Лексическая тема: «Продукты питания»

Конспект урока учителя-логопеда Барановской Л.А.

Лексическая тема: «Продукты питания»

Тема занятия: «Продукты питания и их вкусы»

Цели:

формирование и активация словаря существительных и прилагательных на примере названий продуктов и их вкусов.

Образовательные задачи:

закрепление знаний о гласных и согласных звуках и буквах;

закрепление понятия о первом звуке в слове;

закрепление понятия о последнем звуке в слове;

закрепление навыков чтения слогов;

закрепление навыков чтения односложных и двусложных слов;

расширение пассивного словаря;

расширение активного словаря.

Коррекционно-развивающие задачи:

коррекция и развитие слухового внимания;

развитие слуховой и зрительной памяти;

развитие артикуляционного аппарата;

работа над дыханием;

развитие общей моторики, координации движений.

Воспитательные задачи:

воспитание интереса к учёбе;

воспитание умения работать по речевой инструкции логопеда;

воспитание самостоятельности.

Здоровьесберегающие задачи:

планирование объема материала с учетом повышенной утомляемости;

соблюдение правильной посадки детей;

соблюдение режима охраны зрения;

чередование статических и динамических заданий.

Оборудование:зеркало, вертушка, речевой материал для развития дикции, карандаши красный и синий, предметные картинки (лимон, селёдка, огурец, чеснок, лук, суп, каша, яблоко, конфета), мяч, касса букв.

Ход занятия.

I . Организационный этап.

Настрой учащегося на работу, организация внимания.

II. Развитие произносительной стороны речи.

1.Артикуляционная гимнастика с приёмами биоэнергопластики.

Артикуляционная гимнастика проводится перед зеркалом.

Упражнения: «Забор», «Окно», «Трубочка», «Забор-Трубочка», «Уголок вправо – уголок влево», «Чашка», «Маляр», «Блинчик» .

2. Упражнение для развития дыхания.

Подуть на игрушку – вертушку (следить, чтобы щёки не надувались).

3.Фонетическое упражнение.

Пение гласных звуков.

4.Упражнение для развития дикции.

Чтение слоговой таблицы.

III.Актуализация опорных знаний.

Повторение ранее изученных гласных и согласных звуков и букв.

Разделение их на две группы: гласные и согласные.

IV. Двигательное упражнение.

Логоритмика.

V. Сообщение нового материала.

1.Назвать первый звук в словах и записать соответствующую букву в тетради.

Слова: собака, утка, пушка.

Из полученных первых букв получается слово «суп».

2.Назвать последний звук в словах и записать соответствующую букву в тетради.

Слова: щенок, луна, камыш, стена.

Из полученных букв получается слово «каша».

Ученик читает получившиеся слова «суп» и «каша». Отвечает на вопрос, к какой группе относятся эти два слова.

Суп и каша – это продукты питания (еда).

VI. Закрепление нового материала.

1.Беседа о продуктах питания.

Перечисление вкусов: сладкий, солёный, кислый, горький вкус.

2. Раскладывание картинок -продуктов на четыре группы в зависимости от вкуса.

Сладкий вкус: конфета, мороженое.

Солёный вкус: селёдка, огурец.

Кислый вкус: лимон, яблоко.

Горький вкус: лук, чеснок.

3.Игра с мячом.

Перечислить продукты в зависимости от вкуса.

Ученик называет продукт питания и отбивает мяч о пол.

VII.Подведение итогов.

Выяснить, что нового узнали на уроке.

Вопросы на понимание изученного материала.

Оценка работы учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/410919-leksicheskaja-tema-produkty-pitanija