Конструкт сюжетно-дидактической игры Сафари-парк

Задачи

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать желание сотрудничать друг с другом в процессе реализации игровой задачи;

Развивающие задачи:

Развивать умение планировать предстоящую деятельность, осуществлять самоконтроль, самоанализ деятельности;

Развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, синтез) в процессе реализации игрового замысла.

Развивать творческое воображение посредством использования бросового материала, предметов-заместителей в процессе создания среды обитания для животных разных климатических зон (Север, Африка, Урал);

Обучающие задачи:

Обогащать представления о профессии зоолога и ландшафтного дизайнера.

Закреплять знания о животных разных климатических зон, формировать умение группировать животных в соответствии с местом обитания.

Маша-формировать умение подбирать нужный материл для обустройства зоны.

Этап игры

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

Привлечь внимание детей и мотивировать на предстоящую деятельность;

Побудить детей к выделению игровой задачи.

Игровая ситуация эмоционального стимулирования

Объяснение

Беседа

Воспитатель эмоционально стимулирует детей.

Ребята! Прислушайтесь, что это за звук?Воспитатель вместе с детьми прислушивается и слышат звук приближающегося автомобиля (воспитатель включает звукозапись автомобиля).

Правильно, это звук приближающегося автомобиля.
Сегодня к нам в гости приехал «Сафари парк». Смотрите, сколько разных животных. Но мне кажется их все что-то объединяет, чего у них у всех нет?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Вы правы у них нет дома.

Воспитатель побуждает детей к планированию деятельности.

А как мы можем помочь животным?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Конечно же. Но мы с вами не просто построим им дома. Предлагаю вам стать ландшафтными дизайнерами и зоологами, согласны?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети внимательно слушают воспитателя, сосредотачивают внимание и отвечают на вопросы.

Дети проявляют заинтересованность, любознательность на предстоящую деятельность. Дети выделили игровую задачу

2.Совместное планирование.

Задача:

побудить детей к обсуждению игровых действий и игровых правил, развивать умение планировать предстоящую деятельность, осуществлять самоконтроль, самоанализ деятельности, обогащать представления о профессии зоолога и ландшафтного дизайнера, воспитывать желание сотрудничать друг с другом в процессе реализации игровой задачи; развивать творческое воображение посредством использования бросового материала, предметов-заместителей в процессе создания среды обитания для животных разных климатических зон (Север, Африка, Урал);

Беседа

Объяснение

Частично – поисковый

Временная работа в группах

Творческое задание

Воспитатель, предлагают детям объединиться в две группы и подойти к соответствующим столам «Ландшафтный дизайн», «Зоологи», с помощью жеребьевки. Воспитатель организует совместную деятельность детей.

Ребята, а как мы с вами можем честно разделиться на две группы?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Верно, предлагаю подойти ко мне и вытянуть из мешочка карточку, у кого будет изображено животное те будут зоологами. А кто вытянет дом, тот будет ландшафтным дизайнером.

Ребята, предлагаю поделится на пары группе Ландшафтных дизайнеров.

Воспитатель наблюдает, как дети делятся на пары.

После предлагает им вытянуть карточку.

Ребята, у кого на карточке снег?

Воспитатель выслушивает ответы детей. Побуждает к планированию.

Скажите, как вы думаете, какую зону вы будете обустраивать?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Правильно, а что будет свойственно данной зоне?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Можете приступать. Ребята, а у кого изображено солнце?

Воспитатель выслушивает ответы детей. Побуждает к планированию.

Как вы думаете, какая зона у вас и как будете ее обустраивать?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Вы можете идти обустраивать свою зону. А у кого изображен камень малахит?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

А какая зона у вас?

Воспитатель выслушивает ответы детей, побуждает к планированию.

А, что будет свойственно вашей зоне? Как вы его обустроите?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Уважаемые дизайнеры, вы будете создавать ландшафт, среду обитания для животных разных климатических зон. Как вы думаете, для того, чтобы животным понравилось жить в сафари-парке, что нужно сделать? Да, я согласна с вами, что важно создать такую среду обитания, в которой эти животные находятся в природе. А для этого вам прежде всего нужно вспомнить и договориться, какую среду обитания вы будете создавать? Посмотрите, у нас есть разные материалы, из которых вы можете создать среду обитания для наших животных? Подумайте, обсудите друг с другом, что вам потребуется,

Предлагаю вам определить место, где в нашем сафари-парке будет находиться зона «Север», где «Африка», где зона «Урал». Приступайте к своей работе.

