Волшебные превращения воды: свойства и значение для дошкольников

ОД в средне-старшей группе «Путешествие Капельки!»

Воспитатель Габитова Г.М.

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Вид деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая.

Цель: вовлечь детей в элементарную исследовательскую деятельность.

Задачи:

1. Образовательные:

- познакомить детей со свойствами воды (вода-это жидкость, она течёт, тяжелая, прозрачная, безвкусная и не имеет запаха,

- формировать представления детей о свойствах воды с помощью практических действий.

- уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни.

2. Развивающие:

- развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования, мышление, речь, кругозор и любознательность; активизировать и обогащать словарный запас детей по теме, поддерживать детскую инициативу в умение высказывать свое мнение, рассуждения, учить сравнивать, делать выводы;

- формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, умение работать в группе.

3. Воспитательные:

- воспитывать бережное и экономное отношение к воде, аккуратность

при работе с водой;

- способствовать созданию у детей радостного настроения.

Обогащение словаря: льётся, прозрачная, бесцветная, без запаха, эксперимент.

Материалы и оборудование: прозрачные стаканчики по количеству детей, графин с кипяченой водой, камни, ёмкости для опыта, Капитошка, лимон, цветные палочки, питьевые трубочки, анимационный ролик с тучки спускается Капитошка, мультимедиапроектор, экран, краски эбру, вода-раствор, кисточки, палочки, материал белого цвета, салфетки

Методы и приёмы: исследовательский, словесный, наглядный, игровой, физминутка «Тучка».

Предварительная работа: беседы на тему «Вода в жизни человека», загадывание загадок, чтение сказок и рассказов познавательного характера К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто«Девочка чумазая» д\и «Кому нужна вода?», «Кто живет в воде?»

Ход занятия:

Часть I. Организационная

Вос-ль: Встанем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем привет и «Добрый день!»

Если каждый улыбнется-

Утро доброе начнется.

Доброе утро! Все вместе!

Ребята приложите свои ладошки к груди, чувствуете как бьется ваше сердце? Тук-тук, тук-тук. Представьте что ваше сердечко —это маленькое солнышко, оно греет вас, посылая свои лучики, создает вам хорошее настроение. Ребята, давайте мы подуем с наших ладошек и подарим хорошее настроение своим друзьям .

Воспитатель: Теперь у нас у всех хорошее настроение.

Часть II

(звучит фонограмма капающей воды). Ребята, слышите, что это за звуки?

Дети: Вода капает.

Воспитатель: Да, этот звук похож на капельки воды. Посмотрите к нам кто – то спешит. (анимационный ролик с тучки спускается Капитошка)

Дети: Это Капитошка!

Капитошка: Здравствуйте ребята. Моя тучка проплывала над вашим детским садом , и я решил залететь к вам в гости!

Воспитатель: Здравствуй Капитошка, мы очень рады тебя видеть! Ребята любят смотреть про тебя мультфильмы и знают кто и откуда появился .

Капитошка: Кто же я ребята?

Дети: Капелька воды

Капитошка: А где же я живу?

Вос-ль: Молодцы! А, где же мы можем встретить воду?

Дети: В реке, в море, в лужи, в кране и т. д.

Вос-ль: Ребята, а Капитошка интересуется, знаете ли вы, кому нужна вода?

Дети: Деревьям, птицам, животным, растениям

Вос-ль: Правильно! А, как вы думаете, а нам в детском саду и дома , нужна вода?

Дети: Да

Вос-ль: А для чего?

Дети: Умываться, мыть пол, готовить еду, стирать, мыть игрушки, поливать цветы.

Вос-ль: Все правильно, молодцы!

Да, ребята, без воды все живое просто погибнет. Вода-это жизнь!

Животные тоже пью воду и просто без нее погибнут, а некоторые в ней и живут. Кто же живет в воде?

Дети: Рыбы, морской еж, крокодил, дельфин

Вос-ль: Ни одно живое существо не может жить без воды.

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает.

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит,

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожить!

Вос-ль: Дети, а вы знаете, что вода волшебная. С ней можно играть, проводить различные эксперименты. Хотите поиграть с водой?

Дети: Да!

Вос-ль: Тогда попрошу за столы.

У меня на столе два стакана, вода и молоко, определите, в каком стакане вода (дети показывают)

Вос-ль: Правильно, а как вы догадались?

Дети: Вода прозрачная, а молоко нет

Вос-ль: А давайте мы с вами посмотрим, правда это или нет.

Опыт№1. «На определение прозрачности воды»

Вос-ль: Давайте положим в стаканчик с водой камушки. Видно их?

Дети: Да.

Вос-ль: А теперь такие же камушки мы положим в стаканчик с молоком. Видно их?

