- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конструкт НОД по развитию речи чтение и драматизация сказки «Колобок» с использованием пальчикового театра
Конструкт содержит в себе несколько видов деятельности, предварительную и индивидуальную работу.
499
0
Конструкт №3
совместной образовательной деятельности с детьми 3 – 4 лет
по развитию речи с использованием пальчикового театра
Возрастная группа: младшая группа (3-4 года)
Тема: Русская народная сказка «Колобок» в обработке К. Ушинского.
Образовательная область: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Вид НОД: развитие речи
Форма НОД: занятие - игра
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная
Форма организации: фронтальная, индивидуальная
Планируемые результаты:
Дети проявляют желание слушать фольклорные произведения, следят за развитием действия.
Дети проявляют интерес к русским народным сказкам, к русской народной сказке «Колобок»
Дети проявляют умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса.
У детей развита память, имитационные движения, мелкая моторика рук.
Дети демонстрируют умение употреблять незнакомые ранее слова («амбар», «сусечки», «горсть», «замесила», «простынуть», «завалинка») в самостоятельной речи.
Дети четко и внятно произносят слова, развита интонационная выразительность.
Дети демонстрируют отчетливое произношение слов и коротких фраз, говорят спокойно, с естественными интонациями.
Дети демонстрируют умение составлять предложения с однородными членами.
Дети демонстрируют умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие народные сказки.
Цель: развитие устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи, формирование словаря, воспитание звуковой культуры в процессе ознакомления с русской народной сказкой «Колобок», в обработке К. Ушинского с использованием пальчикового театра.
Задачи образовательной деятельности | Задачи с учетом особенностей воспитанников группы |
Воспитательные задачи: - воспитывать желание слушать фольклорные произведения, следить за развитием действия; - воспитывать интерес к русским народным сказкам, к русской народной сказке «Колобок». Развивающие задачи: - развивать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса. - развивать память, имитационные движения, мелкую моторику рук. Обучающие задачи: - учить употреблять незнакомые ранее слова в самостоятельной речи («амбар», «сусечки», «горсть», «замесила», «простынуть», «завалинка»). - учить отчетливо, произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; - учить составлять предложения с однородными членами; - учить с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие народные сказки. | Аня - формировать связную диалогическую речь; Денис - развивать умение связно, последовательно и выразительно говорить фразы из художественного произведения; Ульяна – формировать умение узнавать незнакомые ранее слова. |
Список используемой литературы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. /Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155
2. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-синтез, 2016. – 328с.
3. Русская народная сказка «Колобок» (под ред. К. Ушинского).
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Принципы воспитания:
Формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип деятельности,принцип активности, принцип доступности, принцип наглядности.
Принципы развития речи: принцип активной языковой практики, принцип семантизации лексики, принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития.
Методы воспитания: беседа, создание ситуации успеха, поощрение.
Методы и приемы обучения.
Наглядный: показ, демонстрация.
Словесный : художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения.
Практический: инсценирование
Отраженная речь, показ, образец, многократное повторение, пример, выразительное чтение воспитателя, повторное чтение, беседа о прочитанном, рассматривание иллюстраций, упражнение, подсказ, вопросы, исправление ошибок.
Словарная работа: амбар, сусечки, горсть, замесила, простынуть, завалинка.
Оборудование: пальчиковые куклы «Колобок», книга с русской народной сказкой «Колобок» (под ред. К. Ушинского).
Предварительная работа:
Задача:
- развивать умение связно, последовательно и выразительно рассказывать небольшие стихи
Оборудование: колобок(игрушка)
Ход:
- Ребята, сегодня мы на занятии с вами будем читать сказку, но чтобы узнать про кого она, я предлагаю вам послушать.
-Быстро тесто замесили (раскрываем и закрываем ладошки,
-На кусочки разделили (имитируем отщипывание,
-Раскатали все кусочки (трём ладошку о ладошку)
-И слепили колобочки (показываем 2 кулачка)
Про кого мы будем читать сказку? Правильно, давайте вместе попробуем слепить колобочков, повторяйте слова и движения за мной.
