Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа социально-педагогической направленности «Английский с удовольствием»

Муниципальное казённое учреждение

«Управление образования Администрации города Бийска»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества»

Принята на заседании Утверждено приказом МБУДО «ДДТ»

педагогического совета от 10.01.2020 № 3 от «10» 01 2020 г.

протокол № 3 Директор ______ В.Н.Беспалова

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)

программа социально-педагогической направленности

«Английский с удовольствием»

Возраст обучающихся 9-10 лет

Срок реализации - 16 часов

Автор-составитель:

Добромилова Елена Александровна,

педагог дополнительного образования

Бийск, 2020

Пояснительная записка

Последние десятилетия XX и начало XXI века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы. Интеграция России в европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской школьной системы образования в целом и языкового образования в частности привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам. Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) краткосрочная программа «Английский с удовольствием» имеет социально-педагогическую направленность. Составлена на основе УМК «Spotlight» (1-4 классы).

Актуальность данной программы обусловлена её практической значимостью, так как на занятиях моделируются жизненные ситуации, на которых отрабатываются коммуникативные навыки. И обучающиеся смогут применить полученные знания во всех сферах жизни, связанных с использованием английского языка.

Новизна программы заключается в использовании новых интерактивных технологий в проведении занятий английского языка для повышения качества образования, повышения мотивации учащихся, а также для эмоционального вовлечения учащихся в процесс изучения английского языка.

Цель программы – формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей обучающихся в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах.

Задачи:

Образовательная:

ознакомить с языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения;

содействовать приобретению знаний, умений, навыков в области чтения, аудирования,
письма и говорения.

способствовать формированию у детей первичных навыков общения на английском языке;

Развивающие:

обеспечить развитие у детей монологической и диалогической речи;

содействовать развитию интереса к занятиям английским языком;

Воспитательная:

создать благоприятные условия для межличностного общения учащихся и формирования у обучающихся культуры взаимоотношений.

Данная программа рассчитана на 16 часов обучения, адресована учащимся 9-10 лет, построена с учетом их психологических и физических особенностей.

Продолжительность одного занятия 40 минут.

Занятия проводятся в группе, состоящей из 14-16 человек.

Программа опирается на следующие нормативно-правовые документы:

Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

Приказ Министерства образования и науки от 09. 11. 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательнойдеятельностиподополнительнымобщеобразовательным программам»;

Концепция развития дополнительного образования детей, утверждённой Распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;

Концепция развития дополнительного образования детей в Алтайском крае на период до 2020 года и планом ее реализации (утверждены распоряжением Администрации края от 22.09.2015 № 267-р);

Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительныхобщеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;

Приказ ГУ от 19.03.2015 № 535 «Об утверждении методических рекомендаций по разработке дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ;

Устав МБУДО «Дом детского творчества» (утвержден приказом МКУ «Управление образования Администрации города Бийска» №1173 от 05.11.2015);

Положение о дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе (утверждено педагогическим советом Протокол №1 от 31.08.2016, приказом № 98/4 от 01.09.2016).

Учебный план

Таблица № 1

Содержание учебного плана

1.Вводное занятие

Теория: Знакомство с группой, ознакомление с предметом английский язык, правилами поведения на занятии. Лексика по теме.

Практика: песня «Hello». Диалоги.

2.Семья и профессии

Теория: Лексический минимум: названия членов семьи, профессий, личные местоимения.

Практика: Конструирование предложений с использованием лексики по теме. Рассказ о своей семье, песня «Family».

3.Животные и насекомые

Теория: Лексический минимум: название диких и домашних животных, насекомых, где они живут и обитают.

Практика: Конструирование предложений с использованием лексики по теме. Рассказ про своего любимого животного.

4.Числительные

Теория: Лексика по теме до 1000

Практика: Тренировка в употреблении количественных и порядковых числительных до 1000.

5.Дом и мебель

Теория: Лексика по теме.

Практика: Конструирование предложений с использованием лексики по теме. Составление рассказа про свой дом с использованием лексики по теме.

6. Еда, фрукты и овощи

Теория: Лексика по теме: названия продуктов питания, фруктов и овощей.

