Проект «Вместе с книгой я расту»

Этапы проекта

Задачи проекта

Содержание

Планируемый результат

Ценностно-ориентированный этап

1. Мотивировать детей и родителей на совместную проектную деятельность.

2. Формировать интерес детей к книгам

1. Анкетирование родителей о значимости формирования интереса к книге у детей четырёх-пяти лет (приложение А).

2.Вводная беседа с детьми о книгах, о чтении, о значении книги в жизни ребенка «Откуда книга к нам пришла», «Книга- лучший друг», «Кто работает над книгой» (приложение Б, В).

3. Диагностика детей о проявлении интереса к книге (приложение Г).

3. Консультация для родителей «Семейной чтение как средство формирование интереса к книге у ребенка дошкольного возраста» (приложение Д).

4. Родительское собрание «Реализация совместного проекта «Вместе с книгой я расту».

1. Получение результатов анкетирования. Понимание значимости родителями формирования интереса к книге.

2. Анализ бесед с детьми.

3. У родителей сформировано понимание важности формирования интереса к книге, желание обогащать родительский опыт в совместной проектной деятельности с детьми.

Конструктивный этап

1. Определить цель проекта, его содержание.

2. Осуществить поиск литературы, планирование этапов практической деятельности.

1. Индивидуальные и групповые беседы с родителями, определение содержания проекта «Вместе с книгой я расту».

2. Составление плана реализации проекта совместно с детьми и родителями.

3. Поиск информации по теме проекта.

Беседа о любимых книгах родителей.

4. Подборка различных приемов при работе с книгой с детьми четырёх-пяти.

5.Подборка художественной литературы для детей четырёх-пяти лет.

1. Родители активно планируют деятельность совместно с ребенком и проявляют желание читать с детьми.

2. Дошкольники с интересом включаются в проектную деятельность, совместно со взрослыми собирают материал по теме.

3. Составлен план реализации проекта

Практический этап

1. Привлекать детей и родителей к реализации проекта.

2. Формировать интерес к книге, к чтению.

3. Развивать чувства эмпатии к героям художественных произведений.

4. Развивать коммуникативные навыки в процессе совместной деятельности.

1. Чтение художественной литературы «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», обр. А.Н. Толстого, «Лисичка сестричка и волк», обр. М. Булатова, «Лиса и козёл», обр. О. Капицы, «Петушок и бобовое зёрнышко», обр. О. Капицы, «Красная шапочка», Ш. Перро, «Три поросёнка», пер. с анг. С. Михалков, «Телефон», «Федорино горе», «Тараканище», К. Чуковский, «Воробьишко», М. Горький, Волшебная иголочка», В. Осеева. (приложение Е, Ж). Венгерская народная сказка «Два жадных медвежонка»

2. Иллюстрирование сказок при чтении

«Посуда для бабушки Федоры», (приложение З). «Любимый герой сказки»

3. Использование элементов драматизации при чтении. «Петушок и бобовое зёрнышко».

4. При чтении сказок прожить чувствами героев, показывая мимикой и жестами.

5. Просмотр видео роликов о библиотеках.

6. Консультация для родителей «Значение книги в жизни ребенка» (приложение И).

7. Усовершенствование центра речевого развития совместно с родителями.

8. Фото-выставка «Наша семейная библиотека»

19. Организация сюжетно-ролевый игры «Библиотека» (приложение К).

10. Совместная деятельность детей и родителей по созданию книги-малышки

11. Подготовка реквизитов и костюмов для драматизации сказки «Доктор Айболит».

12. Репетиция с детьми.

1. Родители и дети поэтапно реализуют содержание деятельности и предоставляют фотоотчет.

2. Дети проявляют больший интерес к книге, больше проводят времени в Центре развития речи.

3. Развитие речи, умение работать коллективно.

Заключительный этап

1. Организовать деятельность родителей и детей для оформления фотоотчётов.

2. Подготовить сценарий итогового мероприятия «Сказка Доктор Айболит и книги, которые помогли в этом».

1. Совместный анализ выполнение проекта по формированию интереса к книге.

2. Составление сценария для обыгрывания Сказки «Доктор Айболит»

1. подготовлены и оформлены результаты проекта.

2. Составлен сценарий для итогового мероприятия.

Презентационный этап

Организовать проведение презентации проекта

1. Театрализованное представление по сказке К. Чуковского «Доктор Айболит» (приложение Л).

2. Представление результатов реализации проекта в совместной образовательной деятельности с детьми и совместной деятельности детей и родителей: фотоотчеты, презентация, анализ достижений детей в познавательном развитии (формирование интереса к книге).

1. У родителей сформировано важное значение к книге как к средству формирования интереса к книге.

2. Получены положительные результаты в формировании интереса к книге у детей четырёх-пяти лет.

Оценочно-рефлексивный этап

Стимулировать детей и родителей к совместному самоанализу и самооценке

1.Проведение рефлексии «Ладоши солнца» (в центре желтый круг, ребята приносят свои ладоши, вырезанные из картона по цветам: желтый – очень интересно, зеленый- интересно, синий – не интересно).

2. Предложить родителям оставить отзывы о проекте «Вместе с книгой я расту» на сайте детского сада.

Происходит оценка деятельности по педагогической эффективности проекта, совместная с детьми экспертная оценка результативности осуществленной работы, самооценка детьми своего вклада в проект собственной деятельности