеру пригласительного билета. Билеты у вас необычные, в виде геометрических фигур разного цвета.

- Давайте проверим, правильно ли вы заняли свои места? (опрос нескольких детей).

Итак, мы начинаем.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Д/игра:«Опиши динозавра»

- Если у динозавра есть рог на носу, как его можно назвать? (носорогий)

- Если у динозавра есть шипы на хвосте, то он какой? (шипохвостый)

- А если у динозавра длинный хвост? (длиннохвостый)

Ребята, среди динозавров были хищники и травоядные.

Очень страшный, крупный хищник,

Как ножи, его зубищи.

Вымер он давным-давно,

Встретить можно лишь в кино.

Для чего хищникам нужны были острые зубы, мощные челюсти, огромные когти? (для того, чтобы суметь напасть и съесть свою добычу)

Динозавр двадцатитонный,
Ноги – толстые колонны.
Великан, но добродушный,
Целый день листочки кушал.

Это ребята – диплодок – самый гигантский динозавр. Он травоядный.

- А травоядный, это значит какой? (питается травой)

- Среди травоядных динозавров тоже были такие, у которых были рога и шипы. Для чего они были нужны? (для того, чтобы защищаться от хищников и для устрашения)

А у меня к вам предложение, давайте покормим динозавров, но сначала немножко отдохнём, согласны?

У динозавра есть мурашки

Очень крупные везде:

На лбу, на ушах,

На носу, на животе.

На шее, на локтях.

На коленях и носках.

У динозавра есть чешуйки

Очень разные везде:

На лбу, на ушах,

На носах и животах.

На локтях, коленях, шее.

С ними просто веселее!

На ковре лежат однополосные карточки на каждого ребёнка и раздаточный материал.

- Ребята, я приготовила для динозавров угощение. Вам необходимо выложить на верхней полосе угощение для маленького динозаврика – 4 листика.

- На второй полосе 5 рыбок.

Вопросы:

- Чего больше рыбок или листиков? (рыбок, счёт)

- Уровнять количество двумя способами.

- Расположите рыбок и листочков так, чтобы было видно, что их поровну. (вычли 1 или прибавили)

Раздаётся плач. Воспитатель подводит детей к интерактивному столу, где находится динозаврик, которого надо разукрасить.

Динозаврик, что с тобой,

Почему ты плачешь?

Не играют все со мной,

Потому что не цветной.

Динозаврик, ты не плач,

Мы тебе поможем

Будешь ты у нас цветным и веселым тоже.

Переход на граттаж.

Ребята, а у нас в музей палеонтологи доставили окаменевшие останки динозавра, я вам предлагаю поучаствовать в раскопках. Как же «найти» динозавра? Очень просто – его надо процарапать на черном фоне острой палочкой. Это способ изображения называется «граттаж», или по-другому – царапины.

Воспитатель в конце занятия обращает внимание на маленькие яйца динозавров, и предлагает детям забрать их с собой и с родителями посмотреть, кто там находится.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/405691-po-sledam-dinozavrov