Дидактическая игра «Все профессии важны»

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательная:

-воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им

Развивающая:

- обогащать и пополнять словарный запас слов по теме

- развивать воображение, мышление, навыки словообразования

Обучающая:

- закреплять умение детей соотносить орудия труда с профессией людей

-Закреплять название профессий

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность.
Задачи:

смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Игровая ситуация

Эмоционального стимулирования

Беседа

Воспитатель эмоционально включает в действие детей, вовлекает в слушание, создает условия для принятия игровой задачи, подзывает к себе на ковер

-Ребята! Подойдите, пожалуйста, ко мне.

Мне сегодня на почту пришло письмо от Буратино.

Он пишет в этом письме о то, что, вы же знаете моего папу? Он уже старенький, ему очень нужна моя помощь. Я знаю, что надо вырасти, выучиться в школе, получить профессию. Но я не знаю, какие бывают профессии. Расскажите мне о них, пожалуйста. Я спрашивал своих друзей: кто-то хочет стать учителем, кто-то — поэтом, кто-то — артистом. А я не знаю, кем хочу быть

-Ну, что ребята поможем Буратино? (Да поможем)

-Тогда проходим за столы

Дети слушают, отвечают на вопросы, проявляют интерес.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность

2.Совместное планирование игры. Обсуждение игровых действий

Задачи:

-Выделить игровые правила, игровые действия.

Объяснение

Беседа

Воспитатель объясняет игровые правила, показывает и комментирует игровые действия.

-Смотрите ребята, как много картинок у меня есть.

-Также у меня есть необычные сундучки людей разных профессий, но они пусты, все инструменты перепутаны, и люди не могут работать.

Чтобы помочь Буратино, нужно взять карточку, называть что изображено на ней иназываете кому этот предмет нужен для работы.Затем вы кладете картинку к соответствующей профессии

-Например, на этой картинке изображен продавец, ему необходимы из списка картинок весы, овощи, фрукты, хлеб. Я беру коробочку с изображением продавца и кладу в неё все выбранные картинки

Дети слушают, сосредотачивают внимание, проявляют интерес, наблюдают,
соглашаются с правилами игры.

Дети проявляют интерес к игре, понимают правила игры, игровые действия

3.Реализация игрового замысла.

Задачи:

-развивать активную речь детей в процессе деятельности.

- воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им

- учить соотносить орудия труда с профессией людей

- обогащать и пополнять словарный запас слов по теме

Игра

поощрение, ситуация успеха.

Воспитатель играет вместе с детьми, наблюдает, побуждает к самоконтролю, корректирует игровые действия детей, эмоционально стимулирует игровую ситуацию.

-Так, ребята берите каждый по сундучку

-Никита, что у тебя изображено на картинке?

(Строитель)

-А какие предметы ему необходимы?

-А скажи теперь полным предложением?

(У меня изображено на картинке строитель и ему для работы необходимы краски, кирпичи, молоток)

-Куда ты положишь эти картинки?

(К картинке, где изображен строитель)

Следит, чтобы дети объясняли свой ответ, не перебивали друг друга. При необходимости помогает

Дети только раскладывают инструменты, и рассказывают людям какой профессии нужен тот или иной инструмент

Дети демонстрируют активную речь в процессе деятельности. У детей воспитан интерес к труду взрослых и желание помогать им. Умеют соотносить орудия труда с профессией людей. Обогащен словарный запас

4.Подведение итогов

Задача:

-побуждать делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

Беседа

Поощрение

Выражает признательность, поощряю детей.

-Ребята вы все молодцы!

-Как вы думаете, мы помогли Буратино? Теперь он разбирается в профессиях.

-Я сейчас сделаю фотографии нашей с вами работы и отправлю ему их на почту, чтобы он смог в них разобраться

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Демонстрируют умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

5.Открытость

Задача:

-сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Эмоциональное стимулирование, игровая ситуация

Воспитатель побуждает к использованию игры в самостоятельной деятельности.

-Ребята, вам понравилось играть?
- В следующий раз, если кому-нибудь понадобится помощь вы поможете?

-Сейчас, ребята, вы можете пойти и обыграть ту или иную профессию из нашего ряда, на ваш выбор

- Молодцы, спасибо вам за игру.

Дети участвуют в диалоге, отвечают на вопросы

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах