Конспект непосредственно- образовательной деятельности про обучению грамоте в старшей группе «Как мы искали буквы»

Непосредственно - образовательная деятельность по обучению грамоте в старшей группе «Как мы искали буквы».

Задачи:

-Закреплять знания детей о гласных звуках А, О, У, Ы, Э и буквах, обозначающих эти звуки.
-Упражнять в подборе слов с гласными звуками в разных позициях.
-Продолжать учить детей выделять первый и последний звук в слове.
-Закреплять понятия «звук», «буква».
-Упражнять в определении количества слогов в слове.
-Совершенствовать умение детей точно по смыслу отвечать на вопросы, правильно строить предложения.
-Упражнять в выработке плавной воздушной струи.

-Развивать логическое мышление, память и мелкую моторику детей.

-Воспитывать интерес к обучению грамоте.

Ход НОД:

Дети входят в группу, где видят изображения различных букв.

Вос-ль: Ребята, вы только посмотрите, сколько здесь букв. Сейчас я вам загадаю загадки об этих буквах и предлагаю вам их отгадать, найти нужную букву и показать её всем.

Загадки про буквы

Обруч, мяч и колесо
Вам напомнят букву ...
(О)

В старом дереве дупло
Ну совсем как буква ...
(О)

Если сделаю я губки
Очень тоненькою трубкой,
Звук потом произведу,
То услышишь звук ты ...
(У)

Подал Эдик Эллочке
Эскимо в тарелочке,
А Эллине с Аллочкой
Эскимо на палочках.
Это эскимо тебе
Дарит лично буква ...
(Э)

Я не знаю в чем секрет,
На эту букву слова нет.
Только буквы все важны,
Мы запомним букву ...
(Ы)

Вот два столбика наискосок,
А между ними поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
Перед тобою буква …
(А) (Дети отгадывают загадки и показывают нужную букву)

Вос-ль:Вы отгадали все загадки и правильно выбрали буквы. Скажите, а какие звуки обозначают эти буквы (гласные). Почему эти звуки называют гласными? (Произносятся без препятствия, тянутся, поются). Давайте пропоем гласные звуки:

Мальчики - громко,
Девочки – тихо;

На интерактивной доске появляется персонаж- Буквоежка и прячет все буквы.

Вос-ль: Молодцы! Звуки мы что делаем? (произносим и слышим). А что мы видим и пишем? (Буквы). Давайте еще раз посмотрим на буквы. Куда же делись все буквы. А! Я кажется, догадалась. Это проказы Буквоежки.

Голос Буквоежки: Что, буквы не можете найти? А это я, Буквоежка их съел. Но буквы могут снова появиться, если вы сможете выполнить все мои задания.

Вос-ль:Ну что, ребята, попробуем выполнить задания Буквоежки и вернуть буквы? Ну, тогда за дело!

А вот и конверты с заданиями, которые нам приготовил Буквоежка.

Задание 1: подбор слов со звуком А

Отгадайте-ка загадку:

Жил, да был зверёк в лесу,
Боялся волка и лису.
Шкурка серою была.
А в названии – звук А.

Что же это за зверёк? (Заяц). Дети произносят слово, выделяя голосом звук А – за-а-аяц.

Есть у зайца огород.
Что же у него растёт?
Овощи ты называй,
Про звук А – не забывай! 

Дети подбирают слова, в названии которых есть звук А.

К зайцу гости приходили
И игрушки подарили.
А в названьях, шла молва,
У игрушек был звук А.

Давайте и мы подарим Зайчику игрушки со звуком А в названии.

Мальчишки подарят игрушки, которыми играют мальчики, а девочки – игрушки, которыми любят играть девчонки. Дети подбирают и дарят игрушки зайчику. Игрушки, с каким звуком мы подбирали? (Ответы детей) Можем ли мы увидеть звук А? (нет), а что мы можем увидеть? (букву А) Первое задание мы выполнили. Возвращай, Буквоежка, нам букву А.(на экране появляется буква А)

Задание 2: «Измени слово»

Вос-ль:А умеете ли вы играть в игру «Один-много»? (Да).

