Проект «В гостях у Здоровейки» для старшей группы

Этапы проекта

Задачи этапов

Содержание деятельности

Планируемые результаты

1.Ценностно-ориентированный

Формировать у детей интерес к проблеме и теме проекта, смотивировать на реализацию проекта.

Заинтересовать родителей

в помощи детям в реализации проекта.

Работа с детьми:

Вводная беседа на тему «Зачем быть спортивным?»

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы с родителями «Как правильно приучать у детей ценности здорового образа жизни».

Дети проявляют интерес к теме и проблеме проекта. Родители заинтересованы в помощи детям в реализации проекта.

2.Конструктивный

-определить цель, задачи, содержание проекта;

-развивать инициативу детей в процессе планирования деятельности для реализации проекта;

-привлечь родителей к планированию проекта.

Работа с детьми:

-Беседа «Что мы знаем о пользе утренней зарядки?» с использованием модели трех вопросов: «Что знаю о утренней зарядки», «Что хочу узнать?», «Что надо делать, чтобы узнать?»

-Совместное планирование проекта. Определение планируемых результатов. Что будет результатом нашего проекта? (фотоколлажи «Растём спортивными», детская энциклопедия «Энциклопедия здоровья», книга с стихами и рассказами в сборнике «На зарядку становись!»

Елена Алябьева: Дошкольникам о продуктах питания. Сказки и беседы для детей 4-7 лет

фильм о процессе реализации проекта.)

-Участие в сборе материалов для проекта

Работа с родителями:

-Участие в планировании проекта. Записи: «Что знаю о пользе спорта», «Что надо обязательно знать?», «Что надо делать, для реализации?»

-Участие в сборе материалов для проекта

Дети и родители рассказывают, анализируют, предлагают свои решения о том, что они хотят узнать, как это можно сделать?

Родители и дети осуществляют поиск материалов для реализации проекта.

3.Практический

-воспитывать осознанное отношение к здоровому образу жизни;

-развивать умение находить взаимосвязи между отрицательными факторами и состоянием здоровья;

-развивать любознательность, познавательные интересы, эмоции -закреплять представления о влиянии питания, двигательной активности и привычек на здоровье;

-сформировать представления о влиянии эмоций на здоровье человека;

-познакомить со строением кожи,

ее значением для здоровья человека;

-сформировать представление о значении сердца и сосудов для организма человека и правилами здоровьеформирующего поведения; -сформировать представления о головном и спинном мозге и правилами здоровьеформирующего поведения; -познакомить с функциями скелетной системы и их внешним строением, с полезными и вредными факторами, влияющими на здоровье костей и мышц;

-формировать привычки здоровьеформирующего поведения

Работа с детьми:

1 блок « Правильное питание, залог личной гигиены и бодрость сил в физической активности, которая помогает улучшать здоровье». -НОД на тему Правильное питание (здоровое питание, как правильно сидеть за столом, чтоб лучше еда переваривалась? какие витамины нужны детям в этом возрасте?)

-Чтение «Как устроен человек: энциклопедия для детского сада: «Тело человека».

-Рисование на тему «Каким должен быть спортивный человек?»

-Дидактические игры «Мой день» «Подбери картинки о личной гигиены», «Полезная и вредная еда».

-Совместная деятельность в режимных моментах, направленная на формирование привычек здоровье формирующего поведения (прием пищи, утренняя гимнастика).

1блок «Влияние эмоций на наше здоровье»:

-НОД: на тему эмоции («Театр эмоций»).

-Игры на развитие эмоций «Художники», «Злой, грустный, недовольный», Совместная деятельность в режимных

моментах, направленная на формирование привычек здоровье формирующего поведения (беседы, направленные на рефлексию эмоциональных состояний).

2блок «Какие органы человека живут в нашем организме, которые помогают нашему здоровью»:

-НОД на тему системы органов: («Давайте поможем коже сиять», «Знакомство с органами нашего тела и нашего здоровья»

-Чтение «Как устроен человек: энциклопедия для малышей в сказках» Е. Ульева: «Для чего нам нужна кожа?», «Что может повредить нашей коже?», «Почему кожа должна быть чистой?»

-Беседы в режимных моментах, направленные на осознанное отношение к здоровье формирующему поведению (Какая польза от соблюдения режима дня? Как сон помогает нам быть здоровыми? Как вы думаете, что происходит с нашим организмом, когда мы кушаем здоровую пищу?»

