Использование дидактических игр для повышения остроты зрения

Использование дидактических игр для повышения остроты зрения

С помощью глаз человек воспринимает огромный поток информации, тем самым познает мир. Благодаря глазам мы имеем возможность видеть, читать и писать. Поэтому очень важно иметь хорошее зрение и попытаться сохранить его на долгие годы.

При нарушении зрения у детей возникают определенные трудности в восприятии наглядного материала. Наглядный материал, используемый в дидактических играх и предъявляемый детям с нарушением зрения должен быть четким, без лишних, мешающих восприятию, деталей. Контур изображения должен быть хорошо виден или обведен.

В зависимости от зрительной нагрузки, которую определяет врач- офтальмолог, размеры изображений должны быть различной величины. В связи с этим, для некоторых детей необходимо изготавливать и использовать индивидуальные комплекты игр.

По характеру воздействия на процесс сенсорного развития слабовидящих детей дидактические игры можно разделить на 2 группы:

Дидактическая игра для развития сенсорной сферы и сенсорной деятельности детей с нарушением зрения

Логические дидактические игры, назначение которых – смысловая систематизация чувственного опыта.

Игры 1 – ой группы развивают умения детей различать, сравнивать, выделять и называть характерные признаки и свойства предметного митра.

В играх 2 – ой группы дети учатся классифицировать, группировать, систематизировать предметы по общим и различительным признакам.

Игра «Кто скорей соберет палочки». Детям предлагается в стаканчики определенного цвета собрать палочки такого же цвета. В процессе игры они дифференцируют цвет, считают сколько всего собрали палочек. Из этих же палочек дети выкладывают различные геометрические фигуры и простые предметные изображения ) домик, флажок, заборчик, елочку и др.)

В задании «Найди такой же» дети дифференцируют от 8 до 12 кругов данного цвета, но разных оттенков. Следует соблюдать гамму от более темного к более светлому.

В упражнении «От какой бабочки крылья» дети рассматривают изображения крыльев бабочек разной величины. Определяют цвет и размер крыльев, рассматривают узор на крыльях, составляют бабочку из частей.

В дидактическом задании «Выложи орнамент» предлагается по образцу составить орнамент из геометрических фигур. При этом дети называют фигуры, их цвет, величину, пространственное положение.

Игра «Подбери чашки к блюдцам» даются изображения чашек и блюдец или реальные предметы разного цвета. Следует подобрать к каждой чашке блюдце соответствующего цвета.

К играм и материалам, способствующим активизации зрительных функций можно отнести мозаику, лото, домино, разрезные и сюжетные картинки. Для развития цветоразличения можно применять дидактические игры и упражнения «Найди нужный цвет», «Разложи по оттенкам», «Составь из частей цветок», «Подбери к шарам цветные нитки» и др.

Д/ игра «Какой предмет больше - меньше», «Что дальше, что ближе?» упражняют детей в развитии глазомера.

Развитию зрительного внимания и памяти способствуют задания «Угадай, что изменилось?», «Чего не стало?», «Найди такой же предмет».

В игре «Кто скорей соберет листья» дети учатся анализировать форму, цвет, величину предмета.

Игра «Какой геометрической фигуры не стало» предлагает упражнение детей на выделение яркости окраски и размера. Дети запоминают расположение фигур, а затем педагог один из предметов убирает. Надо сказать какой фигуры не стало. В игре «Составь из частей целое» дети составляют из вырезанных частей целое изображение. Д/ игра «Кто скорее соберет бусы способствует развитию глазомера, моторики рук.

В игре «Каждой игрушке свое место» дети учатся вкладывать в коробки игрушки соответственно размеру. Ига «Лабиринт», «Чей телефон?» учит прослеживать глазами изображение шнура телефона, чтобы выяснить, кто с кем говорит по телефону. Правильное прослеживание фиксируется фишками, дети соревнуются, кто скорее выполнит.

Для развития пространственной ориентации и зрительных ощущений во время прогулки можно использовать игры и задания такого типа: «Сравни 2 дерева», «Чьи следы на снегу, «Рассмотри радугу» и др.

В игровом задании «Кто с каким мячом играет» упражняются глазодвигательные функции зрении. Дети отслеживают соединение девочек и мальчиков с разноцветными мячами и называют направление движения объекта.

Приведенные игры повышают способности дошкольников к обобщению и улучшению ориентации в окружающей действительности, а также развивают и активизируют зрение детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/40986-ispolzovanie-didakticheskih-igr-dlja-povyshen