Конструкт

Последовательность деятельности

Методы

Содержание деятельности

педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивационно-целевой этап

Задача: собрать внимание детей, смотивировать на совместную деятельность

Выбор пункта назначения

Задача: определить на карте место отправления и место назначения.

Игровая беседа с элементами движения

Беседа

Добрый день, ребята! Я очень люблю играть, а кто из вас любит играть?

Соберемся дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Я улыбнусь вам, а вы друг другу, чтобы у нас с вами было хорошее настроение!

Ребята, посмотрите - ка, к нам в гости сегодня пришел медвежонок Умка! Вы знакомы с этим медвежонком?

Он хочет пригласить нас к себе в гости, Вы знаете где живет Умка?

Правильно! Конечно же он живет на Северном полюсе! Давайте найдём на карте Северный полюс. А как вы думаете, почему на карте он изображен белым цветом? А вы хотели бы отправиться вместе с Умкой к нему в гости?

Отлично, тогда я предлагаю вам отправиться в наше путешествие!

Слушают, играют, отвечают на вопросы

Слушают, высказывают свои мнения

Создана комфортная психологическая атмосфера, у детей возникло желание участвовать в «путешествии»

Активно взаимодействуют со взрослым и сверстниками

Выбор транспортного средства передвижения

Задача: выбрать средство передвижения.

Частично поисковый

Ребята, как вы думаете, на чем мы с вами можем отправиться на Северный полюс? (Корректирует ответы детей)

Ой, какие вы молодцы и как много вы знаете средств передвижения!

(Выбрали лыжи)

Делают самостоятельно выбор, перечисляют возможные варианты.

Ребенок хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания.

Определение маршрута, прокладывание его на карте

Задача:организовать усвоение детьми новых знаний, с проговариванием их в речи.

Частично поисковый

наглядные

практические

Ребята, посмотрите на нашу карту, вот какое интересное путешествие нам предстоит. Мы с вами проедем через очень много лесов, много интересных дорог и приедем на Северный полюс. Давайте отметим стрелочками на карте наш маршрут.

Используют материалы, которые можно применить для определения маршрута.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослым

Высказывание предположений о том, что и кто может встретиться в пути; что дети знают о пункте назначения

Задача: повторить знания и умения, полученные ранее.

Уточнение знаний

детей

Ребята, скажите мне, пожалуйста, кто нам может встретиться в лесу?

А кого мы можем встретить на Северном полюсе?

Молодцы ребятки, я очень рада, что вы знаете так много животных!

Выражают свое мнение по вопросу;

высказывают свои предположения.

Способен договариваться, обладает элементарными представлениями из области живой природы.

Путешествие. Заполнение участка карты вырезками-метками

Задача: организовать усвоение детьми новых знаний, с проговариванием их в речи.

информационно-рецептивные

создание ситуации успеха

Игровая ситуация

беседа

художественное слово

дидактическая игра

рассказ

экспериментирование

музыкальные (аудиозапись голоса Умки)

мультимедийные

физминутка

Тогда отправляемся на лыжах.

-Мы с ребятами идем по прямой дорожке,

Вот так дружно мы идем, поднимаем ножки!

Лес вдали мы увидали, друг за другом побежали!
Шли мы полем, лугом шли!

В лес тропиночку нашли!

Игра дидактическая «Кто где живёт?»

Рассказы про животных, которые живут в воде из книги (энциклопедия).

Как вы думаете, а почему эти животные не мёрзнут? Потому что у них под кожей находится жир, он их согревает.

Рассказ про белого медведя из энциклопедии.

А как вы думаете, почему у белого медведя шерсть всегда сухая? Потому что у медведя шерсть смазана жиром и вода с нее стекает и не намокает. А, может быть, проверим так это или нет?!

(Воспроизводится аудиозапись голоса Умки, где он предлагает детям посмотреть видео Северного сияния). Ребята, начинается вьюга, нам пора возвращаться в детский сад.А на чем мы можем быстро добраться до детского сада?

Физминутка «Самолеты».

Проявляют интерес;

Делятся впечатлениями;

Эмоционально включаются в действия;

отмечают на карте метками путь;

Играют;

Слушают рассказ про животных;

Отвечают на вопросы;

Проводят опыт с кисточкой (сухая и пропитанная жиром);

Выражают собственные суждения;

Смотрят видео;

Делают самостоятельно выбор.

Ребенок хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания.

Подведение итогов, проверка предположений, что нового узнали

Задача: Через эмоциональное состояние детей, понять насколько занятие достигло своих целей.

Создание ситуации успеха

Поощрение

Дидактическая игра

Давайте вспомним, каких животных мы с вами встретили в лесу? На Северном полюсе? С каким явлением мы познакомились? Что вам запомнилось? Что понравилось большего всего? Что вам показалось трудным?

Дети по карте рассказывают что видели, что узнали нового, интересного

Проявляют любознательность; обладают элементарными представлениями из области живой и неживой природы.

Открытость-ориентация на самостоятельную деятельность детей

Отлично, я очень рада, что вы узнали много интересного и остались довольны!

А хотели бы вы сделать макет Северного полюса?

А из чего можно сделать животных Севера?

Спасибо за интересное путешествие!!!

Дети высказывают свои предположения