Тематическое планирование старшая группа на апрель

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Среда 01.04.20 г.

Математика.Занятие №24 (Колесникова, стр.73)

Задачи.

Учить:

- устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов;

- пользоваться знаками <, >;

- решать логическую задачу на установление закономерностей.

Закреплять знания о днях недели.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Музыка.

Беседа на тему «Что такое театр?» - познакомить с видами театров (музыкальный, кукольный, драматический, театр зверей и др.); расширять знания театра как вида искусства.

Конструирование «Построим большой и малый театр» - развивать навыки коллективной работы с конструктором; поощрение самостоятельных конструктивных решений.

Сюжетно-ролевая игра «Мы артисты театра» - совершенствовать умение детей обыгрывать сюжет, ситуацию, строить игровое взаимодействие, совершенствовать диалогическую и монологическую речь.

Наблюдение за сезонными изменениями – формировать представления об изменениях в природе в начале весны (день становится длиннее, а ночь короче), учить различать характерные приметы начала весны. 

Трудовая деятельность: уборка игрового участка – воспитывать желание оказывать помощь взрослым. 

Подвижная игра «Хитрая лиса» - упражнять в беге врассыпную, не наталкиваться друг на друга. 
Упражнение «Попади в цель» - развитие глазомера, координации движений.  

Дидактическая игра «Отгадай-ка» - формировать умение детей описывать предмет, не глядя на него, выделять в нём существенные признаки; по описанию узнавать предмет.

Наблюдения за изменением температуры в течении дня.

Беседа «Опасные сосульки» - закрепить знания об опасностях в весенний период; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома весной, сосульки на крыше.

Игры по интересам детей в игровых уголках – развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Игровая деятельность детей с настольными играми – развивать логическое мышление, внимание, память, речь; воспитывать дружелюбие.

(Времена года, цифры, мозаика)

Внесение иллюстраций и книг на тему «Театр».

Взаимодействие с семьями воспитанников

Рекомендации родителям:

- рассказать детям о том, какие театры есть в нашем городе; посетить их.

Консультация «Осторожно сосульки!».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Четверг 02.04.20 г.

Развитие речи.Звуковая культура речи: дифференциация звуковл – р. (Гербова, стр.90)

Задачи. Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, развивать умение определять его позицию, называть слова на заданный звук. Воспитывать культуру выразительной речи.

Рисование. Тема: «Мой любимый сказочный герой»

(Комарова, стр.39)

Задачи. Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя; использовать в работе материал по желанию детей; развивать творческие способности.

Физкультура. Занятие №14 (Пензулаева, стр.87)

Задачи. Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в прыжках и метании.

Беседа «Правила поведения в театре» - дать детям представление о правилах поведения в общественных местах; формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению правил.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом?» - уточнить знания детей о последовательности дней недели, частей суток; развивать внимание, быстроту мышления.

Трудовая деятельность: полив комнатных растений – развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки; воспитывать бережное отношение к растениям, желание заботиться о них.

КГН – воспитание навыков культуры поведения во время еды.

Дидактическая игра «Собери сказку» (из кубиков).

Наблюдение за птицами:обратить внимание детей на изменение в поведении птиц, предложить охарактеризовать их – развивать познавательный интерес, наблюдательность.

Игры с песком «Постройка лабиринта» - приучать доводить дело до конца; воспитывать умение действовать сообща.

Подвижная игра «Совушка» - развивать внимание; продолжать учить ориентироваться в пространстве.

Игра «Назови своё имя по-разному».

Музыкальное развлечение «Весёлые клоунята».

Наблюдение за погодой вечером – развивать память, внимание, наблюдательность, речь.

Сюжетно-ролевая игра «Мы пришли в театр» - вызвать интерес и желание играть, выполнять роль «кассира», «билетёра», «зрителя»; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Дидактическая игра «Исправь ошибку» - формировать умения детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Игровая деятельность детей с развивающими играми – развивать логику, мышление, память.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Предложить родителям принести книги, открытки про театр.

Индивидуальные беседы «Одежда детей на прогулке».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Пятница 03.04.20 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Профессия - артист» (Дыбина, стр.37)

Задачи. Познакомить детей с творческой профессией актёра театра. Развивать представление о том, что актёрами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, в кино, на эстраде; подвести к пониманию того, что продукт труда артиста отражают его чувства. Воспитывать чувства признательности, уважения к труду людей творческих профессий.

Лепка.Тема: «На арене цирка (дрессированные животные)» (Лыкова, стр.118)

Задачи. Формировать умение составлять коллективную сюжетную композицию из разнородных объектов. Уточнить способ лепки в стилистике народной игрушки - из цилиндра (валика), согнутого дугой и надрезанного с двух концов. Развивать умения анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям. Вызвать интерес к изготовлению цирковых аксессуаров из разных материалов.

Физкультура (на улице). Занятие №15

(Пензулаева, стр.87)

Задачи. Упражнять детей в чередовании ходьбы и бега; повторить игру с бегом «Ловишки – перебежки», эстафету с большим мячом.

Беседа «Какой бывает театр» - дать представления детям об особенностях видов театров: магнитный театр, плоскостной театр, теневой театр, куклах-марионетках.

Пальчиковый театр «Пойдём в гости» - развивать умение детей использовать пальчиковый театр в свободной деятельности; распределять персонажей.

Отгадывание загадок по сказкам.

Дидактические игры: «Назови и сосчитай» - учить детей считать звуки, называя итоговое число; «Лови-бросай, сказку называй» (с мячом) – формировать интерес к сказкам.

Трудовая деятельность: посев семян цветов.

Наблюдения за явлениями природы – формировать умения детей замечать изменения в природе; учить видеть прекрасное.

Загадывание загадок о весенних явлениях.

Трудовая деятельность: наведение порядка на своём участке (сбор веток) - развивать умение работать сообща.