Дети: Нет.

Вос-ль: Вот мы с вами и убедились, что вода на самом деле-прозрачная.

А скажите мне, пожалуйста, какого цвета вода?

Опыт №2 «На определение цвета воды»

Вос-ль: Давайте мы с вами это и проверим. У меня есть разноцветные полоски. Вы будете подносить полоски к воде, с сравнивать подходят ли они по цвету.

Вос-ль: Ну, что ребятки, подошла ли какая-нибудь полоска по цвету?

Дети: Нет

Вос-ль: Тогда какой мы с вами можем сделать вывод? Есть ли цвет у воды?

Дети: Нет

Вос-ль: Значит вода- бесцветная.

Физминутка « Виноватая Тучка»

Ну, что продолжим.

Опыт № 3 «На определение вкуса воды»

Вос-ль: А теперь давайте узнаем, есть ли вкус у воды?

Возьмите трубочки и попробуйте воду. Какая она на вкус?

Дети: безвкусная

Вос-ль: Правильно, вода не имеет вкуса.

А теперь давайте понюхаем воду и узнаем пахнет вода или нет.

Дети: Вода без запаха.

Дети: Нет

Вос-ль: Правильно, получается, что вода не имеет запаха.

А, если теперь, в стаканчик с водой мы положим кусочек лимона и попробуем, что теперь изменилось?

Дети: Вода стала кислая, горькая.

Воспитатель:

Правильно теперь вода поменяла вкус, потому, что мы добавили туда лимон. Вода приобретает вкус того вещества которое мы добавили.

А если теперь мы ее понюхаем, то изменился ли запах у воды?

Дети: Да, вода стала пахнуть лимон

Вос-ль. Правильно, а почему?

Дети: Потому, что лимон пахнет.

Вос-ль: Да, потому, что у лимона есть запах.

Значит теперь какие мы можем сделать выводы?

Чистая вода не имеет запаха, но если в нее добавить вещество с запахом, то у воды появится запах того, что в нее мы добавили.

(На экране тучка проплывает по экрану)

Капитошка: Ой ребята, мне было с вами очень интересно и весело но мне пора на тучку. До свидания ! ( Дети прощаются с Капитошкой)

Ой, ребята смотрите письмо. Посмотрим кому это письмо? Письмо ребятам группы «Пчелка» . Предлагаю открыть письмо и прочитать . Письмо от Кота Матроскина

Здравствуйте Ребята!

Пишет вам письмо Кот Матроскин из Простоквашино . Как у вас дела? Какое у Вас настроение? Ребята скоро лето, а летом у Шарика день рождения, но я не знаю как украсить наш дом на день рождения Шарика . Помогите пожалуйста .

Ребята, давайте подумаем, как помочь Коту Матроскину . Я так хочу ему помочь. А вы хотите вместе со мной им помочь? Предлагаю поделится с ним яркими красками и нашим хорошим настроением! У нас есть вода, а чтобы рисовать на воде, она должна стать волшебной. Займите удобное для вас место. (Аудиозапись детской песни).

 Сначала воспользуемся веерной кистью и обмакнём ее в любимую краску (дети выбирают свою любимую краску). Моя любимая краска желтая - цвета солнца и весенних одуванчиков. А какую краску выбрал ты? А что бывает красного цвета? - Теперь, легонько постукивая, разбрызгаем краску по воде. Промоем кисточку в стакане и обмакнем в другую краску, снова разбрызгаем по воде. Что происходит с красками на воде? (Краски растекаются и не смешиваются). - Тоненькой кисточкой проводим по поверхности воды. Динара, на что похожи эти узоры? (Дети воображают, фантазируют). Теперь наберите на тонкую кисточку любую краску. Прикоснитесь кончиком кисточки к поверхности воды Что вы видите? (Получились круги). - - Сейчас концом кисточки я растяну круг. А теперь вы, и у каждого получится красивый узор. На что похож ваш узор? (Дети рассуждают). - Рисунок получился очень ярким, сразу видно, что мы его рисовали с хорошим настроением. Мы перенесем рисунок на такие шары из белого материала. Возьмите белые шарики. Теперь нужно аккуратно положить его на воду и считать до пяти. (Переносим рисунок на шарики и кладем на свободный стол.) Обращается к детям: - Давайте рассмотрим наши цветные шарики –какие они красивые . Мы все наши шарики упаковываем в коробочку и посылаем посылку в Простоквашино Коту Матроскину. Дети, вы мне сегодня очень помогли.

Часть III

Рефлексия.

Что вам сегодня особенно запомнилось? - Что сегодня было самым удивительным? - Что ты расскажешь своим друзьям и маме с папой? Я желаю, чтобы у вас всегда было хорошее настроение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/408694-puteshestvie-kapelki