Воспитатель наблюдает, как дети разбирают животных. После спрашивает каждого ребенка название животного и в какую зону он поместит своих животных

Дорогие Зоологи, посмотрите, перед вами много разных животных. Давайте договоримся с вами, что вам нужно сделать? Да, вам нужно отобрать тех животных, которые обитают в той зоне, которая изображена у вас на картинке. Лера, у тебя что изображено? Значит, вы с Мироном будете отбирать животных, которые живут где? А вы, Миша и Даша, каких животных будете отбирать? А еще вам нужно будет посетителям нашего сафари – парка рассказать об этих животных, когда наш сафари откроется для посетителей.

Дети в роли ландшафтных дизайнеров и зоологов выполняют игровые действия, создают среду обитания, расселяют животных по местам обитания. Воспитатель наблюдает, в случае необходимости побуждает к самоконтролю, коррекции действий.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы вытягивают карточки, распределяются на группы, обсуждают как обустроить зону, выбирают животных.

Дети обсуждают игровые правила и действия, планируют свою деятельность, проявляют умение планировать свою деятельность, осуществляют самоконтроль и самоанализ деятельности, имеют представления о профессии зоолога и ландшафтного дизайнера, проявляют желание сотрудничать друг с другом в процессе реализации игровой задачи; проявляют творческое воображение посредством использования бросового материала, предметов-заместителей в процессе создания среды обитания для животных разных климатических зон (Север, Африка, Урал).

3.Реализация игрового замысла

Задачи:

развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, синтез) в процессе реализации игрового замысла, обогащать представления о профессии зоолога и ландшафтного дизайнера, закреплять знания о животных разных климатических зон, формировать умение группировать животных в соответствии с местом обитания.

Рассказ

Беседа

Создание ситуации успеха Игра

Воспитатель способствует тому, чтобы дети самостоятельно разрешали возникающие проблемы.

Воспитатель наблюдает действия детей, контролирует, побуждает к самоанализу, коррекции действий детей.

Внимание, внимание! Начинается презентация нашего нового «Северного Ледника», займите все свои места.

Воспитатель просит ландшафтных дизайнеров, представить свою зону, а затем поселить животных. Дети в роли ландшафтных дизайнеров и зоологов рассказывают об особенностях среды обитания и животных севера.

Скажите, какая главная особенность вашей зоны? Что еще есть в вашей зоне для проживания животных? Каких животных вы заселили в эту зону? Почему?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Внимание, внимание! Начинается презентация нашей новой «Африки», займите все свои места.

Воспитатель просит ландшафтных дизайнеров, представить свою зону, а затем поселить животных. Дети в роли ландшафтных дизайнеров и зоологов рассказывают об особенностях среды обитания и животных, живущих в Африке.

Ребята, чем ваша среда обитания отличается от Северного Ледника? Какие условия вы создали для проживания животных Африки? Каких животных вы заселили в эту среду? Почему?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Внимание, внимание! Начинается презентация нашего нового центра «Урал», займите все свои места.

Воспитатель просит ландшафтных дизайнеров, представить свою зону, а затем поселить животных. Дети в роли ландшафтных дизайнеров и зоологов рассказывают об особенностях среды обитания и животных, живущих на Урале.

Ребята, чем отличается ваша среда обитания от двух предыдущих? Каковы условия для проживания животных в вашей среде обитания? А каких животных поселили вы зоологи? Почему?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Молодцы ребята, предлагаю открыть наш «Сафари-парк» для посещения туристов, согласны?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети создают природную среду, распределяют животных, презентуют среду обитания, размещают животных в среде обитания.

У детей развиты мыслительные операции (анализ, сравнение, синтез) в процессе реализации игрового замысла; дети имеют представления о профессии зоолога и ландшафтного дизайнера, знают животных разных климатических зон, умеют группировать животных в соответствии с местом обитания.

4. Подведение итогов

Задача:

формировать умение анализировать процесс и результаты совместной деятельности.

Беседа

Поощрение

Вот и готовы наш сафари-парк.

Ребята, кем же мы сегодня с вами были?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Как вы думаете, все ли удалось ландшафтным дизайнерам?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Все ли справились в роли зоолога?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Все ли животные были распределены по своим климатическим зонам?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Что помогло нам сегодня быть успешными? Что нового вы узнали? Какие трудности возникали?

Дети слушают, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Дети анализируют процесс и результаты совместной деятельности

5. Открытость

Задача:

Ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Эмоциональное стимулирование, игровая ситуация

Воспитатель побуждает к использованию игры в самостоятельной деятельности.

Воспитатель говорит:

Ребята, а кто сможет в следующий раз работать в наших зонах? (фотограф, работник, который будет кормить и ухаживать за животными, экскурсовод)

А сейчас, предлагаю поиграть с этими животными.

Скажите, а кому вы можете рассказать о наших зонах?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

А как вы думаете, сможете ли вы провести экскурсию для своих родителей.

Дети проявляют интерес к развитию игры

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах