Учебно-тематическое планирование по географии по учебнику Климанова О. А., Климанов В. В., Ким Э. В., Сиротин В. И. География: Страноведение. 7 кл

№

урока

№

в теме

Тема

Виды деятельности учащихся

1

1

ТЕМА:Освоение Земли человеком - 3 часа

Что изучают в курсе географии материков и океанов?

В зависимости от поставленных целей находить и подбирать различные источники информации, извлекать из них нужную информацию;

Показывать по карте материки, океаны и части света, границу между Европой и Азией.

Приводить примеры материковых, вулканических, коралловых островов.

2

2

Методы географических исследований и источники географической информации. Разнообразие современных карт. Важнейшие географические открытия и путешествия в древности (древние египтяне, греки, финикийцы, идеи и труды Парменида, Эратосфена, вклад Кратеса Малосского, Страбона).

Важнейшие географические открытия и путешествия в эпоху Средневековья (норманны, М. Поло, А. Никитин, Б. Диаш, М. Бехайм, Х. Колумб, А. Веспуччи, Васко да Гама, Ф. Магеллан, Э. Кортес, Д. Кабот, Г. Меркатор, В. Баренц, Г. Гудзон, А. Тасман, С. Дежнев).

Описывать основные источники географической информации;

Определять (измерять):

географическую информацию по картам различного содержания;

вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

3

3

Важнейшие географические открытия и путешествия в XVI–XIX вв. (А. Макензи, В. Атласов и Л. Морозко, С. Ремезов, В. Беринг и А. Чириков, Д. Кук, В.М. Головнин, Ф.П. Литке, С.О. Макаров, Н.Н. Миклухо-Маклай, М.В. Ломоносов, Г.И. Шелихов, П.П. Семенов-ТяньШанский, Н.М. Пржевальский.

А. Гумбольдт, Э. Бонплан, Г.И. Лангсдорф и Н.Г. Рубцов, Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев, Д. Ливингстон, В.В. Юнкер, Е.П. Ковалевский,

А.В. Елисеев, экспедиция на корабле “Челленджер”, Ф. Нансен, Р. Амундсен, Р. Скотт, Р. Пири и Ф. Кук).

Важнейшие географические открытия и путешествия в XX веке (И.Д. Папанин, Н.И. Вавилов, Р. Амундсен, Р. Скотт, И.М. Сомов и А.Ф.

Трешников (руководители 1 и 2 советской антарктической экспедиций), В.А. Обручев).

Практическая работа № 1: Описание и нанесение на контурную карту географических объектов одного из изученных маршрутов

Описывать основные источники географической информации;

Определять (измерять):

географическую информацию по картам различного содержания;

вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

4

1

Страны на карте мира.

5

2

Численность населения Земли.

Практическая работа №2: Сравнительное описание численности, плотности и динамики населения материков и стран мира.

Объяснять значение понятий: численность населения, плотность населения, урбанизация;

Показывать по карте предполагаемые пути расселения человека;

Давать характеристику изменения численности населения Земли;

Приводить примеры частей света и стран с разной плотностью населения;

Давать характеристику политической карты мира, карты плотности населения мира, карты народов мира по масштабу, охвату территории, содержанию;

Приводить примеры различий между народами;

Показывать по карте наиболее крупные государства;

Приводить примеры и объяснять различия между городским и сельским образом жизни;

Приводить примеры различных видов деятельности людей и объяснять различия между ними;

Называть причины изменений хозяйственной деятельности

6

3

Расовый состав. Нации и народы планеты.

7

4

Повторительно-обобщающий урок по теме «Население Земли»

8

1

ТЕМА:Главные закономерности природы Земли– 14 часов

История Земли как планеты. Литосферные плиты. Сейсмические пояса Земли. Строение земной коры. Типы земной коры, их отличия.

Объяснять понятия: литосферная плита, платформа, постоянные ветры (пассаты, западные), водная масса, зональность, природная зона, географическая оболочка, высотный пояс;

Объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры;

Объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков;

Называть типы воздушных масс и их характеристики;

Описывать климат отдельных климатических поясов;

Приводить примеры влияния Мирового океана на природу материков.

Показывать океаны и некоторые моря, течения объяснять изменения свойств океанических вод.

Приводить примеры природных комплексов.

Приводить примеры процессов, объясняющих свойства географической оболочки - целостность, ритмичность, зональность, азональность, поясность.

Составлять простейшие схемы взаимодействия природных комплексов.

9

2

Формирование современного рельефа Земли. Влияние строения земной коры на облик Земли

Практическая работа №3: Сравнение рельефа двух материков, выявление причин сходства и различий (по выбору)

10

3

Распределение температуры, осадков, поясов атмосферного давления на Земле и их отражение на климатических картах. Разнообразие климата на Земле.

11

4

Климатообразующие факторы. Характеристика воздушных масс Земли. Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли.Влияние климатических условий на жизнь людей. Влияние современной хозяйственной деятельности людей на климат Земли.

Практическая работа №4: Расчет угла падения солнечных лучей в зависимости от географической широты, абсолютной высоты местности по разности атмосферного давления, расчет температуры воздуха тропосферы на заданной высоте, расчет средних значений (температуры воздуха, амплитуды и др. показателей)

12

5

Мировой океан и его части. Этапы изучения Мирового океана.

13

6

Океанические течения. Система океанических течений.

14

7

Атлантический океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности.

Определять по картам ГП океанов, их глубины, крупнейшие поверхностные течения.

Объяснять характер хозяйственного использования океанов и их влияния на сохранение природы.

Сравнивать океаны

15

8

Индийский океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности.

16

9

Тихий океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности

17

10

Северный Ледовитый океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности.Практическая работа №5: Описание по картам и другим источникам информации особенностей ГП, природы и населения одного из крупных островов (по выбору).

18

11

Свойства и особенности строения географической оболочки. Общие географические закономерности целостность, зональность, ритмичность и их значение.

19

12

Географическая зональность. Природные зоны Земли (выявление по картам зональности в природе материков).

20

13

Высотная поясность.

21

14

Повторительно-обобщающий урок по теме: "Главные закономерности природы Земли".

22

1

ТЕМА:Характеристика материков Земли

Географическое положение, история исследования Евразии

Характеризовать географическое положение материка.

Делать вывод о влиянии географического положения материка на его природу.

23

2

Рельеф и полезные ископаемые Евразии.

Выявлять зависимость между строением земной коры материка и его рельефом по картам, объяснять закономерности распространения месторождений полезных ископаемых

Объяснять влияние климатообразующих факторов на климат материка с помощью карт

Определять типы климата материка по климатограммам

Объяснять влияние рельефа и климата на внутренние воды материка

Объяснять расположение природных зон

Устанавливать взаимосвязь компонентов зональных природных комплексов

Оценивать природные условия с позиций жизни и хозяйственной деятельности человека

Давать характеристику расового и этнического состава населения материка

Объяснять особенности размещения населения

Группировать страны по различным признакам

24

3

Климатические особенности материка. Влияние климата на хозяйственную деятельность людей. Реки, озера материка. Многолетняя мерзлота, современное оледенение.

25

4

Природные зоны материка. Эндемики.

26

5

Зарубежная Европа. Страны Северной Европы (население, образ жизни и культура региона, влияние моря и теплого течения на жизнь и хозяйственную деятельность людей).

Практическая работа №6: Описание видов хозяйственной деятельности населения стран Северной Европы, связанных с океаном.

Раскрывать своеобразие региона, страны, устанавливать причинно-следственные связи между природой, населением и хозяйством

27

6

Страны Средней Европы (население, образ жизни и культура региона, высокое развитие стран региона, один из главных центров мировой экономики).

Практическая работа №7: Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии.

28

7

Страны Восточной Европы (население, образ жизни и культура региона, благоприятные условия для развития хозяйства, поставщики сырья, сельскохозяйственной продукции и продовольствия в более развитые европейские страны).

29

8

Страны Южной Европы (население, образ жизни и культура региона, влияние южного прибрежного положения на жизнь и хозяйственную деятельность людей).

