Конспект совместной деятельности с детьми второй младшей группы по познавательному развитию «Дуновение воздуха»

МАДОУ «Детский сад «Галактика» г. Перми

КОНСПЕКТ СОВМЕСТНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ЧЕТВЕРТОГО ГОДА ЖИЗНИ «ДУНОВЕНИЕ ВОЗДУХА»

Номинация: «Ужасно интересно, все то, что неизвестно»

Подготовили воспитатели: Шипулина Марья Владимировна Петросян Татевик Леонидовна

Пермь, 2020 г.

Конспект совместной деятельности с детьми второй младшей группы по познавательному развитию «Дуновение воздуха»

Интеграция ОО: познавательное, социально-коммуникативное, речевое развитие. Интеграция образовательных областей:

коммуникация(продуктивный диалог)

здоровье(физ. минутка, релаксация)

познание(ФЦКМ)

социализация (совместная деятельность)

Видыдеятельности: познавательно - исследовательская, коммуникативная, игровая.

Возраст детей: 3-4 года

Формы работы: решение проблемных ситуаций, беседа, экспериментирование, просмотр презентации.

Подготовительная работа:

наблюдения за ветром;

проведение экспериментов, доказывающих лёгкость воздуха;

разучивание стихотворений, пальчиковых игр;

беседа«Можно жить без воздуха?», «Роль воздуха в жизни растений, животных и человека»;

просмотр презентации «Воздух».

Словарная работа: обогатить словарь детей словами: прозрачный, невидимый, опыты.

Оборудование и материалы: посылка, письмо, мыльные пузыри (на каждого ребенка), воздушные шары (2-3 шт.), стакан и трубочка (на каждого ребенка), дудочки или свистульки (на каждого ребенка), целлофановые пакеты (на каждого ребенка), листы бумаги, бумажный кораблик, камень, вата, деревянный кирпичик, презентация «»Воздух».

Цель: формирование знаний детей о свойствахвоздуха через организацию совместной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

Способствовать познавательно-исследовательской деятельности детей через элементарноеэкспериментирование: умение проводить опыты, высказывать свои предположения, демонстрировать результат при помощи действия и слова.

Познакомить с понятием "Воздух", его свойствами

Развивающие:

Развивать целостное восприятие.

Развивать коммуникативные умения дошкольников.

Формировать процессы сравнения, анализа, синтеза и умозаключения через опытно-экспериментальную деятельность.

Развивать познавательный интерес.

Воспитательные:

Учить эмоционально адекватно реагировать на получение новой информации.

Закреплять положительные эмоции.

Воспитывать интерес к природным явлениям, экспериментальной деятельности.

Ходопытно-экспериментальной деятельности

I часть. Вводная часть. Сюрпризный момент.

Дети после тихого часа выходят из спальни, а на столе стоит посылка и письмо. Воспитатель читает и рассказывает детям, что пока вы спали приезжал Великий волшебник и оставил чудо-коробку для вас. Воспитатель демонстрирует красивую посылку (в посылке мыльные пузыри на каждого ребенка).

Воспитатель: Давайте, дети, посмотрим, что внутри посылки.

Воспитатель вместе с детьми открывает посылку и достает мыльные пузыри.

Воспитатель: Ребята, кто из вас любит пускать мыльные пузыри? (ответы детей). Я вам предлагаю сейчас попускать мыльные пузыри (дети вместе с воспитателем пускают мыльные пузыри).

II часть. Основной этап

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие у нас получились красивые разноцветные мыльные пузыри, и они могут летать. А как вы думаете, что находится у них внутри? (Если дети затрудняются с ответом, используем загадку).

Что мы сегодня будем исследовать вы узнаете, отгадав загадку:

Он нам нужен чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но не видим он для нас.

(Воздух)

Воспитатель: что это? Правильно ребята, воздух. А как вы думаете, для чего нужен воздух? Чем мы дышим? Как вы думаете, можно ли жить без воздуха? (Ответы детей).

Воспитатель: Давайте попробуем не дышать.

Опыт 1:

Дети зажимают поочередно нос и рот, пытаясь подышать.

Делают вывод: жить без воздуха нельзя.

Опыт 2. Воздух внутри нас.

Воспитатель: посмотрите - я принесла вот такие шарики. Кто, знает, как называются эти шарики?

Дети:Воздушные.

Воспитатель: а вы знаете, почему они так называются?

Дети: потому что внутри шарика есть воздух.

Воспитатель: А откуда воздух появился в шариках?

Дети: Он там появился, когда шарик надували.

Воспитатель: значит, в нас тоже есть воздух.Давайте это проверим.

Дети подходят ко столам, перед каждым стоят стаканы и лежат трубочки. Давайте подуем в трубочку, опущенную в стакан с водой. И посмотрим, что произойдет с водой.

Дети: выходят пузырьки.

Воспитатель: Пузырьки? Как они там оказались? В стакане же только вода была? Ответы детей.

Воспитатель: Пузырьки — это воздух, который внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит в виде пузырьков. Но чтобы подуть еще, мы сначала вдыхаем новыйвоздух,а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.

Опыт 3. Воздух может петь. Релаксация.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что воздух может петь?

Давайте еще раз подуем на ладошку, сначала - спокойно, а затем сильнее.

Когда дуем сильно, что нам это напоминает?

Да, как будто дует ветер.

А вы слышали, как ветер иногда "поет"?

Говорят, что он "завывает".

Но воздух может петь не только, как ветер, но и совсем по-другому.

Давайте возьмем дудочки, свистульки и попробуем подуть в них воздух.

Вот мы и услышали, как поет воздух.

Вывод: Дети дуют в дудочки и свистульки. Вывод - они звучат, "играют".

Опыт 4. Воздух невидимый.

Воспитатель: Ребята, а хотите посмотреть, как воздух выглядит?

Воспитатель: Скажите, а мы с вами можем вообще видеть воздух?

Дети: Нет.

Воспитатель: правильно, не видим, а как вы думаете, поймать мы его сможем?

Дети: Мы думает, что нет.

Воспитатель: А хотите, я вам покажу, как можно поймать воздух? Для этого нам необходим полиэтиленовый пакет.

Воспитатель: что в нем?

Дети: Пакет пустой.

Воспитатель: Давайте вместе с вами мы откроем пакеты и плавно поднимем руки вверх и опустим вниз, и закрутим открытый конец. Посмотрите, пакет пустой, но стал упругим, объемным.

Воспитатель: А теперь, что вы видите?

Дети: В пакете воздух.

Воспитатель: а если мы с вами отпустим его, что произойдет с пакетом?

Дети: Он станет, плоским и тоненьким.

Воспитатель: Давайте дружно наберем воздух в пакет, а затем дружно его выпустим.

Значит, воздух легкий, прозрачный, а значит невидимый.

Опыт 5. Воздух можно потрогать.

Мы поймали воздух, заперли его в мешочке, а потом выпустили его. Значит, воздух есть вокруг нас. А как вы думаете, мы сможем почувствоватьвоздух? (ответы детей).

Воспитатель: для того, чтобы нам его почувствовать, берем лист бумаги, а теперь помашем на себя. Что мы чувствуем? (ответы детей).

Правильно, мы чувствуем ветерок. А как еще можно почувствовать воздух?

Дети: можно подуть себе на руку через нос, рот, трубочку. Опять дует ветерок. Вывод - все мы чувствуем воздух на ладошке.

Физ. минутка

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер все тише-тише-тише,

А деревце все ниже-ниже-ниже.

Вот закончилась игра,

Заниматься нам пора

Воспитатель: А как вы думаете, сможем ли мы услышатьвоздух?

Опыт 6. Можно ли с помощью воздуха передвигать предметы?

Воспитатель: Дети на столе лежит бумажный кораблик, вата, камень, деревянный кирпичик. Воспитатель: сейчас с помощью воздуха передвинем предметы. Для этого будем дуть на предметы и смотреть, что произошло. Подходите Майя В. и Илья Г.

Воспитатель: Какие предметы, можно передвинуть?

Дети: Легкие предметы

III часть. Заключительный этап.

Воспитатель: Ребята вам понравились опыты про воздух? А кому, какой опыт понравился больше всего?

Подведение итога занятия:

Воспитатель: на этом наши исследования на сегодняшний день заканчиваются. Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня делали, что интересного мы с вами узнали про воздух. Ответы детей.

Воспитатель: повторяет еще раз. Сегодня мы с вами смогли поймать воздух, потрогать, услышать и увидеть его. И поняли, что без воздуха люди жить не могут.

Подведение итога занятия:

Ребята, сегодня мы с вами были настоящими исследователями, и Великий волшебник приготовил для вас сюрприз (угощение сладостями и медали).

Пособия:

“Опытно-экспериментальная деятельность” В.В. Москаленко.

“Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Методические рекомендации” Л.Н. Прохорова.

Дыбина О. В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада» М.: Мозаика - Синтез, 2007 (методическое пособие).

Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах. Выпуск 1 / сост. Н. В. Нищева. – СПб: Детство-Пресс, 2015. – 240с.

Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации / под редакцией Л. Н. Прохоровой – 3–е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 64 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409420-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-s-detmi-vtor