Наши дети любят играть в эту игру, и тебя мы приглашаем поиграть вместе с нами, Буквоежка.

Игра с мячом: воспитатель кидает мяч ребенку и произносит слово в единственном числе, ребенок возвращает мяч воспитателю и произносит это же слово во множественном числе.

Шар – шары
Стол – столы и т.д.

Буквоежка: Скажите, ребята, а какой звук стоял в конце ваших ответов (звук Ы). Этот звук вы можете увидеть? (нет), А что вы можете увидеть (букву). Молодцы, справились и с этим заданием. Получайте обратно вашу букву Ы.(на экране появляется буква Ы)

Задание 3: «Учимся правильно дышать»

Вос-ль: Буквоежка - проказник, приготовил вам следующее испытание «Заколдованные картинки». Если сумеете их расколдовать, то он вернёт нам еще одну букву.

Ребята, внимательно посмотрите на доску, на ней изображены истории в картинках. Давайте установим последовательность в этих историях.

Дети устанавливают логическую последовательность в историях.

Ура, мы справились с вами, Букваежка, возвращай нам ещё одну гласную букву.

Появляется буква У.

Задание 4: динамическая пауза «Покажи - не торопись, и смотри не ошибись»

Вос-ль:Назовите части лица, в названии которых прячется звук О. (Нос, рот, лоб.). А сейчас я посмотрю, какие вы внимательные. Предлагаю вам поиграть в игру «Покажи - не торопись, и смотри не ошибись».

Педагог редлагает детям указательным пальцем правой руки показать – рот, нос, лоб. Затем несколько раз меняет порядок слов, усложняя игру неправильным показом.

Какой гласный звук прячется в середине слов: рот, лоб, нос? (звук О). Можем ли мы увидеть звук О? (нет), а что мы можем увидеть? (букву О). Четвертое задание мы выполнили. Давай, Буквоежка, возвращай нам букву.

Задание 5: определение количества слогов в словах

Буквоежка: По дороге к вам пробегал я мимо стройки. Строители построили дом, в нем много этажей, как можно назвать, какой это дом (многоэтажный). Но жителей в этом доме еще нет, он стоит пустой и когда я громко крикнула, то в ответ услышал... (эхо). 

Вос-ль:Давайте, ребята заселим этот дом, чтоб в нем не было пусто и грустно. На первый этаж поселим жителей, в названии которых 1 слог, на второй этаж – жителей с 2 слогами в названии, на третьем - с 3 слогами, на четвертом – с 4 слогами.

Дети подбирают картинки и расставляют по окошечкам дома.

Буквоежка: Ну, вот. Заселили весь дом. Сейчас хоть кричи, хоть не кричи, а эхо уже не услышишь.

Вос-ль: Не расстраивайся, Буквоежка. Эхо можно услышать в горах. А какой первый звук в слове ЭХО? (Э). Вы увидите в горах этот звук? (Нет). Звук мы не сможем увидеть, а что мы увидим, ребята? (букву). Ты, Буквоежка не хитри, а лучше верни нам букву Э.

Буквоежка возвращает последнюю букву.

Вос-ль: Ребята, посмотрите внимательно на буквы. Вам не кажется, что буквы у Буквоежки какие-то не такие, больные? Давайте покажем Буквоежке, какими должны быть буквы и выложим их из палочек. А ты, Буквоежка, посмотри, кто у нас ловкие ребята.

Буквоежка: Какие молодцы и девчонки и мальчишки, ловкими пальчиками выложили все буквы правильно. А какие звуки обозначают этими буквами (гласные). Вы отлично справились с моими заданиями, и я хочу подарить вам подарок, чтобы вы и дальше тренировали свою память и пальчики и писали красиво все буквы, с которыми вы уже познакомились и с какими вам еще предстоит познакомиться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409277-konspekt-neposredstvennoobrazovatelnoj-dejat