Практика: Конструирование предложений о том, что ел на завтрак, обед и ужин и какая любимая еда.

7. Времена года, погода

Теория: Лексический минимум по теме.

Практика: Описание времен года и погоды.

8. Итоговое занятие

Практика: Игры.

Планируемые результаты к концу обучения

В результате реализации программы предполагается, что у обучающихся сформируются следующие

знания:

- лексика по изученным темам;

умения и навыки:

- задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника;

- описывать предметы и ситуации в рамках изученных тем;

- понимать на слух элементарную английскую речь педагога;

- употреблять изученные существительные, местоимения, глаголы,

числительные в соответствии с нормами;

- конструировать простые предложения в соответствии с изученными

темами.

Условия реализации программы

Данная программа реалистична, т.к. реализуется на базе МБУДО «Дом детского творчества», где имеется необходимая стабильная материально-техническая база. Занятия проходят в специально отведённом кабинете. Помещение светлое, чистое, соответствующее всем требованиям безопасности, санитарии.

Для проведения занятий имеется оборудование: столы и стулья, соответствующие росту ребёнка, доска магнитная. Средства обучения включают учебно-справочную литературу, учебные печатные, аудио- и видеоматериалы.

Методическое содержание программы

Список литературы

Андреева, Н. Понятная английская грамматика для детей 3 класс. / Н. Андреева // Пособие для эффективного изучения и тренировки грамматики. - Москва: Эксмо, 2012. – 121 с.

Андреева, Н. Понятная английская грамматика для детей 4 класс. / Н. Андреева //. Пособие для эффективного изучения и тренировки грамматики. - Москва: Эксмо, 2013. – 114 с.

Сушкевич, А.С., Маглыш, М.А. Английский язык: Уроки чтения: 1-3 классы. / А.С. Сушкевич, М.А. Маглыш //Правила, упражнения, скороговорки, сказки 3-е издание. - Минск: Аверсэв, 2003. – 57 с.

Павлова, Е. Королевство простого прошедшего времени. / Е. Павлова // Москва: Чистые пруды, 2009. - 31 с.

Шишкова, И.А., Вербовская, М.Е. Давай говорить по-английски! / И.А. Шишкова, М.Е. Вербовская // Москва: Оникс, 2001. - 192 с.

Костюк, Е.В., Крайнева, И.В., Ларионова, И.В., Петрова, Н.Н. Английский язык: Почитай! / Е.В. Костюк, Е.В. Крайнева, И.В. Ларионова, И.В. Петрова // Книга для чтения для 4 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул,2013. – 162 с.

Драгункин, А.Н. Английские «времена» и «конструкции». / А.Н. Драгункин // Санкт-Петербург: Андра, 2002. – 14 с.

Драгункин, А.Н. 33 «особенности» английского языка. / А.Н. Драгункин // Санкт-Петербург: Андра, 2003. – 12 с.

Педагогическая диагностика

Цельдиагностики – проверить уровень усвоения детьми фонетического, лексического и грамматического материала.

Диагностика проводится в II этапа – начальный (в начале обучения) и итоговый (в конце обучения).

Уровень овладения английским языком делится на высокий, средний, низкий.

При проведении диагностики проверяются следующие аспекты знаний, умений и навыков детей:

1.Уровень овладения фонетикой английского языка (умение правильно произносить английские слова).

2.Знание лексики по изученным темам.

3.Умение вести диалог и монолог(говорение)

4.Способность понимать английскую речь на слух (аудирование)

Критерии оценки:

Высокий уровень предполагает:

умение правильно произносить слова английского языка; знание всей изученной лексики: умение назвать все предложенные предметы без помощи педагога; умение вести диалог и монолог без помощи педагога: умение задать вопрос и умение правильно ответить на заданный вопрос.

Средний уровень

Данный уровень допускает ошибки в произношении слов; предполагает умение назвать большее количество предметов из предложенных, вести диалог или монолог с небольшой помощью педагога.

Низкий уровень

При низком уровне ребёнок нечётко, часто неправильно, произносит слова; владеет малым количеством лексики; рассказывает диалог и монолог только с помощью педагога.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409751-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera