Перспективно-календарное планирование во второй младшей группе. Тема недели: «Растём здоровыми, растём крепкими»

Календарное планирование во 2 младшей группе №2.

Тема недели: «Растем крепкими и здоровыми»

Примерные сроки проведения: с 6.04 по 10.04.2020.

Цель:Воспитывать желание заботиться о своём здоровье. воспитывать понимание ценности здоровья, формировать желание не болеть, укреплять здоровье.

Познавательное развитие: закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха, настроения.Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.
Воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе.

Социально-коммуникативное развитие: Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме и природе. Воспитывать  нравственно - эстетические чувства, эмоционально - ценностное отношение  к себе и окружающему миру.

Речевое развитие: Обогащение активного словаря; овладения речью как средством общения и культуры; развивать поэтический слух; воспитывать интерес к искусству, расширять, обобщать, активизировать словарь по теме «Здоровье», развивать монологическую и диалогическую речь.

Физическое развитие: Содействовать гармоничному физическому развитию детей; способствовать становлению и обогащению двигательного опыта; целенаправленно развивать быстроту, скоростно-силовые качества, выносливость, гибкость т.д.; закреплять представления детей о ЗОЖ; воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания.

Художественно-эстетическое развитие: формирование развития предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)» Овладевать умением располагать изображение на листе бумаги.

Возможность внесения изменений.

Направление

развития

Образовательная деятельность с детьми в течение недели

Совместная партнёрская деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

ППРС для организации самостоятельной деятельности

Социально – коммуникативное развитие

Совместная партнёрская деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая):

НОД (Познание предметного мира и социального мира)

Тема:

Беседа: «Какие функции выполняет кожа человека».

«Почему существуют разные цвета кожи» ( Р.Р./П.Р)

Гимнастика для глаз:

Во вторник часики глаза,
Водят взгляд туда – сюда,
Ходят влево, ходят вправо
Не устанут никогда.
Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).

Рассматривание иллюстраций в детских книгах, сюжетные картин из серии «Здоровье». (П.Р)

Загадывание загадок о частях тела, заучивание одной понравившееся загадки. (ХЭР/РР)

Пальчиковая гимнастика «Ежик» С массажн шариком Су-Джок. (Ф.Р./Р.Р)

Дидактическая игра: «Найди все фигуры как эта» - выделение общего качественного признака предмета

Артикуляционная гимнастика «Ветерок»

Подвижная игра«Ровным кругом, друг за другом». (Ф.Р.)

С.р./игра: «Больница» Цель: содействие развёртыванию детьми ролевого диалога в играх. (СКР)

Игровая ситуация. «Оденем куклу на прогулку». Цель: закрепление знаний о последовательности одевания на прогулку, соответственно сезону(СКР/ПР)

Игровая ситуация «Дети играют».

Цель: развитие навыков бесконфликтного общения друг с другом. (П.Р./Р.Р.)

Образовательная деятельность в режимных моментах:

Труд.деят-ть Наведение порядка в игровых уголках

Цель: приучать к выполнению поручений (СКР,РР)

Минутки безопасности: Инструкция по обеспечению безопасности: Правила поведения при прогулке возле водоемов (инструктаж 1 раз в неделю)

Задачи: формировать навыки безопасного поведения в близи водоемов.

Ситуации общения воспитателя с детьми: «Для чего нужно обязательно говорить слова «Здравствуйте», «Спасибо», «Пожалуйста» Задачи: Формировать навыки культурного поведения.

Центр познания:

иллюстрации на тему «Здоровье».

Центр развивающих игр настольные

игры «Лото», «Собери картинку».

В игровом центре: мелкий и крупный конструктор, мелкие игрушки, мозаика.

Центр ИЗО деятельности:

Альбомы, фломастеры, карандаши

Дидактическая игра:«Чудесный мешочек» - определение формы предметов сенсорно-чувственным путём. ( Р.Р.)

Создать условия в группе для развития интереса к работе с пластилином и красками.

Индивидуальная работа

С______________________________________________________, повторить названия месяцев весны.

Дидактическая игра «Когда это бывает»

Закрепление представления о временах года (ПР,РР)

Развивающая игра

«Собери картинку».