-Создание книжки «Книга здоровья нашей группы»

-Создание книги сказок «На зарядку становись!»

-Создание фильма о процессе реализации проекта

Работа с родителями:

-Консультация «Как сформировать у детей интерес правильную еду кушать?»;

-проведение индивидуальных консультаций в соответствии с индивидуальными особенностями детей

Дети проявляют осознанное отношение к здоровому образу жизни.

Дети демонстрируют умение находить взаимосвязи между отрицательными факторами и состоянием здоровья.

Дети проявляют любознательность, познавательные интересы, эмоции. Дети имеют представления о влиянии питания, двигательной активности и привычек на здоровье.

Дети имеют представления о влиянии эмоций на здоровье человека.

Дети знакомы со строением кожи, ее значением для здоровья человека.

Дети имеют представления о значении сердца и сосудов для организма человека, правилах здоровьеформирующего поведения. Дети имеют представления о головном и спинном мозге и правилах здоровьеформирующего поведения.

Дети имеют представления о функциях скелетной системы и его внешним строением, о полезных и вредных факторах, влияющих на здоровье костей и мышц.

Дети проявляют привычки здоровье формирующего поведения.

4.Заключительный

Формировать у детей умение анализировать процесс и результат проекта, формулировать выводы. Организовать оформление результатов проекта, подготовку к презентации результатов проекта.

Работа с детьми и родителями:

-Оформление фотоколлажей «Спортивные традиции в моей семье»

-Оформление книги «Книга здоровья нашей группы»

-Оформление книги сказок «На зарядку становись!»

-Оформление фильма о процессе реализации проекта.

-Разработка сценария досуга «Путешествие на планету Здоровейка»

Дети совместными с воспитателем анализируют процесс и результат проекта, формулируют выводы.

Дети и родители оформляют результаты работы (фотоколлажи «Расту здоровым»,

страницы детской энциклопедии «Энциклопедия здоровья», книги сказок «В гостях у гномов»).

5.Презентационный

Организовать проведение презентации проекта: «В гостях у Здоровейки»

Провести досуг «Путешествие на планету Здоровейка»

Предоставить результаты

реализации проекта в совместной образовательной деятельности с детьми и совместной деятельности детей и родителей: детская энциклопедия «Книга здоровья нашей группы»,

Создать вместе с детьми фотоколлаж «Спортивные традиции в моей семье»,

Просмотреть на занятии фильм о процессе реализации проекта,

Читать книгу стихов и рассказов о спорте «На зарядку становись».

Сформировать у детей и родителей сформировано ценностное отношение к здоровому образу жизни

-Проведения досуга «Путешествие на планету Здоровейка»

-Представление результатов реализации проекта в совместной образовательной деятельности с детьми и совместной деятельности детей и родителей: детская энциклопедия «Книга здоровья нашей группы», фотоколлаж «Спортивные традиции в моей семье», фильм о процессе реализации проекта, книга стихов и рассказов о спорте «На зарядку становись».

Был организован проведение презентации проекта: «В гостях у Здоровейки».

Проведён досуг «Путешествие на планету Здоровейка»

Предоставлены результаты

реализации проекта в совместной образовательной деятельности с детьми и совместной деятельности детей и родителей: детская энциклопедия «Книга здоровья нашей группы»,

Создана вместе с детьми фотоколлаж «Спортивные традиции в моей семье»,

Просмотрен на занятии фильм о процессе реализации проекта,

Читали книгу стихов и рассказов о спорте «На зарядку становись».

У детей и родителей сформировано ценностное отношение к здоровому образу жизни

6.Оценочно-рефлексивный

Стимулировать детей и родителей к совместному самоанализу и самооценке результатов реализации проекта: «В гостях у Здоровейки»

Провести для детей рефлексивной техники «что нужно для укрепления здоровья»

Провести анкетирование для родителей «Что узнали, что поняли, какие идеи возникли для предложения».

-Проведение с детьми рефлексивной техники «что нужно для укрепления здоровья»

-Анкетирование для родителей «Что узнали, что поняли, какие идеи возникли для предложения».

Оценка участниками проекта результатов проекта, самооценка деятельности

Был проведён для детей рефлексивной техники «что нужно для укрепления здоровья».

Был проведён анкетирование для родителей «Что узнали, что поняли, какие идеи возникли для предложения».