Подвижная игра малой подвижности «Встань на место» - упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за.

Подвижная игра «Мышеловка» - развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи.

Игра «Да – нет» – развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звуков.

Ситуативный разговор о правилах поведения в театре – закрепить знания о правилах поведения в театре.

Дидактическая игра «Собери фигуру» (из счётных палочек) – учить вести счёт палочек, образующих какую-либо фигуру.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций с изображением разных профессий.

Самостоятельные игры с настольным театром – отрабатывать умение детей разыгрывать сказки с помощью настольного театра.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация «Театральная деятельность в детском саду».

Итоговое мероприятие

Вечер загадок о сказочных героях.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Понедельник 06.04.20 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Космос. Звёзды.Вселенная». (Горькова, стр.100)

Задачи. Познакомить детей с основными планетами, дать элементарные понятия о планетах.

Рисование. Тема: «Что увидел космонавт из ракеты».

(Голицына, стр.373)

Цель: Закреплять представления о космосе и космических полётах. Побуждать изображать фантастические сюжеты, используя имеющиеся навыки. Формировать умение передавать в рисунке характерные особенности космического корабля.

Музыка.

Беседа «Покорение космоса» – дать представление о космосе, космическом пространстве, о Солнце, о планетах, о луне; первых космонавтах: развивать любознательность, умение анализировать полученную информацию; расширять и уточнять словарный запас детей, воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта.

Трудовая деятельность: предложить детям полить комнатные растения – продолжать учить аккуратно, не повреждая корни растений, определять кому из растений нужен полив.

Воспитание КГН – совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды; обращать внимание детей, что во время приёма пищи нельзя разговаривать, отвлекаться.

Наблюденияза сезоннымиизменениями – продолжать наблюдение за признаками весны – продолжить наблюдение за изменениями в неживой природе; учить детей делать выводы в результате накопленного опыта.

Трудовая деятельность: навести порядок на участке – формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать.

Подвижная игра: «Школа космонавтов» - совершенствовать прыжки через интервал, развивать ловкость и внимание.

Самостоятельная игровая деятельность детей: игры по интересам детей – развитие организаторских способностей у детей.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» - продолжать учить различать признаки времён года.

Сюжетно – ролеваяигра «Полёт в космос» - обогатить и систематизировать знания детей о работе космонавтов, о полётах в космос, воспитывать любознательность, желание быть похожими на космонавтов.

Свободная деятельность в уголке детского творчества – развивать интерес к различным видам изобразительной деятельности.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Выставка книг, энциклопедий о космосе.

Рассматривание иллюстраций с изображением планет.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Предложить родителям побеседовать с детьми о космосе, планетах солнечной системы.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Вторник 07.04.20 г.

Развитие речи. Тема: «Придумывание рассказа на тему «Космическое путешествие» (Голицына, стр.370)

Задачи. Уточнять и расширять представление о космосе и космическом пространстве. Закрепить навыки творческого рассказывания. Упражнять в подборе антонимов, в определении ударения в двухсложном слове. 

Физкультура. Занятие №16 (Пензулаева, стр.88)

Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей.

Познакомить детей с праздником «День космонавтики», профессиями «космонавт», «лётчик» - формировать уважительное отношение к труду взрослых.

Игра«Объясни пришельцу» - развивать умение передавать свои мысли через мимику, жесты.

Воспитание КГН – напомнить детям, для чего нужно мыть руки с мылом.

Конструирование «Дома для инопланетян» - учить находить конструктивные решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом. Закреплять умение придумывать фантастический рассказ на основе имеющихся реальных представлений. (Голицына, стр.369)

Наблюдение за работой дворника – развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда

Трудовая деятельность: наводим порядок на участке – формировать у детей осознанное отношение к порядку.

Самостоятельная деятельность детей – учить самостоятельно организовывать игры, договариваться со сверстниками во время игр.

Подвижные игры: «Гуси-гуси», «Перенеси предметы» - учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра» - упражнять в активном различении временных понятий.

Упражнение «Собери ракету» - учить составлять из геометрических фигур космическую ракету, закреплять знания детей о строении ракеты.

Подвижная игра «Охотники и зайцы» -учить детей соблюдать правила игры, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Назови ласково».

Свободная деятельность в уголке изодеятельности: рисуем пластилином космос, глобус – модель земли.

Самостоятельная деятельность детей: игры по желанию детей – способствовать дружескому отношению между детьми во время игр.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций о космосе, фантастические изображения инопланетян.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы с родителями при приёме и уходе детей домой.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Среда 08.04.20 г.

Математика. Занятие №25 (Колесникова, стр.75)

Задачи.

Учить:

- составлять задачи на сложение и вычитание;

- решать логическую задачу на сходство и различие;

- понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

- записывать и читать запись.

Знакомитьс названием месяца – апрель.

Закреплять:

-знания о зимних месяцах (декабрь, январь, февраль);

- навыки самоконтроля и самооценки.

Музыка.

Беседа «Земля – планета, на которой мы живём» - дать детям элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе; показать зависимость смены частей суток и времён года от вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца.

Ручной труд: изготовление основы для макета «Космические просторы» - учить рвать руками бумагу, аккуратно наклеивать её на картон, развивать самостоятельную творческую деятельность детей.

Наблюдение за перелётными птицами – учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

Трудовая деятельность: навести порядок на участке – формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать.

Подвижная игра «Хитрая лиса».

Самостоятельная игровая деятельность детей: игры по желанию детей – учить детей играть самостоятельно.

Самостоятельная игровая деятельность детей – учить детей играть дружно, самостоятельно организовывать игры, распределять роли, договариваться со сверстниками во время игр.

Наблюдение за погодой – закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Трудовая деятельность: сбор палок, сломанных веток и сухих листьев – побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

Подвижная игра «Ловишки» - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Самостоятельная деятельность детей – создать условия для развития самостоятельности и инициативы через игровую деятельность.

Работа в книжном уголке: ремонт книг.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание книжных иллюстраций.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Рекомендации: поиграть с детьми в развивающие игры, направленные на знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Четверг 09.04.20 г.

Развитие речи. Тема: Чтение В Бороздин «Звездолётчики» (главы «Первый в космосе», «Что видно из окошка»)

(Затулина, стр.371)

Задачи. Расширять представления о космосе и космических полётах. Побуждать рассказывать о своём отношении к подвигу первого космонавта. Познакомить с новым литературным произведением и жанром познавательного рассказа.

Рисование.Тема: «Весёлые инопланетяне»

(Голицына, стр.374)

Задачи.Побуждать придумывать содержание рисунка, опираясь на имеющиеся представления и сюжеты мультфильмов. Развивать фантазию. 

Физкультура.Занятие №17 (Пензулаева, стр.89)

Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей.

Беседа о том, что Земля – шар, она вращается вокруг Солнца, а Луна – вокруг Земли, что есть другие планеты, об освоении космоса и использовании спутников для хозяйственной деятельности человека.

Игра малой подвижности «Земля, огонь, вода, воздух» - развивать двигательную активность детей, внимание. По команде «Земля» нужно присесть; «Воздух» - подуть; «Вода» - делать движения, как-будто плывут, «Огонь» - руки вверх и повороты вокруг себя. Кто ошибается – выбывает из игры.

Наблюдение за капелью – расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями.

Трудовая деятельность: уборка участка от мусора – формировать трудовые умения, чувство коллективизма.

Подвижные игры: «Ручеек» - развитие ловкости, гибкости, подвижности; «Не попадись» - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Самостоятельная деятельность детей – учить детей собираться в группы по интересам, развивать творческие способности.

КГН – продолжать обращать внимание детей на опрятность внешнего вида.

Игра«Какое число рядом» - упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному.

Самостоятельная деятельность детей – продолжать учить детей дружно играть, распределять роли, развивать сюжет и связную речь.

Спортивное развлечение «Мы растём здоровыми, красивыми, счастливыми».

Строительные игры: постройка ракеты – развивать у детей воображение, стремление делать всё сообща, дружно, желание обыгрывать постройку.

Дидактическая игра «Назови ласково» - образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами..

Свободная деятельность в уголке изодеятельности: раскраски на тему недели – обращать внимание детей, что закрашивать нужно в одном направлении.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание картин и иллюстрации о космосе.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Рекомендации родителям: просмотр мультфильма «Тайна третьей планеты».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Пятница 10.04.20 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Первый в космосе»

(Голицына, стр.365, Затулина, стр.143)

Задачи. Дать представление о космических полётах, первом космонавте – гражданине России Юрии Гагарине. Воспитывать гордость за страну – первооткрывателя космического пространства.

Аппликация.Тема: «Ракета летит к звёздам»

(Голицына, стр.375)

Задачи.Расширять представления о космической технике. Закреплять навыки работы с ножницами: резание по прямой и косой, вырезание округлых форм, симметричное вырезание. Развивать творческое воображение и фантазию

Физкультура (на улице). Занятие №18

(Пензулаева, стр.89)

Задачи. Упражнять детей в длительном беге, развивая выносливость; в прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.

Беседа «Кого принимают в космонавты?» - закрепить представление о необходимости заботиться о своём здоровье с детства, уточнить, какие физические качества необходимы будущим космонавтам.

Слушание песни «Знаете, каким он парнем был!» муз. А. Пахмутовой,

сл. Н. Добронравовой.

Разгадывание загадок на тему «Космос» - развитие логического мышления.

Трудовая деятельность: предложить детям полить комнатные цветы и взрыхлить почву – воспитывать ответственность за порученное дело.

Воспитание КГН – воспитывать у детей потребность быть аккуратным во время приёма пищи.

Наблюдение за ручейками – показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом; понаблюдать, как вода течёт с возвышенных мест вниз, прислушаться к журчанию.

Трудовая деятельность: подметание дорожек на участке, сбор мусора – воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра «Мы весёлые ребята» - учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую, быстро, с увёртыванием; развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве. 

Самостоятельная игровая деятельность детей: игры по желанию детей – учить самостоятельно организовывать игры, договариваться со сверстниками во время игр.

Хозяйственно-бытовой труд: предложить детям навести порядок в игровых уголках – приучать самостоятельно разбиваться на группы, брать на себя ответственность в выполнении поручений.

Конструктивные игры: из деревянного конструктора «Космодром»; из пластмассового конструктора «Космический корабль»- учить сооружать постройки из конструктора, развивать конструктивные способности.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание портретов космонавтов.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Дать родителям рекомендации, какие книги надо читать детям о космосе и космонавтах, как поддерживать интерес ребёнка к космическому миру.

Итоговое мероприятие

Выставка рисунков детского творчества по теме недели: «Космос».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Понедельник 13.04.20 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «О чём поют весной птицы?» (Волчкова, стр.104)

Задачи. Уточнить и расширить представления о перелётных птицах, об их жизни в весенний период. Развивать интерес к жизни птиц. Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

Рисование.Тема: «Пришла весна, прилетели птицы»

(интернет)

Задачи. Учить детей передавать в рисунке картины природы; упражнять в красивом расположении изображения на листе; закреплять умение использовать для выразительного решения темы разные материалы; развивать эстетическое восприятие; воспитывать внимание, усидчивость.

Музыка.

Рассматривание картин, иллюстраций« Птицы нашего края».

Беседа «Что ты знаешь о птицах?»

Загадки о перелётных птицах – учить детей отгадывать загадки о перелётных птицах, построенные на описании и сравнении.

Дидактическое упражнение «Весенние месяцы» - знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны.

Дежурство в уголке природы: полив растений, рыхление земли по мере надобности.

Ситуативный разговор о порядке в группе и в игровыхуголках – воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Наблюдение за птицами, за их повадками и поведением: какие птицы прилетают к нам на участок? - формировать умение правильно определять птиц по их внешнему виду, замечать красоту оперения; обратить внимание на то, что птицы живут рядом снами, они часть родной природы, птицы наши друзья, мы должны заботиться о них.

Трудовая деятельность: сбор сухих листьев, веток – вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра «Я знаю пять названий птиц» (с мячом) – развивать двигательную активность детей, закреплять знание различных видов птиц.

Упражнение «Сложи аккуратно» - учить детей аккуратно складывать свои вещи; воспитывать аккуратность и бережливость.

Дидактическая игра «Чего не стало» - упражнять в правильном обозначении положения предмета, развивать ориентировку в пространстве.

Самостоятельная деятельность детей – учить детей собираться в группы по интересам, развивать творческие способности.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание альбома «Перелётные птицы».

Разместить в книжном уголке книги о птицах.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация для родителей «О пасхе Христовой».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Вторник 14.04.20 г.

Развитие речи. Пересказ рассказа «Ласточка» Г. Снегирёв (Затулина, стр.135)

Задачи. Учить пересказывать литературное произведение близко к тексту. Учить отвечать на вопросы, используя предложения из текста. Развивать интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес и любовь к птицам, желание за ними ухаживать.

Физкультура. Занятие №19 (Пензулаева, стр.89)

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с остановкой по команде воспитателя; повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия.

Беседа «Птицы прилетели, весну принесли» - формировать обобщённое представление о перелётных птицах, различать их по существенному признаку.

Дидактическая игра «Что бывает весной» - актуализировать представления детей о весенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

КГН - продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Ручной труд «Грачи» - освоить технологию изготовления изделий в технике оригами; развивать познавательный интерес, внимание, память и навыки работы с бумагой, ножницами; воспитывать осознанные, правильные отношения к птицам и природе.

Наблюдение за птицами – формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

Дидактическая игра «Узнай птицу по описанию» - воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям.

Игровое упражнение с мячом: бросание мяча вверх и ловля его двумя руками и с хлопком.

Подвижная игра «Пятнашки».

Самостоятельно-игровая деятельность детей - помочь детям определиться с выбором игры, подобрать атрибуты, игрушки, обустроить место для игры.

Игра «Кто как говорит» (птицы): воробей – чирикает, кукушка – кукует, ворона – каркает, курица – кудахчет, утка – крякает, соловей – поёт,

сорока – трещит.

Дидактическое упражнение «Что делают люди весной» - учить рассказывать о том, как весной трудятся люди.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внести развивающие игры: «лото», «домино», «шашки» и создать в группе игровую ситуацию для развития навыков партнёрского отношения во время игры.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Предложить родителям, дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу о птицах.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Среда 15.04.20 г.

Математика. Занятие №26 (Колесникова, стр.77)

Задачи.

Учить:

-отгадывать математическую загадку, записывать решение;

- читать запись;

-устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- рисовать символическое изображение кошки из треугольников в тетради в клетку;

- понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

- использовать в речи определения «большо2», «поменьше», «самый маленький».

Закреплятьзнания о последовательности частей суток (утро, день, вечер, ночь).

Способствоватьразвитию глазомера.

Музыка.

Беседа с детьми на тему: «Из чего сделаны гнезда?» - развивать у детей любознательность.

Рассматривание иллюстраций с изображениями птиц – учить правильно называть перелётных птиц.

Дежурства в природном уголке: полив растений, рыхление земли по мере надобности.

Самостоятельная игровая деятельность по интересам детей.

Наблюдение за вороной, за сорокой – воспитывать заботливое отношение к птицам.

Подвижная игра «С кочки на кочку» - учить прыгать толчком одной или двух ног; действовать по правилам; воспитывать дружелюбие.

Самообслуживание: упражнение «Я всё делаю сам» - способствовать повышению самостоятельности детей, формировать и закреплять полезные привычки, следить за своим внешним видом, устранять проблемы в одежде и причёске.

Дидактическая игра «Назови птенца» - образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (грач – грачонок, стриж – стрижёнок, кукушка – кукушонок, скворец – скворчонок).                              

Ситуативный разговор о правилах поведение в общественных местах.

Опыт «Притягивается – не притягивается»: найти предметы, взаимодействующие с магнитом, определить материалы, не притягивающие к магниту.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - формировать умение у  детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.

Игры со счётными палочками «Построй скворечник».

Самостоятельные игры детей – приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Выставка книг по теме «Перелётные птицы» с иллюстрациями – формировать интерес к книге; объяснить, как важны в книге рисунки, показать, как много интересного можно узнать, рассматривая книжные иллюстрации.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Порекомендовать родителям сходить в парк вместе с детьми и понаблюдать за птицами,  прилетевшими в наши края.            

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Четверг 16.04.20 г.

Развитие речи. Тема: «Чтение сказки «Сивка – Бурка»

(Гербова, стр.90)

Задачи. Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка – Бурка» (обработка М. Булатова).

Рисование. Тема: «Пасхальное яйцо» (Колдина, стр.99)

Задачи. Продолжать учить составлять узор на объёмном предмете из народных орнаментов, закреплять умение рисовать тонкие линии кончиком кисти. Продолжать воспитывать интерес к религиозным литературным произведениям. Воспитывать аккуратность.

Физкультура. Занятие №20 (Пензулаева, стр.91)

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с остановкой по команде воспитателя; повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия.

Рассматривание альбома «Пасхальные яйца» - расширить представления о способах украшения яиц.

Народная игра «Катание яиц» - приобщать детей к народной культуре; развивать ловкость и быстроту.