Цель: развивать внимание, сообразительность (ПР,СКР)

__________________________________________________________________

Направление

развития

Образовательная деятельность с детьми в течение недели

Совместная партнёрская деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

ППРС для организации самостоятельной деятельности

Познавательное развитие

Совместная партнёрская деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая):

НОД (Математическое и сенсорное развитие)

ТемаЛогико-математическая игра «Где больше»

Развивать у детей интереса к самостоятельному решению познавательных и творческих задач. Помогать развитию логического мышления

Конструирование: «Волшебный дом»

Цель: Продолжать закреплять навыки работы со строительным материалом.

«Строим детскую больницу»

Цель: продолжать знакомить с профессией врача. Развивать воображение.

Беседа «Чтобы не заболеть»: закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха, настроения.

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

ОБЖ. (Р,Р/П.Р/СКР)

Подвижная игра «Совушка»

Цель развивать двигательную активность (ФР,СКР)

Пальчиковая гимнастика «Семья», « Апельсин». (Р.Р/Ф.Р)

Клуб почемучек: Опыт-экспериментирование «Свойства воды»

Задачи: Расширить знания детей о воде, для чего она нужена? (СКР/П.Р)

Клуб юного конструктора. «Теремок»

Задачи: Развивать мелкую моторику пальцев рук, творческую фантазию малышей (ХЭР/ФР)

Образовательная деятельность в режимных моментах:

Индивидуальные и групповые поручения: «Порядок в книжном уголке»

Совершенствование  умений детей поддерживать порядок в книжных уголках.

Ситуативный разговор «Почему ножки ссорятся?»

Цель: воспитывать у детей желание правильно обуться, развивать умение различать правую и левую ноги (СКР/ПР)

Центр познания:

Иллюстрации с изображением детей делающих гимнастику.

Центр развивающих игр дидактические игры «Что из чего сделано», лото, домино, блоки Дьенеша,

Центр строительно-конструктивных игр:

Конструктор «Лего», деревянный конструктор, строительный материал для обыгрывания.

Приготовить атрибуты для настольного театра «Теремок»

Индивидуальная работа

«Раскрась картинку»

Цель: упражнять в умении правильно держать карандаш, раскрашивать не выходя за контур. (ХЭР/ПР)

Игра на развитие самостоятельного игрового интереса.______________

Дидактическая игра «Что это означает?»

Цель: Развитие мышления, умения слушать, отвечать на вопросы (РР/ПР)______________________

Направление

развития

Образовательная деятельность с детьми в течение недели

Совместная партнёрская деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

ППРС для организации самостоятельной деятельности

Речевое развитие

Совместная партнёрская деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая):

НОД (Развитие речи)

Тема: «В гостях у Мойдодыра»

Цель: вызвать желание запоминать и воспроизводить четверостишия; Закрепление произношения звуков ч, ш, с.

Игра-имитация «Ручки мыли?»

игр. прием «В гости к детям приходит Мойдодыр»,

чтение сказки Чуковского, показ иллюстраций,

Д/и «Предметы личной гигиены», «Какая водичка?»,

повторение детьми потешки «Водичка, водичка..»,

произношение чистоговорки.

Кинезиологич. игра «Ухо, нос, пол, потолок».

Образовательная ситуация по экологическому воспитанию.

Задачи: Вспомнить с детьми, какие животные живут в лесу, а какие в доме с человеком. (Р.Р/П.Р)

 Дидактическая игра «Голоса животных»

Задачи: Упражнять детей в подражании голосов животных, развивать внимание, усидчивость(Р.Р/П.Р)

Малоподвижная игра «Угадай по голосу»

Задачи: Познакомить с правилами игры, формировать умениесоблюдать правила игры.

Чтение сказки «Волк и семеро козлят» Цель:Воспитывать умение слушать сказку, запоминать последовательность действий, сопереживать героям произведения, следить за развитием действия.( Х-Э.Р/Р.Р/П.Р)

Дидактическая игра «Что из чего?» Задачи: Упражнять детей в образовании относительных прилагательных; развивать речь.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение: «Лопатка», «Парашютик»

Задачи: Развивать точные движения речедвигательного аппарата).

