Путешествие в город Умников и Умниц. Знакомство с буквой Л

Управление дошкольного образования Администрации г.Глазова

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 45»

Конспект занятия по грамоте

в подготовительной группе.

Тема «Путешествие в город Умников и Умниц.

Знакомство с буквой Л.»

Составил воспитатель:

Шадрина Ольга Яковлевна

Глазов, 2020 г.

Тема:  «Путешествие в город Умников и Умниц. Знакомство с буквой Л»

Цель:Развитие фонематического слуха

Задачи:- Образовательные: учить проведению звукового анализа, познакомить с буквой Л, осваивать слоговое чтение.

Продолжить закреплять работу с предложением: анализ, повторение правил написания, графическая запись.

Развивающие: развитее способности подбирать слова к заданной 4-х значной звуковой модели.

Воспитательные: воспитывать желание помочь товарищу, культуру общения, умение выслушать других

Оборудование:буква «Л» «л»; фишки красного , синего, зеленого, черного цвета для звукового анализа слова; касса букв с гласными буквами, с согласными буквами М Н Р Л, простые карандаши и тетради., текс № 4,5, пособие «окошечки»

Методические приемы: объяснение, показ, закрепление, напоминание, игры, использование художественного слова, указания, обобщения, поощрение, словесные методы,

Ход занятия.

1.Организационный момент.   Ребята, сегодня утром, придя в группу я обнаружила письмо от жителей города Умников и Умниц. Давайте его прочитаем.

«Дорогие ребята, пишут вам жители города Умников и Умниц. Нам очень нужна ваша помощь. Злой волшебник Буквоед заколдовал нашу самую умную девочку, которую зовут Умница – Заумница. Он расколдует ее, если вы выполните его задания. А мы знаем, что вы очень умные и старательные ребята и обязательно нам поможете. Ждем вас в нашем городе. Жители города.»

- Ребята, поможем жителям города Умников и Умниц?

- Ну что отправляемся в путь. Нужно повернуться вокруг себя 3 раза и сказать слова «123 в город Умников и Умниц попади!»

- Ну вот мы с вами попали в этот волшебный город. Смотрите, ребята, карта.(разглядываем карту). Эту карту нам оставили жители города. Пройдя по этому маршруту мы выполним все задания и поможем расколдовать девочку. Ну что, в путь!

1.Первая станция – отгадайте загадку:

Сладкий, вкусный, со свечами,
Весь украшенный цветами,
Иль фигурками смешными,
Может даже быть машиной.
Разный он, но всегда главный
На столе десертов, явно.
Так и просится он в рот,
Именинный, яркий …(торт)

Первое задание, которое нам надо сделать – это поработать с предложением

«На столе торт.» (садимся на места) (картинка)

В предложении всегда о чем- то говорится, из предложения мы всегда о чем- то узнаем (т.е. предложение содержит в себе какой то смысл)

-Скажите, сколько слов в предложении «На столе торт»?(2)

-Какое первое  слово в предложении «На столе торт»?

-Какое второе слово в предложении «На столе торт»?

- Какое третье слово в предложении?

-А теперь составим графическую схему этого предложения

-Как обозначаются слова в предложении?( чертой) ( ____  )

-В первом слове в предложении в начале черты ставится вертикальная палочка  ____ )

-Что ставится в конце предложения? ( точка) ( . ) 

Составляем схему предложения «На столе торт» в тетрадях. Воспитатель на доске.

- Какое первое слово в предложении? (На)

- Какое второе слово в предложении? (столе)

- Какое третье слов в предложении? (торт)

- Что ставится в конце предложения? (точка)

-Придумайте новые предложения, которые состоят из трех слов (ответы детей)

Теперь я усложняю задачу (ставлю новую схему из 4 слов)

-Сколько слов в этом предложении?

-Составляем предложение из 4 слов (дети приводят  свои примеры)

-Молодцы, с заданием справились отправляемся на вторую станцию.

2.Вторая станция – Сделайте физкультминутку.

«Вновь у нас физкультминутка».

Вновь у нас физкультминутка, Голова устала тоже.

Наклонились, ну-ка, ну-ка! Так давайте ей поможем!

Распрямились, потянулись, Вправо-влево, раз и два.

А теперь назад прогнулись. Думай, думай, голова.

Разминаем руки, плечи, Хоть зарядка коротка,

Чтоб сидеть нам было легче, Отдохнули мы слегка.

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

3. Третья станция.  Звуковой анализ слова. Знакомство с буквой Л.

Послушайте стихотворение.

Луг, Лошадки, Лютики
да Луны Лепёшка.
В лилии, как в ЛюЛечке, -
Лягушонок-крошка.
Лунный Луч Легонечко
Лилию коЛышет.
А Лесок Листочками
Лишь Лепечет: Тише…

-Какой звук чаще всего встречается в стихотворении? (л)

-Какой это звук?  (согласный)

Правильно, звук Л согласный, спеть его нельзя, произнесите его ещё раз Л-Л-Л

Звук Л обозначается буквой «Л» (эл). Посмотрите внимательно, как выглядит буква Л. (вешаю картинку с буквой Л,л на доске)

-На что похожа буква Л,
Поглядите поскорей,
Может это галочка,
Состоит из палочек?
Или это крыша дома?
Она каждому знакома.
Уголок, вот точный вид,
Так вот буква Л стоит.

- Построй по стихотворению. Ребята, как можно с помощью рук показать букву Л?

«Ладони вверх направим,

Под углом соединим.

Это построенье

В букву превратим.»

4. Четвертая станция – Послушайте стишок про девочку Лену.(картинка)

Лена выпьет Лимонада
И Лимону будет рада
Сладкий Любит Леденец...
просто Лена - моЛодец! Нужно выполнить звуковой анализ слова Лена

 -А теперь сделаем звуковой анализ слова «Лена». Давайте вспомним с какой буквы пишутся имена? (с большой)

Простановка ударения.

(Дети выполняют самостоятельно, затем проверка у доски (каждый звук другой ребенок)

-Какой первый звук в слове? Какая фишка?

-Какой второй звук? Какая фишка?

-Какой третий звук в слове? Какого цвета фишка?

-Какой четвертый звук в слове? Какого цвета фишка?

- Сколько всего звуков в слове «Лена»? (4)

-Сколько гласных? Сколько согласных?

-Сколько слогов в слове? (2) Сколько гласных букв столько и слогов. Назовите первый слог. Назовите второй слог.

-Ребята, как нам узнать где мы поставим ударение? На какой звук? (на первый Е)

- А сейчас поставьте вместо красных фишек гласные буквы. (Делают самостоятельно, проверяем у доски)

- А теперь поставьте вместо синих фишек согласные буквы. (Делают самостоятельно, проверяем у доски)

5. Пятая станция – Отгадайте загадку.

Знают взрослые и дети, Среди звезд всегда одна (луна) (картинка)
Что не солнце ночью светит.
Круглолица и бледна,

Нужно выполнить звуковой анализ слова «луна» (аналогично «Лена»)

6. Шестая станция – поиграть в игру «Порт «Слоги» (чтение слогов пособие «окошечки»).

Теперь, познакомившись с буквой «Л» мы сможем почитать.

 Посмотрите внимательно, буква «Л» соединяясь со знакомыми вам гласными буквами образовала слоги, давайте их прочтём

-Лодка по реке плыла,

Букву Л она везла.

Подплыла к причалу А,

Прочитаем, дети, (ЛА).

Подплыла к причалу О,

Прочитаем вместе (ЛО).

Подплыла к причалу У,

Прочитаем дружно … (ЛУ).

Подплыла к причалу Ы,

Прочитаем тихо (ЛЫ).

Подплыла к причалу И,

Прочитаем нежно (ЛИ).

Подплыла к причалу Я,

Прочитаем громко (ЛЯ).

7. Седьмая станция - Чтение текста № 1.

8. Восьмая станция – поиграть в Игру «Назови слова» с мягким согласным «ль»;

С твердым согласным «л»

-Ребята. Посмотрите нам пришла срочная телеграмма от жителей города Умники и Умницы. «Дорогие ребята, огромное вам спасибо за вашу помощь, злой волшебник Буквоед расколдовал Умницу –Заумницу и мы очень рады что она снова с нами. Удачи вам во всех ваших делах!. Жители города Умники и Умницы»

-Молодцы. Вы хорошо потрудились и помогли расколдовать девочку. (Выделяю детей, которые выполнили задание более качественно.)

Итог занятия.

-Что нового узнали сегодня на занятии?

- Какие задания выполняли?

- А нам пора возвращаться обратно в нашу группу. 1 2 3 обратно в группу попади!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/405972-puteshestvie-v-gorod-umnikov-i-umnic-znakomst