Дидактическая игра «Кто правильно пойдёт, тот игрушку найдёт» - формировать умение передвигаться в заданном направлении и считать шаги.

Дежурство по занятиям – закреплять умение детей раскладывать материалы к занятиям, организовывать самостоятельную деятельность каждого ребёнка.

Наблюдение: обратить внимание детей на изменения в природе. Как вся природа ожила, солнце ярко светит. После зимнего затишья радуют нас шумные песни пернатых друзей. 

Дидактическая игра «Какое время года» - формировать умения самостоятельно находить признаки весны, устанавливать причинно-следственные связи.

Подвижная игра «Совушка»- развивать у детей наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу; упражнять детей в беге.

Дидактическая игра «Испорченный телефон» - развивать слуховое внимание.

Сюжетно - ролевая игра «Парикмахерская» - формировать представления о профессиональных качествах парикмахера, воспитывать вежливость.

Инсценировка сказки «Заюшкина избушка» - учить придумывать свои концовки к сказкам.

Самостоятельная игровая деятельность – формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Подвижная игра «Ловишки парами»  - упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.

Самостоятельная деятельность в различных центрах по интересам детей.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций с изображением птиц.

Рассматривание иллюстраций «Пасхальные традиции» - формировать знания о православных традициях.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Посоветовать родителям дома вместе с детьми испечь пасхальные куличи и раскрасить яйца; поговорить о традициях празднования праздника.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Пятница 17.04.20 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «За что мы любим весну» (Голицына, стр.377)

Задачи. Закрепить знание о весенних явлениях природы. Уточнить и расширить представление об изменениях в жизни растений и диких животных с наступлением весны. Учить активно участвовать в беседе, задавать вопросы, давать распространённые ответы.

Лепка. Тема: «Весенний лес» (Колдина, стр.64)

Задачи. Продолжать учить детей сочетать в поделке природный материал и пластилин. Закреплять умение задумывать содержание коллективной работы и доводить задуманное до конца; использовать в своей работе ранее изученные приёмы лепки. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество.

Физкультура (на улице) Занятие №21

(Пензулаева, стр.91)

Задачи. Повторить бег на скорость; игровые упражнения с мячом, прыжками и бегом.

Беседа «Какие опасности таятся на улице весной? » (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер, лужи и т.п. – повторить с детьми правила поведения на улице.

Дежурство по столовой – учить самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Трудовые поручения: наводим порядок в игровых зонах – формировать необходимые умения и навыки; поощрять стремление приносить пользу за качественно проделанную работу.

Наблюдение за погодой: вместе с детьми охарактеризовать погоду, отметить её изменчивость; пояснить, почему весной погода часто меняется.

Дидактическая игра «Так бывает или нет» - расширение кругозора.

Подвижная игра «Гуси-гуси» - учить действовать по сигналу, повышать двигательную активность детей.

КГН – учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учить детей называть друг друга по имени, ценить дружеские отношения.

Трудовая деятельность: протираем столы – закреплять умение детей самостоятельно выполнять трудовые поручения от начала до конца, оценивать результаты работы, формировать бережное отношение к ним; поощрять самостоятельность, желание помогать взрослым; формировать культуру трудовой деятельности.

Игра «Испорченный телефон» - развивать слуховое внимание.

Работа в уголке природы по уходу за растениями – определить, какие растения нуждаются в поливе перед выходными днями.

Игры со строительным материалом: строим детский сад – побуждать детей к проявлению творчества.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Обеспечить условия для самостоятельной работы детей: предложить ножницы для развития навыков вырезывания птиц по шаблону.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Рекомендации родителям: как и что читать детям; как провести беседу по содержанию прочитанного.

Итоговое мероприятие

Просмотр презентации «Перелётные птицы нашего леса».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Понедельник 20.04.20 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Вода и её обитатели»

(Голицына, стр.340, Соломенникова, стр.69)

Задачи. Дать знание о значении воды в жизни человека, растений и животных, о её состояниях (жидкое, твёрдое, газообразное). Уточнить знания о водных обитателях. Дать знания о правилах безопасного поведения на воде. Уточнить знания о водных видах спорта и пользе водных процедур для здоровья.

Рисование. Тема: «Радуга-дуга» (Колдина, стр.96)

Задачи. Продолжать знакомить с цветовым спектром. Закреплять понятие «холодные и тёплые тона». Учить рисовать радугу и весеннее небо пастельными мелками. Воспитывать активность при выполнении работы, эстетический вкус и чувство цвета.

Музыка.

Беседа о свойствах воды: вода может быть горячей или холодной, она прозрачная, можно переливать, некоторые предметы тонут в воде, а некоторые нет; о значении воды: водой мы умываемся, стираем бельё, готовим еду, купаемся – формировать о полезных свойствах воды.

Чтение стихотворений о воде – воспитывать бережное отношение к воде.

Труд в центре природы: уход за комнатными растениями – продолжать учить выполнять обязанности дежурного в уголке природы; поливать комнатные растения, рыхлить почву; развивать желание ухаживать за растениями.

Дежурство по занятиям – напомнить обязанности дежурных.

Наблюдение за погодой – закреплять привычку у детей к наблюдению метеорологических явлений (солнечный или пасмурный день, какой ветер и т.д.); активизировать слова, связанные с формированием понятий о весне и её признаках и определением погоды.

Дидактические игры по ознакомлению с морскими растениями и животными.

Народная игра «Ручеёк».

Подвижная игра «Море волнуется раз!».

Сюжетно-ролевая игра «Корреспонденты», темы интервью: «Как я отдыхал на море», «Что я знаю о том, как беречь воду» - формирование представлений о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья; развивать монологическую форму речи; развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта.

Самостоятельные игры с настольным театром – отрабатывать умение детей разыгрывать сказки с помощью настольного театра.