Образовательная деятельность в режимных моментах:

Дежурство в уголке природы. Цель: формирование интереса к выполнению поручений (СКР)

«Книжкина больница» Цель: вместе с детьми отобрать книги , нуждающиеся в ремонте и склеить их(СКР)

Повторение с детьми правил поведения за столом, принципов сервировки стола.

Ситуативный разговор «Мы опрятные» Задачи: Способствовать формированию привычки следить  за опрятностью  одежды,  прически;  вовремя устранять недостатки. С.К.Р)

Игры: «Подбери пару», «Скажи одним словом»

«Назови по другому», «Как «говорит» …»

Задачи: активизировать в речи детей слова с противоположным значением; различать и называть характерные признаки предметов; использовать в речи предлоги в, на, под.

Центр познания: познавательные и иллюстративные материалы по теме недели

Игровой центр: Центр развивающих игр: настольные игры: «Магнитная доска» «Мозаика», «пазлы»,

Рассматривание иллюстраций и картинок: «Птицы», «Животные в лесу», «Весна»

Задачи: Развивать интерес к изменениям в природе и изменениям поведения животных в разное время года.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра по развитию речи «Один-много»

Цель: учить образовывать множественное имен сущ.(Р.Р.)

______________________________________________________________

Речевая игра: «Собери цветок» Цель: развитие внимательности, мышления, закрепление основных цветов.(СКР)

______________________________________________________________

Направление

развития

Образовательная деятельность с детьми в течение недели

Совместная партнёрская деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

ППРС для организации самостоятельной деятельности

Художественно-эстетическое развитие

Совместная партнёрская деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая):

НОД («акварелька»)* использование нетрадиционных техник по плану руководителя доп.образования. /СКР/ФР/

НОД: музыкальная деятельность по плану руководителя. /РР/СКР/ПР/

НОД (Лепка): « Витамины в баночке».

Цель: обучение детей лепке витаминов из пластилина, продолжать учить детей разминать руками пластилин, отщипывать маленькие кусочки от куска пластилина и катать из них шарики; учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе; закреплять знание желтого, красного, зеленого и синего цветов; развивать мелкую моторику рук; прививать усидчивость, аккуратность, желание лепить из пластилина.

НОД (Аппликация):

Выполнить коллективную аппликацию «Ваза с фруктами»

Цель:учить детей вести здоровый образ жизни;  отрабатывать понимание значимости здоровья и необходимости работать над ним на протяжении всей жизни; развивать устойчивый интерес к правилам и нормам здорового образа жизни;  развивать мелкую моторику; координировать речь детей; воспитание культуры здоровья дошкольников, становление осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека; воспитывать аккуратность при работе с клеем.

НОД(рисование)«Витамины для здоровья»
Цель: Расширить знания детей о витаминах и витаминосодержащих продуктах, закрепить знания об овощах, фруктах и ягодах.
учить детей различать витаминосодержащие продукты;
объяснить детям, как витамины влияют на организм человека, о их пользе и значении витаминов для здоровья человека;
помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания - еда должна быть не только вкусной, но и полезно;
развивать внимание, мышление, воображение, активный и пассивный словарь;
воспитывать у детей желание заботится о своём здоровье.

Кукольный театр. Обыгрывание сказки «Колобок»

Цель: Развитие памяти, внимания, умения произносить слова из сказки, изображая героев(РР/ХЭР)

Драматизация сказки. «Теремок» Упражнять в озвучивании героев. (ХЭР/РР)

«Музыкально-театральная гостиная» (восприятие, слушание, интерпретация музыкальных произведений. Слушание детских песенок.

Задачи: Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку (ХЭР,СКР)

Использование музыки при проведении утренней гимнастики

Задачи: способствовать укреплению детского организма и развитию музыкальности.

Игровая ситуация «Что я знаю о себе»

Цель: Развивать эмоционально-образное восприятие небольших музыкальных произведений. Способствовать развитию навыков выразительного пения, умения петь напевно, протяжно. Создавать условия для обучения выполнению несложных танцевальных движений в парах и по одному. Побуждать детей играть в музыкально-дидактические игры.

