- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Развивайки «- нужны ли они?»
220
0
«Развивайки» - нужны ли они?
В современном мире многие родители стали все чаще водить детей раннего возраста во всевозможные «развивайки», но так ли это необходимо и какие есть «за» и «против» раннего развития.
То, что каждый ребенок индивидуален, не секрет ни для кого. У каждого малыша, та или иная функции развивается по своему, но есть и известные возрастные нормы – Когда ребенок должен научиться ходить, бегать, играть, рисовать. Если родители не уделяют ребенку внимания, не играют, не читают, мало разговаривают или малыш серьезно болен – может случиться задержка развития. Однако родителям чаще всего просто некогда уделить должного времени и внимания.
Так нужно ли водить ребенка в центы развития или это просто модная тенденция навязанная нам? А может это способ компенсировать недостаток внимания от родителей?
С одной стороны ребенок развивается, у него много навыков, он поет, читает, считает, но детство остается за скобками; веселье, игра, баловство - все это ребенок не чувствует, занятия не оставляют времени на игру. Дети, с которыми усиленно занимались, действительно вырастают умными и развитыми, но они становятся более возбудимыми, давая более полный ответ на вопрос. Это не всегда хорошо, в школе у таких детей могут быть проблемы. Ребенок будет испытывать информационный голод, ему будет мало той информации, которую дают учителя.
Знания нужно давать соразмерно, в форме игры. Ведь малыши не тянуться с пеленок к книжкам и буквам, им нужны кубики – строить башенку лопатка для игры в песке, мяч, они любят бегать и прятаться. Потому что именно так – играя, они должны развиваться в этом возрасте.
Игра – лучшее средство для развития ребенка. По средствам игры малыша можно обучить всем необходимым навыкам и донести информацию.
Родители могут сами стать лучшими учителями для своих малышей. Дети должны чувствовать себя нужными и любимыми и развиваться соответственно своего возраста, а не модных тенденций.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/406704--razvivajkinuzhny-li-oni
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование предпосылок функциональной грамотности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Олигофренопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Реализация «Профориентационного минимума в образовательных организациях»
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ»
- «Организация образовательного процесса по предмету «Технология» в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи: организация учебной деятельности по АООП в соответствии с ФГОС»
- Педагогика и методика преподавания математики
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.