30

9

Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии (особенности положения региона, население, образ жизни и культура региона, специфичность природных условий и ресурсов и их отражение на жизни людей, горячая точка планеты).

31

10

Страны Центральной Азии (влияние большой площади территории, имеющей различные природные условия, на население, образ жизни и культуру региона).

32

11

Страны Восточной Азии (население, образ жизни и культура региона).

33

12

Повторительно-обобщающий урок по разделу “Евразия.”

34

13

Географическое положение Африки и история исследования.

Применять умения, полученные при изучении общей части курса: устанавливать зависимость между географическим положением Африки и особенностями его природы

35

14

Рельеф и полезные ископаемые.

Применять умения, полученные при изучении общей части курса:

читать физическую карту и карту строения земной коры, выявлять зависимость между строением земной коры Африки и ее рельефом;

читать климатическую карту и карту климатических поясов и областей, объяснять влияние климатообразующих факторов на климат Африки;

определять типы климата Африки по климатограммам;

объяснять влияние рельефа и климата на внутренние воды Африки;

читать карту природных зон, объяснять расположение природных зон Африки;

устанавливать взаимосвязь компонентов зональных природных комплексов.

36

15

Климат и внутренние воды.

37

16

Характеристика и оценка климата отдельных территорий Африки для жизни людей.

38

17

Природные зоны Африки. Эндемики. Определение причин природного разнообразия материка.

Оцениватьособенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий.

39

18

Население Африки, политическая карта.

Ученики должны знать: численность, плотность, особенности размещения населения. Современную политическую карту

Ученики должны уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы

40

19

Особенности стран Северной Африки.

Читать комплексную карту;

уметь раскрывать своеобразие регионов Африки на примере типичных стран.

41

20

Особенности стран Западной и Центральной Африки.

Практическая работа №8: Определение по картам природных богатств Центральной Африки.

42

21

Особенности стран Восточной Африки.

43

22

Особенности стран Южной Африки

Практическая работа №9: Определение по картам основных видов хозяйственной деятельности населения стран Южной Африки.

44

23

Повторительно-обобщающий урок по разделу “Африка.”

45

24

Географическое положение, история открытия и исследования Северной Америки (Новый Свет).

Характеризовать географическое положение материка

Делать вывод о влиянии географического положения материка на его природу

46

25

Особенности рельефа и полезные ископаемые.

Выявлять зависимость между строением земной коры материка и его рельефом по картам, объяснять закономерности распространения месторождений полезных ископаемых

47

26

Климат и внутренние воды Северной Америки. 

Объяснять влияние климатообразующих факторов на климат материка с помощью карт

Определять типы климата материка по климатограммам

Объяснять влияние рельефа и климата на внутренние воды материка

48

27

Природные зоны. Меридиональное расположение природных зон на территории Северной Америки. Изменения природы под влиянием деятельности человека. Эндемики. Особенности природы материка. Особенности населения (коренное население и потомки переселенцев).

Объяснять расположение природных зон

Устанавливать взаимосвязь компонентов зональных природных комплексов

Оценивать природные условия с позиций жизни и хозяйственной деятельности человека

Давать характеристику расового и этнического состава населения материка

Объяснять особенности размещения населения

Раскрывать своеобразие страны, устанавливать причинно-следственные связи между ее природой, населением и хозяйством

49

28

Канада.

Раскрывать своеобразие страны, устанавливать причинно-следственные связи между ее природой, населением и хозяйством

50

29

США

51

30

Средняя Америка. Мексика.

Практическая работа №10: Характеристика по картам основных видов природных ресурсов Канады, США, Мексики.

52

31

Географическое положение, история исследования Южной Америки.

Давать характеристику географического положения материка

Делать вывод о влиянии географического положения материка на его природу

Применять умения, полученные при изучении общей части курса:

читать физическую карту и карту строения земной коры, выявлять зависимость между строением земной коры Южной Америки и ее рельефом, объяснять закономерности распространения месторождений полезных ископаемых;

читать климатическую карту и карту климатических поясов и областей, объяснять влияние климатообразующих факторов на климат Южной Америки;

определять типы климата Южной Америки по климатограммам;

объяснять влияние рельефа и климата на внутренние воды Южной Америки;

читать карту природных зон, объяснять расположение природных зон;

устанавливать взаимосвязь компонентов зональных природных комплексов;

оценивать природные условия с позиций жизни и хозяйственной деятельности человека

53

32

Особенности рельефа материка.

54

33

Климат и внутренние воды. Южная Америка – самый влажный материк.

55

34

Природные зоны. Высотная поясность Анд. Эндемики. Изменение природы.

56

35

Население Южной Америки.

Давать характеристику расового и этнического состава населения материка

Объяснять особенности размещения населения Южной Америки

Раскрывать своеобразие Бразилии

Объяснять зависимость размещения и хозяйственной деятельности населения Бразилии от природных особенностей и истории освоения

57

36

Страны востока материка.

Практическая работа №11: Составление описания природы, населения, ГП крупных городов Бразилии или Аргентины.

58

37

Страны запада материка.

Практическая работа №12: Характеристика основных видов хозяйственной деятельности населения Андских стран.

Раскрывать своеобразие Андийских стран

Объяснять зависимость размещения и хозяйственной деятельности населения Андийских стран от природных особенностей и истории освоения

59

38

Повторительно-обобщающий урок по разделу “Америка.”

60

39

Географическое положение, история исследования Австралии.

Определять географическое положение материка по типовому плану.

Делать вывод о влиянии географического положения на природу материка

Применять умения, полученные при изучении общей части курса:

читать физическую карту и карту строения земной коры, выявлять зависимость между строением земной коры Австралии и ее рельефом;

читать климатическую карту и карту климатических поясов и областей, объяснять влияние климатообразующих факторов на климат Австралии;

определять типы климата Австралии по климатограммам;

объяснять влияние рельефа и климата на внутренние воды Австралии;

читать карту природных зон, объяснять расположение природных зон Австралии;

устанавливать взаимосвязь компонентов зональных природных комплексов;

давать определения понятий: крик, скрэб

61

40

Особенности природы материка.

62

41

Эндемики Австралии.

63

42

Австралийский Союз.

Практическая работа №13: Сравнительная характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности двух регионов Австралии (по выбору).

Читать комплексную карту;

уметь раскрывать своеобразие частей Австралии.

64

43

Океания: Меланезия – «черные острова», Микронезия и Полинезия – «маленькие» и «многочисленные острова».

Объяснять зависимость природы островов от их происхождения.

Давать определение понятия атолл.

65

44

Повторительно-обобщающий урок по разделу “Австралия и Океания.”

66

45

Антарктида – уникальный материк на Земле. Освоение человеком Антарктиды. Цели международных исследований материка в 20-21 веке. Современные исследования и разработки в Антарктиде.

Давать характеристику географического положения материка

Делать вывод о влиянии географического положения материка на его природу

Выделять этапы открытия и исследования Антарктиды

Выделять факторы, способствовавшие образованию «двух рельефов» Антарктиды: рельефа поверхности ледникового щита и подледного рельефа и объяснять их влияние

Читать климатическую карту и карту климатических поясов и областей, объяснять влияние климатообразующих факторов на климат

Устанавливать взаимосвязь компонентов природных комплексов

Оценивать природные условия с позиций жизни и хозяйственной деятельности человека

67

46

Повторительно-обобщающий урок по разделу “Характеристика материков Земли.”

Определять местонахождение основных географических объектов материков и показывать их на карте.

Устанавливать причинно-следственные связи между различными компонентами природы материков, а также между ними и населением и его занятиями.

Работать с различными географическими картами, в т.ч. сопоставляя их, и с др. источниками географической информации.

68

1

ТЕМА: Взаимодействие природы и общества- 1 ч.

Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность людей. Степень воздействия человека на природу на разных материках. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охраны. Развитие природоохранной деятельности на современном этапе (Международный союз охраны природы, Международная Гидрографическая Организация, ЮНЕСКО и _др.).

Уметь приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки – целостность, ритмичность, зональность.

Объяснять их влияние на жизнь и деятельность человека.

Называть разные виды природных ресурсов.

Приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.

69

Повторительно-обобщающий урок по курсу

70

резерв