Образовательная деятельность в режимных моментах:

Беседа с детьми об аккуратности, умении следить за собой. Задачи: Закреплять умение у детей правильно надевать обувь и следить за своим внешним видом. (С.К.Р)

Центр познания: иллюстративные материалы «Звуки природы»

В книжном уголке: книги, энциклопедии по теме недели

В центре творчества: пластилин, доски, стеки для лепки, ножницы, альбомы, фломастеры, краски, карандаши, трафареты.Раскрашивание раскрасок по желанию детей

В музыкальном центе: музыкальные инструменты, аудиозаписи П.И.Чайковского, детских песен.

Предложить детям настольно-печатные игры: «Что для чего», «Что из чего сделано», «Мой дом», «Одежда», «Свойства»; лото.

Задачи: Формировать умение соблюдать правила игры, помочь уточнить и расширить представление детей об окружающем мире, развивать мыслительные способности.

Индивидуальная работа

Упражнять в штриховке._____________________________________________________________

Задачи: Развитие мелкой моторики

Дидактическая игра «Найди лишнее»

Задачи: Развивать логическое мышление, внимание______________________________________________________________

Экспериментальная деятельность в центре природы «Кинетический песок, его качества и свойства» 

Задачи: Способствовать формированию умения узнавать качества (мягкость, пластичность, степень прочности) и свойства (мнется, бьется, размокает). ________________________________________________________________________

 Д.и. «Найди цвета, которые есть на картинке».

Цель: формировать умение выделять и называть цвета, использованные в картинке_______________________

Направление

развития

Образовательная деятельность с детьми в течение недели

Совместная партнёрская деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

ППРС для организации самостоятельной деятельности

Физическое развитие

Совместная партнёрская деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая):

НОД По плану руководителя физического воспитания.

НОД/2По плану руководителя физического воспитания.

НОД*Танцевально - игровая гимнастика по плану руководителя доп. Образования (Са-фи-дансе).

Пальчиковая гимнастика «Ежик» С массажным шариком Су-Джок. (Ф.Р./Р.Р)

Задачи: тренировать тонкие движения пальцев.

Дыхательная гимнастика «Ветерок»

Задачи: Формирование углубленного вдоха; тренировка правильного носового дыхания.

Подвижная игра«Совушка». (Ф.Р.)

Подвижная игра«Пчелки»

Цель: развивать внимание и ловкость.(ФР/СКР)

Подвижная игра. «Кот и мыши»

Цель: упражнять в умении соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, развивать внимание.(ФР)

Подвижная игра «Попробуй догони»

Цель: развивать двигательную активность (ФР,СКР)

Игра малой подвижности: «Поручения»

Задачи: Учить детей выполнять просьбы взрослых, развивать коммуникабельность.

Повторение пальчиковой гимнастики «Апельсин»

Задачи: Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук, внимания, речи.

Гимнастика для глаз «Тик так» (ФР)

Образовательная деятельность в режимных моментах:

Утренняя зарядка по плану инструктора по физкультуре.

Утренняя зарядка: «Паровозик».

Закаливающие процедуры после сна, дорожка здоровья, умывание прохладной водой.

Спортивный центр: Мячики, спортивные принадлежности для упражнений, скакалка, кегли, обруч, кольцеброс, массажная дорожка, мячи с шипами Су – Джок для мелкой моторики.

Индивидуальная работа

Упражнять в бросании мяча двумя руками из-за головы и от груди. С ____________________________________

Упражнение «Попади в обруч»

Задачи: Упражнять детей в метании мешочков в вертикальную цель. С _______________________________________________________________________

Прогулка 1 половина дня

Прогулка № 1

Наблюдение за сосульками.

Задачи: продолжать знакомить детей с природными явлениями – сосульками. Формировать элементарные представления о погодных изменениях.

Подвижная игра «По кочкам» - упражнять в прыжках на месте и с продвижением вперёд.

Труд. Очистка веранды от снега – привлекать к выполнению поручений.

Индивидуальная работа.____________________

Прогулка № 2

Наблюдения за птицами.

Беседа о перелетных птицах.

Целевая прогулка по участку к скворечнику.

П/и «Два гуся» - приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

Труд. Собираем льдинки в ведро – учить выполнять простейшие поручения.

Индивидуальная работа.____________________________________ Развитие основных движений.

Задачи: Закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь.

Прогулка № 3

Наблюдение за снегом.

Худ. сл. Снежок порхает, кружится. На улице бело.

И превратились лужицы в холодное стекло.

П/и «Перебежки»

Труд. Очистим скамейки от снега – выполнение поручений.

Индивидуальная работа__________________________________Прыжки с продвижением вперёд.

Прогулка № 4

Наблюдение за талым снегом.

«Какие вы знаете осадки», «Как меняется погода»

ОВД бег на короткие расстояния.

П\И «Кто скорее?»

Подвижная игра «Самый меткий» - упражнять в метании снежков в цель.

Индивидуальная работа________________________________ Прыжки на двух ногах.

Прогулка № 5

Наблюдение за солнцем.

ОВД: ходьба с выполнением заданий

П/И «Командиры»

Труд. Строительство автодороги из снега – учить работать сообща, помогать друг другу.

Индивидуальная работа. Бросание снежков на дальность.

Прогулка 2 половина дня

Прогулка № 1

Наблюдение за таянием снега

Цель: учить устанавливать взаимосвязи в природе.

Обратить внимание детей на то, что весной по утрам  на снегу часто образуется ледяная корочка — наст. Происходит, это потому, что солнце светит ярко, снег сверху подтаивает а ночью еще морозно. Подтаявший снег замерзает, превращаясь в ледяную корочку.

Исследовательская деятельность

Рассмотреть снег в сугробах, талый снег и воду из лужи. Сравнить наст, образованный в тени, с настом, образованным на солнце.

Трудовая деятельность

Убрать снег со стола и скамеек.

Подвижная игра

«Волк и коза».

Цель: закреплять умение двигаться по кругу по сигналу воспитателя, догонять убегающего.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цели: закреплять умение метать мяч правой и левой рукой; формировать ловкость, выносливость.

Прогулка № 2

Наблюдения за растениями и кустарниками на участке

Цель: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.

Проверить, как перезимовали деревья (много ли поломанных веток). Какие еще произошли изменения? Какое состояние кроны деревьев на участке?

Трудовая деятельность

Сбор поломанных веток на участке.

Подвижные игры  «Извилистая тропинка». Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: отрабатывать ходьбу приставным шагом и бег с захлестом.

Прогулка № 3

Наблюдение за облаками

Цель: закреплять знания о явлениях неживой природы.

Что такое облака? Какого они цвета? Какие бывают облака? (Кучевые, грозовые, перистые, слоистые.) Почему облака двигаются по небу? (ИхИсследовательская деятельность

Определить, какие облака на небе. Найти облако, похожее на объект живой, неживой природы.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: формировать желание работать сообща.

Подвижные игры «Птицы».Цель: закреплять название птиц, умение прыгать на одной ноге.

Прогулка № 4

Наблюдение за ветром

Цель: уточнить представление о ветре. Каким бывает ветер? Почему дует ветер? Можно ли увидеть следы ветра?

Исследовательская деятельность 

Определить силу ветра с помощью флюгера.

 Трудовая деятельность

Цель: закреплять умение работать сообща, выполнять задания общими усилиями.

 Подвижные игры «Кто быстрее?».Цель: упражнять в беге, развивать быстроту. «Дальше и выше». Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная работа Перебрасывание мяча друг другу снизу. Цель: развивать координацию движений.

Прогулка №5

Наблюдение за почвой

Цель: познакомить с почвенным слоем — торфом.

Исследовательская деятельность Сравнить сухие и влажные комочки торфа.

Трудовая деятельность

Переноска торфа на грядки и под деревья.Цель: закрепить знания о полезном свойстве торфа.

Подвижные игры

«Черное и белое». Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

«Зайцы и собаки». Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.

Индивидуальная работа

Игровые упражнения со скакалкой. Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

Работа с

Родите -

лями

Проинформировать родителей о теме недели. Предложить родителям стихотворения, загадки, песни для разучивания и повторения с детьми.

Консультация для родителей «Как развить у ребенка любознательность»

Индивидуальные консультации по запросу родителей.