Игры на развитие мелкой моторики: мозаика, пазлы, шашки.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций с изображением водных обитателей.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Посоветовать родителям: организовать прогулку к водоёму, обращая внимание ребёнка на обитателей водоёма; привлекать ребёнка к кормлению рыбок, наблюдению за их поведением;

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Вторник 21.04.20 г.

Развитие речи. Заучивание стихотворения Ф. Тютчева «Весенние воды» (Затулина, стр.133)

Задачи. Познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть. Учить отвечать на вопросы по содержанию строчкой из стихотворения. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес и любовь к природе и стихам.

Физкультура. Занятие №22 (Пензулаева, стр.91)

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге между предметами; закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия и прыжках.

Беседа «Жизнь воды» - рассказать о значении воды в жизни всего живого; рассказать, где и в каком виде существует вода в окружающей среде.

Конструирование «Морское путешествие» - уточнить представление о водном транспорте; учить строить катера, самостоятельно дополнять их деталями; учить анализировать постройку; закреплять представление о правилах безопасного поведения на водоёмах. (Голицына, стр.344)

Экскурсия на водоём – закрепить знания детей о состоянии водоёмов в разные сезоны, об обитателях водоёмов.

Подвижные игры: «Выше ноги от земли», «Гуси-гуси» - учить соблюдать правила игры.

Сюжетно-ролевая игра «Тележурналисты»: составление коротких рассказов об использовании воды человеком, водном транспорте, необычных морских обитателях (предложений из 2-х, 3-х, 4-х, 5-и слов) – развивать речь, закреплять умение составлять рассказ.

Наблюдение за трудом дворника – показать детям значимость деятельности, вызвать желание оказать помощь.

Ситуативный разговор о пользе молочных продуктов в укреплении костной системы человека – воспитывать культуру питания.

Дидактическая игра «Вредно, полезно» - закрепление представлений о полезных привычках, укрепляющих здоровье.

Дидактическая игра «Кто, где живет?» - закрепить знания о месте жительства различных животных.

Подвижная игра «Горелки» - упражнять детей в беге.

Трудовые поручения – очистить вместе со всеми цветник от мусора, подмести дорожки.

Сюжетно-ролевая игра «Шофёры» - учить детей взаимодействовать друг с другом, согласовывать свои действия с определёнными правилами, закрепить правила дорожного движения для водителей и пешеходов.

Дидактическая игра «Кто живёт в воде?»

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций о весенних изменениях в живой и неживой природе, картинок диких животных и их детёнышей.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Среда 22.04.20 г.

Математика. Занятие №27 (Колесникова, стр.79)

Задачи.

Учить:

- отгадывать математическую загадку, записывать решение;

- читать запись задачи;

- понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

- развивать мышление.

Закреплятьнавыки порядкового счёта, правильно отвечать на вопросы: сколько? какой по счёту?

Музыка.

Ситуативный разговор «Опасные ситуации на воде – развивать монологическую речь; прививать правила безопасного поведения в водоёме.

Дежурство по занятиям – учить самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Опыт «Испарение»: вскипятить воду, накрыть воду крышкой и показать, как сконденсированный пар превращается снова в воду, и эти капли падают вниз.

Наблюдение за солнцем – развивать любознательность.

Исследовательская деятельность «Движение воздуха» - показать, что можно почувствовать движение воздуха; воспитывать интерес к экспериментальной деятельности, любовь к природе; продолжать развивать логическое мышление, воображение. 

Трудовая деятельность: наводим порядок на участке – формировать у детей осознанное отношение к порядку.

Самостоятельная деятельность детей: игры по желанию и инициативе детей – развивать организаторские способности, учить играть соблюдая правила игры.

Упражнение «Пройди – не упади» - учить ориентироваться в пространстве, сохранять равновесие на повышенной опоре, соблюдать правила безопасности.

Подвижная игра «Горелки» - закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

КГН – учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно; и не забывать мыть руки после туалета с мылом.

Дидактические игры на расширение представлений о средствах передвижения в разных сферах: на земле, под землёй, в воде, воздухе.

Работа в уголке изодеятельности: рисование «На чём можно путешествовать».

Беседао правилах обращения с книгой – формировать знания о ценности книг, бережном отношении к ним.

Дидактическая игра «Угадай сказочного героя» - формировать интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций Васнецова, Рачёва – прививать интерес к живописи.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Рекомендовать родителям использовать каждую возможность для общения с ребёнком, поводом для которого могут стать любые события.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Четверг 23.04.20 г.

Развитие речи. Тема: «Пересказ рассказа Е. Пермяка «Самое страшное» (Голицына, стр.359)

Задачи. Дать понятие о том, что для всех людей на Земле существуют общие человеческие ценности и моральные качества. Упражнять в пересказе без помощи вопросов воспитателя. Закреплять умение подбирать определения к заданному слову.

Рисование. Тема: «Я рисую море…» (Лыкова, стр.172)

Задачи. Вызвать интерес к созданию образа моря различными нетрадиционными техниками. Развивать воображение, чувство ритма и композиции.

Физкультура. Занятие №23 (Пензулаева, стр.93)

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге между предметами; закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия и прыжках.

Беседа «У воды, на воде, в воде» - закрепить правила поведения у водоёмов.

Дидактическая игра «Опасные ситуации на воде» - развивать монологическую речь; прививать правила безопасного поведения в водоёме.

Труд в центре природы «Уход за комнатными растениями» - продолжать учить поливать комнатные растения, рыхлить почву; развивать желание ухаживать за растениями.

КГН: «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» - формировать умения у детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах

Дежурство по занятиям – напомнить обязанности дежурных.

Наблюдение за воробьями – продолжать закрепление знаний о птицах; формировать представление об особенностях поведения птиц в природе; формировать заботливое отношение к птицам.

Игра «Чьё звено быстрее соберётся?» - улучшать технику бега.

Подвижная игра  «Бездомный заяц» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Дидактическая игра «Испорченный телефон» - активировать словарь.

Игра-драматизация по сказке К. Чуковского «Мойдодыр» - побуждать детей к самостоятельной театрализованной деятельности.

Самостоятельные игры детей на участке – продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; воспитывать интерес к играм детей.

Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой природе. Подвижная игра «Гуси-гуси» - учить соблюдать правила безопасности во время подвижных игр.

Дидактическая игра «Загадки – отгадки» - развивать умение отгадывать загадки, находить отгадку.

Самостоятельная игровая деятельность по интересам детей.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

В уголок ИЗО внести:

- иллюстрации с изображением разных состояний воды в природе, водоёмов;

- репродукции картин Айвазовского, «Вешние воды» И. Левитан.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Рекомендации родителям: показать детям в домашних условиях, что для людей нужна вода.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Пятница 24.04.20 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Леса и луга нашей родины»

(Соломенникова, стр.71)

Задачи. Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Развивать познавательную активность, творчество, инициативность. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Развивать чувство коллективизма.

Аппликация.Тема «Стайка дельфинов» (интернет)

Задачи. Формировать умение детей самостоятельно и творчески отражать представление о морских животных разными изобразительно – выразительными средствами. Активизировать технику силуэтной аппликации или вырезания по нарисованному контуру. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

Физкультура (на улице). Занятие №24

(Пензулаева, стр.93)

Задачи. Упражнять в беге на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, в прыжках и равновесии.

Беседа «Вода вокруг нас» - обратить внимание детей: где, в каком виде существует вода в окружающей среде.

Чтение стихотворений о воде – воспитывать бережное отношение к воде.

Дидактическая игра «Профессии» - учить называть профессии.

Наблюдение за первоцветами: подвести детей к самостоятельному выводу, где раньше появились первые цветы мать-и-мачехи и трава – развивать связную речь, поддерживать любознательность детей.

Подвижная игра «Краски» - познакомить с новой игрой; развивать двигательную активность, ловкость.

Ситуативный разговор «Почему нельзя переходить улицу на красный свет или жёлтый сигнал светофора».

Сюжетно-ролевая игра «Корреспонденты»: темы интервью: «Как я отдыхала на море», «Что я знаю о том, как беречь воду» - формирование представлений о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья; развивать монологическую форму речи; развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта.

Дидактическая игра «Скажи последующее число» - формировать навыки порядкового счёта, учить называть следующее число после заданного.

Настольно-печатные игры – формировать у детей умение самостоятельно выбирать игру, выбирать партнёров по игре.

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» - закреплять умение использовать предметы-заместители.

Трудовая деятельность: поддержание порядка в группе – учить выполнять трудовые поручения; формировать ответственность.

Дидактическая игра «Какое время года» - формировать умение самостоятельно находить признаки весны.

Повторять стихотворения ко Дню Победы – учить детей рассказывать стихотворения чётко и выразительно.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внести в уголок ИЗО ножницы, бумагу для самостоятельного вырезания.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Посоветовать родителям вместе с детьми посетить музей военной техники, праздничные мероприятия ко Дню Победы.

Итоговое мероприятие

Праздник «Весна».

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Понедельник 27.04.20 г.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Весенняя страда» (Соломенникова, стр.73)

Задачи. Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Активизировать словарный запас (весенняя страда, комбайн, агроном и др.). Развивать любознательность, творчество, инициативу.

Рисование. Тема: «Гжельские узоры» (Комарова, стр.96)

Задачи. Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать лёгкие и тонкие движения руки.

Музыка.

Беседа по ОБЖ «Поскорее кран закрой – осторожней будь с водой» - формировать потребность и желание экономить воду, сохранять её;

расширять знания детей о значении воды в жизни людей

Трудовая деятельность: уход за комнатными растениями – обучать практическим навыкам поливки; воспитывать желание заботится о комнатных растениях.

Дежурство по столовой – продолжать учить детей самостоятельно сервировать стол, сопоставлять количество приборов с числом присутствующих детей.

Дидактическая игра «Загадки – отгадки» - развивать умение отгадывать загадки, находить отгадку среди множества иллюстраций.

Дежурство по занятию – повышать степень самостоятельности при выполнении поручений; учить оценивать свою работу.

Наблюдение за почками на березе – закрепить умение видеть изменения в природе.

Подвижная игра «Хитрая лиса» - совершенствовать умения играть , соблюдая правила игры.

КГН – учить самостоятельно мыть руки; формировать требовательное отношение к своему внешнему виду.

Опыт «Очистка воды» - познакомить с различными способами очистки воды; рассказать, какие способы очистки можно использовать в домашних условиях.

Игровая деятельность по интересам детей – развивать самостоятельность, активность; формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - закреплять умение играть дружно.

Беседа «Важность книги» - познакомить детей с некоторыми произведения детских писателей и объяснить важность чтения книг. 

Работа в книжном уголке: выставка книг на весеннюю тематику – познакомить с новыми книгами, активизировать словарь детей, прививать любовь к книгам.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание альбома «Гжель».

Взаимодействие с семьями воспитанников

Посоветовать родителям, совершенствовать умение детей рисовать красками, убирать лишнюю краску, делать узкие и широкие мазки в зависимости от нажима кисти, развивать умение правильно держать кисть.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Вторник 28.04.20 г.

Развитие речи. Составление рассказов по картине «Весной в сквере» (Затулина, стр.139)

Задачи. Учить составлять описательные рассказы по фрагментам и по всему содержанию картины. Продолжать учить детей составлять разные типы предложений. Воспитывать эстетические чувства от пробуждающейся природы.

Физкультура. Повторение пройденного материала.

