Из опыта работы (Реализация программы «Этика» в условиях введения ФГОС)

Кайзер Вера Николаевна,

педагог дополнительного образования

МБОУ ДОД» Центр детского творчества»

г.Калачинск Омской обл.

Из опыта работы (Реализация программы «Этика» в условиях введения ФГОС).

Вовлечение детей в разнообразную творческую деятельность особенно актуально в младшем школьном возрасте. Психические особенности детей 7-10- летнего возраста заключаются в любознательности, желании узнать окружающий их мир. Любознательность влияет на формирование личностных и интеллектуальных способностей младших школьников. Рост этих способностей зависит от приобретённого ими опыта в процессе разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. В Федеральном государственном стандарте начального общего образования особое место отведено практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, формированию универсальных учебных действий у обучающихся.

В связи с введением ФГОС Центром детского творчества открыты в 6 образовательных учреждениях Калачинского района 16 детских объединений (80 учебных групп). Образовательная программа декоративно-прикладного творчества «Радость творчества» (педагог Кочеткова М.Г.) реализуется 3 –ий год на базе СОШ №2. Педагоги разработали 10 образовательных программ для обучающихся начальных классов по 3 направлениям внеурочной деятельности - научно-познавательное, спортивно-оздоровительное и художественно-эстетическое. Воспитательный результат данной внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.

Проработав несколько лет в школе с младшими школьниками, а сейчас я педагог дополнительного образования Центра детского творчества, поняла, что традиционный урок недостаточно способствует реализации отношений «ученик – ученик», действенные взаимозависимые связи между детьми складываются не только в процессе учебной деятельности, а как показывает моя сегодняшняя практика – чаще во внеурочной. Поэтому разработанные мною образовательные программы «Этика» и «По тропинкам народного творчества» соответствуют требованиям ФГОС и реализуются в течение 2 лет на базе СОШ №4 г.Калачинска.

Необходимость нравственного образования в школе, начиная с начальных классов, основывается на потребности общества в нравственно зрелой личности, способной следовать принятым в социуме нормам и правилам общения, нести моральную ответственность за свои действия и поступки. Нравственное взросление младших школьников связано, прежде всего, с тем, что идеи добра и справедливости, проблемы общения - наиболее интересны для детей данного возраста. Нравственное развитие личности школьника как приоритетная цель начальной школы предполагает организацию нравственного образования младших школьников как в процессе изучения учебных предметов («Литературное чтение», «Окружающий мир», «Основы духовно-нравственной культуры народов России»), так и во внеурочной деятельности в рамках реализации программы «Этика».

Навыки и привычки морального поведения устойчивы тогда, когда они выработаны с детства. Для младшего школьника характерно внимание к нравственной стороне поступка, желание дать ему моральную оценку, стремление быть хорошим в оценке окружающих. К сожалению, в школе это благоприятное время для усвоения этических норм поведения часто упускается, что приводит порой к разрыву между моральным сознанием и поведением в последующем развитии ребенка. Поэтому важно в воспитательном влиянии на детей не только закрепить это внимание, но и развить умение и привычку к постоянной моральной оценке своего поведения и поведения окружающих. Сделать это позволит дополнительная образовательная программа »Этика».

Содержание курса ориентировано на игровые, творческие формы, работу с фольклорной и художественной литературой. Это позволяет в яркой форме довести до сознания ребенка представления о внутреннем мире человека: его переживаниях, мотивах, сопровождающих выбор действия и являющихся двигателем поступков. Все это в реальной жизни скрыто от внимания ребенка, а использование художественного произведения позволит педагогу использовать эмоционально-образную форму народных произведений и художественной детской литературы в целях развития личностно значимого поведения.

На занятиях я использую все формы и виды деятельности, педагогические задачи, игры, игровые ситуации, изобразительная деятельность, коллективные творческие работы, написание детьми рассказов и стихов, занимательный материал, создание газет по материалам творческих заданий.

В основе отбора содержания нравственного образования, методов его реализации в образовательном процессе лежит принцип гуманизма. Содержание направленно, прежде всего, на развитие нравственного сознания как основы морального поведения, его мотивации, эмоциональной отзывчивости; на формирование умения осуществлять нравственный выбор

Для этого использую разнообразные методы работы с детьми:

-личностно направленные, когда содержание становится актуальным для каждого ребенка;

-стимулирующие, когда через диалог поддерживается свобода высказываний, что способствует раскованности, пробуждению у детей интереса к нравственным проблемам и созданию общественного мнения;

-активизирующие, пробуждающие творческие способности личности, его эмоциональную сферу.

Содержание программы курса раскрывает правила нравственного поведения и тот внутренний механизм, который определяет их сущность. Бережное отношение к животным, растениям, ко всем, кто находится рядом с нами.

Результат программы - воспитание нравственных чувств и этического сознания:

-начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этих нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, представителями различных социальных групп;

-нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

-неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

-способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

-почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

-знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/40758-iz-opyta-raboty-realizacija-programmy-jetika-