(Пензулаева, стр.94)

Беседа «Наши друзья-пернатые» - продолжать знакомить с многообразием птиц; расширять представления о зимующих и перелетных птицах, учить различать их; воспитывать бережное отношение к пернатым друзьям.

Дидактическая игра «Кто лишний» (зимующие и перелётные птицы).

Дидактическая игра «Что за птица» - формировать умение описывать характерные признаки птиц и по описанию узнавать их.

Ручной труд «Лодочка» - совершенствовать навыки поделок из бумаги в технике оригами; закреплять знания о водном транспорте. (Голицына, стр.352)

Отгадывание загадок о весне – знать признаки весны; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект.

КГН – формировать привычку тщательно мыть руки перед едой.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Отмечаем праздник» - совершенствовать умение согласовывать тему игры.

Трудовая деятельность: убираем игрушки – закреплять умение красиво расставлять игрушки на места.

Дидактическая игра «Летает – не летает» - развивать слуховое внимание, воспитывать выдержку.

КГН – формировать навыки самостоятельно одеваться на улицу по сезону в определённой последовательности.

Труд на участке: подметание скамеечек – воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра «Ловишки» - развивать ловкость, внимание.

Ситуативный разговор о пользе молочных продуктов – воспитывать культуру питания.

Дидактическая игра «Вредно – полезно» - закрепление представлений о полезных привычках, укрепляющих здоровье.

Игры со счётными палочками – заинтересовать детей самостоятельной конструктивной деятельностью; развивать мелкую моторику рук, воображение.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внести счётные палочки.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Напомнить родителям о сменных вещах в кабинках детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Среда 29.04.20 г.

Математика. Занятие №27 (Колесникова, стр.79)

Задачи.

Учить:

- отгадывать математическую загадку, записывать решение, читать запись;

- решать логическую задачу на анализ и синтез;

- понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Закреплять:

- умение составлять число 10 из двух меньших;

- понятия «левый верхний/нижний угол», правый верхний/нижний угол», «середина»;

- знания о геометрических фигурах: круг, овал, треугольник.

Формироватьнавыки самоконтроля и самооценки.

Музыка.

Беседа «Что я видел на улице, когда шёл в детский сад» - расширять знания о культуре поведения на улице; прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД; развивать внимание, наблюдательность.

Целевая прогулка на перекрёсток – закрепить правила безопасного поведения на проезжей части; обратить внимание детей на дорожные знаки, расположенные на перекрёстке.

Ситуативный разговор «Лучший дежурный» - уточнить правила сервировки стола, обязанности дежурного по столовой.

Хозяйственно-бытовой труд: протираем полки шкафов – формировать осознанное стремление поддерживать порядок, рассказать о значении чистоты; учить использовать свои трудовые навыки для наведения порядка.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «На остановке» - продолжать учить отображать в игре знания об окружающей жизни.

Дидактическая игра «Угадай, что изменилось» - развивать внимание.

Подвижная игра«Совушка» - формировать умения внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выпол­нения задания.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Я умею выбирать полезную пищу» - обогащать представления детей о многообразии полезных и вредных продуктов.

Дидактическая игра «Кто что делает» - развивать любознательность, речь детей, умение правильно строить предложения.

Строительные игры – развивать логическое мышление, память, внимание речь детей.

Дидактическая игра «Дорисуй узор» - развивать творческие способности, создавать положительный эмоциональный настрой.

Ручной труд «изготовление таблиц для проверки зрения» - привлекать детей к изготовлению атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Просмотр мультфильма «Сказка о рыбаке и рыбке».

Взаимодействие с семьями воспитанников

Предложить родителям побеседовать с ребёнком о полезных и вредных продуктах.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Четверг 30.04.20 г.

Развитие речи. Чтение стихотворения «Верёвочка»

А. Барто (Затулина, стр.141)

Задачи. Познакомить детей с новым литературным произведением, учить понимать мотивы поступков героя. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию. Воспитывать эстетические чувства, любовь к поэзии.

Рисование. Тема: «Красивые цветы» (Комарова, стр.105)

Задачи. Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно-прикладного искусства. Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки. Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки рисования разными материалами.

Физкультура. Повторение пройденного материала.

(Пензулаева, стр.94)

Беседа и рассматривание сюжетных картинок, изображающих разные эмоции; познакомить с понятием «эмоция»; развивать связную речь.

Наблюдения за комнатными растениями: в какую сторону растения поворачивают листья.

Опыт «Вода не имеет вкуса»: сначала дети пробуют простую кипячёную воду; затем положить в один стакан соль, в другой – сахар. Какой вкус теперь приобрела вода? – умение делать выводы.

Дидактическая игра «Я начну, а вы закончите» - закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.

Сюжетно-ролевая игра «Аптека» - познакомить детей с названиями атрибутов для игры; закрепить в активной речи детей слова: аптека, фармацевт, рецепт.

Наблюдение: вынести на участок вертушки и султанчики – с их помощью определить силу и направление ветра.

Дидактическая игра «Найди предмет» (с завязанными глазами) - развивать пространственное мышление и воображение; закреплять знание отношений направо, налево, вверх, вниз.

Подвижная игра «Мы весёлые ребята» - учить чётко говорить текст в игре, развивать двигательную активность соблюдать правила игры.

Чтение: Литовская сказка «Почему кот моется после еды» - развивать КГН через художественные произведения, воспитывать у детей потребность в здоровом образе жизни.

Составление рассказа на тему: «Что я буду использовать в своей жизни для сохранения и укрепления своего здоровья» - развивать связную речь, умение делать выводы.

Подвижные игры: «Краски», «Догони пару» - учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определённого места.

Строительные игры - построить улицу, используя дорожные знаки.

Драматизация сказки «Колобок» - развивать творчество.

Трудовая деятельность: ремонт книг – помощь в ремонте книг.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание картины «Весной в сквере».

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация «Родительский авторитет».