Воспитатель несколько раз проводить упражнение про «Колобка».
- Посмотрите, какой получился у нас колобок.
- А сказку про него мы прочитаем на занятии.
Индивидуальная работа:
Задача:
- формировать связную речь.
Оборудование: пальчиковые фигурки для сказки «Колобок», картинки по сказке «Колобок».
Ход:
- Аня, давай вместе повторим слова, которые ты говорила колобку, ты согласна? А Рома нам в этом поможет. Ты будешь в роли лисы, а Рома в роли Колобка. Отлично!
Катится колобок, а навстречу ему лиса.
– Здравствуй, колобок! Какой ты пригоженький, румяненький!
-Аня повтори. Молодец!
Колобок рад, что его похвалили, и запел свою песенку, а лиса слушает да все ближе подкрадывается.
Я колобок, колобок,
По амбару метен,
По сусечкам скребен,
На сметане мешен,
В печку сажен,
На окошке стужен,
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел,
Я от волка ушел,
От медведя ушел:
От тебя, лиса, не хитро уйти.
– Славная песенка! – сказала лиса. – Да то беда, голубчик, что я стала стара – плохо слышу. Сядь ко мне на мордочку да пропой еще разочек.
- Аня повтори.
Колобок обрадовался, что его песенку похвалили, прыгнул лисе на морду да и запел:
Я колобок, колобок…
А лиса его – гам! – и съела.
- Умница! У тебя получилось намного лучше.
Ход занятия
Этапы | Методы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1. Мотивационный этап. Задачи: -смотивировать детей на совместную деятельность. | Эмоционального стимулирования занимательным содержанием Беседа | Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики. - Ребята, сегодня как вы знаете, я прочитаю вам сказку «Колобок», а после я предлагаю вам стать настоящими актерами театра, мы сыграем сказку при помощи пальчиковых фигурок. Вы согласны? - Хорошо. | Дети садятся на стульчики. Слушают воспитателя, высказывают свое мнение, отвечают на вопросы. | Дети смотивированы на совместную деятельность. |
2 Основная часть 2.1. Чтение русской народной сказки «Колобок» Задачи: - развивать интерес к русской народной сказке «Колобок»; - воспитывать желание слушать фольклорные произведения, следить за развитием действия; - воспитывать интерес к русским народным сказкам. | Беседа Художественное слово Иллюстрация Выразительное чтение | -А кто знает сказку про нашего колобка? - А вы помните, какие герои есть в этой сказке -Давайте вместе прочитаем сказку и вспомним, какие герои встречаются в ней, вы согласны? Воспитатель рассказывает сказку, стараясь передать эмоции, сопровождая свою речь картинками. | Дети сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают на вопросы, сосредотачивают внимание, внимательно слушают сказку. | Дети проявили интерес к русской народной сказке «Колобок»; Дети проявили желание слушать фольклорные произведения, следят за развитием действия. Дети проявляют интерес к русским народным сказкам. |
2.2. Беседа по сказке. Задачи: -развивать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса. - учить употреблять незнакомые ранее слова в самостоятельной речи; -учить отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; - учить составлять предложения с однородными членами. | Беседа Чтение Иллюстрация Показ Упражнение | Воспитатель задаёт вопросы. Поощряет детей к высказыванию. Комментирует высказывания. - Вам понравилась сказка? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Ребята, скажите, кто герои сказки? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Кто испёк колобка? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Бабушка, верно, а после того как она его испекла, что случилось? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Правильно, колобок укатился с окошка. -Кого первого встретил колобок? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Верно, зайчика, а какой зайчик, покажите мне. - А что сказал зайчик колобку? Воспитатель выслушивает ответы детей. - А что ответил ему колобок? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Верно, он спел ему песенку. - А вы помните, какую песенку спел колобок зайчику? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Давайте вместе споем эту песенку. Я колобок, колобок, По амбару метен, По сусечкам скребен, На сметане мешен, В печку сажен, На окошке стужен, Я от дедушки ушел, Я от бабушки ушел: От тебя, зайца, не хитро уйти. - Молодцы. А что случилось потом? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Правильно, колобок укатился от зайки. - А кого следующего встретил колобок? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Да, волка. А какой волк, покажите мне. - Что сказал волк колобку? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Верно, он хотел его съесть. - А что ответил колобок? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Правильно, он спел свою веселую песенку. - А после песенки волку, что случилось? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Правильно, он опять обманул и убежал. - А кого дальше встретил колобок? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Да, медведя. А какой медведь, покажите мне. - Что сказал медведь колобку? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Верно, он хотел его съесть. - А что ответил колобок? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Правильно, он спел свою замечательную песенку. - А после песенки медведю, что случилось? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Правильно, он опять убежал от зверя. - А кого же последнего встретил колобок? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Правильно, лису. А какая лиса, покажите как она хитро похаживает. - Молодцы. А что сказала колобку лиса? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Да, она тоже его хотела съесть. - А что ответил колобок? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Верно, он спел песенку. А после того, как он спел песенку, что случилось? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Да, лиса попросила его спеть еще раз, потому что она сказала, что не расслышала песенку, но уже, чтобы колобок сел к ней на носок. - А зачем лиса попросила колобку сесть к ней на носок? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Колобок спел песенку? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Почему? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Верно, он не успел спеть песенку, потому что лиса его съела. | Дети активно участвуют в беседе, отвечают на вопросы, выражают собственные чувства и мысли, делятся впечатлениями, изображают животных. | Дети проявляют умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса. Дети употребляют незнакомые ранее слова в самостоятельной речи. Дети демонстрируют отчетливое произношение слов и коротких фраз, говорят спокойно, с естественными интонациями. Дети демонстрируют умение составлять предложения с однородными членами. |
Физминутка Задача: - способствовать снятию мышечного напряжения, подготовить к дальнейшей деятельности. | Упражнение | - А сейчас, давайте тоже попробуем испечь колобка. Колобок, колобок, тёплый и румяный. (наклоны вправо, влево) Прыг да скок, прыг да скок, припустился наш дружок, (прыжки, бег на месте) То направо повернул, то налево он свернул, (повороты направо и налево) То с листочком закрутился, (поворот на 360 градусов) то с бельчонком подружился. (приседание) Покатился по дорожке, (бег по группе) и попал ко мне в ладошки. (дети подбегают к воспитателю) | Дети выполняют упражнение по образцу. | Дети расслаблены, отдохнули и готовы к дальнейшей деятельности. |
2.3. Драматизация сказки с использованием пальчикового театра. Задачи: - развивать память, имитационные движения, мелкую моторику рук. - учить детей четко и внятно произносить слова, развивать интонационную выразительность - учить с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие народные сказки; - развивать умение выполнять артикуляционные упражнения. | Беседа Выразительное чтение Иллюстрация Игра | Воспитатель предлагает детям посмотреть, как она будет разыгрывать сказку при помощи пальчикового театра. -Дети, я вам предлагаю поиграть сказку и поиграть пальчиковыми куклами. - Мы с вами будем рассказывать сказку, и вы будете главными героями. Ребята, вы не будете против, если я выберу актеров для сказки? - Лера, ты будешь бабушкой. Надевай на пальчик головку бабушки. -Денис будет дедушкой. (Надеваем дедушку) - Рома будет колобком(Надеваем колобка). - Артем будет зайчиком. (Надеваем на пальчик резиновую головку зайца). - Ульяна, а ты хочешь быть волком? Отлично! (Надеваем на пальчик резиновую головку волка.) -Матвею наденем медведя. Отлично! Вот мы выбрали актеров. - Диана хочет быть лисой, ей тоже наденем на пальчик лисичку. - Ребята, а вы не будете против, если я буду автором? Все остальные ребятки будут зрителями. Воспитатель предлагает выполнить артикуляционную гимнастику, выполняет упражнения, дети за ним повторяют. - Ребята, а перед тем, как откроется наш театр, давайте с вами подышим и разомнем наши язычки. - Сейчас давайте откроем рот, как при звуке а и выдохнем. Широко открывают рот, как при звуке а и производят длительный выдох. - Ребята, а теперь давайте улыбнемся, как будто мы хотим произнести звук «и», а потом выдохнем. Растягивают губы в улыбку, как при звуке и, и производят длительный выдох. Сейчас слегка улыбнемся, приоткроем рот и кладем широкий край языка на верхнюю губу. Держим язык в таком положении 3-5 секунд и убираем в рот. А сейчас делаем тоже самое на нижнюю губу, кладем широкий край языка на нее. Воспитатель проговаривает текст и воспроизводит соответствующие движения - В нашей группе открывается пальчиковый театр, зрители внимательно смотрят и слушают. Начинается сказка «Колобок». -Жил-был старик со старухой. Вот и просит старик: – Испеки мне, старая, колобок. – Да из чего испечь-то? Муки нет. – Эх, старуха, по амбару помети, по сусечкам поскреби – вот и наберется. Старушка так и сделала: намела, наскребла горсти две муки, замесила тесто на сметане, скатала колобок, изжарила его в масле и положила на окно простынуть. Надоело колобку лежать, он и покатился с окна на завалинку, с завалинки на травку, с травки на дорожку, – и покатился по дорожке. - Вот и закончилась у нас сказка. … - Вот и закончилась у нас сказка. Воспитатель предлагает детям поклониться зрителям и сесть на стульчики. | Дети наблюдают за действиями воспитателя. Ребенок проговаривает вместе с взрослым слова сказки, одновременно изображая действие. | У детей развита память, устная речь, имитационные движения, мелкая моторика рук. Дети четко и внятно произносят слова, развита интонационная выразительность. Дети демонстрируют умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие народные сказки. Дети демонстрируют умение управлять движениями губ и языка при выполнении артикуляционных упражнений. |
3. Подведение итогов. Задачи: - формировать умение оценивать результат своей деятельности, подводить итоги. | Создание ситуации успеха Поощрение | Воспитатель задаёт вопросы, показывает заинтересованность, обсуждает с детьми. - Дети, подскажите, пожалуйста, какую сказку мы с вами сегодня прочитали? - Верно, «Колобок». - Чем же закончилась сказка? Наш гость колобок тоже очень рад, что мы прочитали ему эту сказку. - Эта сказка нас учит тому, чтобы не были сильно доверчивыми к незнакомцам, не хвастались. - А вам понравилась эта сказка? - Понравилось, как вы обыграли ее с помощью пальчикового театра. | Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итоги. | Дети демонстрировали умение оценивать результат своей деятельности, подводить итоги. |
4. Открытость. Задача: -сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | Беседа Эмоциональное стимулирование | -Ребята, сегодня я вам разыграла сказку, а в свободное время мы сможем все вместе поиграть в нее, кто - то будет актером, а кто – то зрителем. | Дети проявляют интерес к самостоятельной деятельности. | Дети ориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность. |
Колобок
Жил-был старик со старухой. Вот и просит старик:
– Испеки мне, старая, колобок.
– Да из чего испечь-то? Муки нет.
– Эх, старуха, по амбару помети, по сусечкам поскреби – вот и наберется.
Старушка так и сделала: намела, наскребла горсти две муки, замесила тесто на сметане, скатала колобок, изжарила его в масле и положила на окно простынуть.
Надоело колобку лежать, он и покатился с окна на завалинку, с завалинки на травку, с травки на дорожку, – и покатился по дорожке. Катится колобок по дороге, а навстречу ему заяц:
– Колобок, колобок, я тебя съем!
– Нет, не ешь меня, косой, а лучше послушай, какую я тебе песенку спою.
Заяц уши поднял, а колобок запел:
Я колобок, колобок,
По амбару метен,
По сусечкам скребен,
На сметане мешен,
В печку сажен,
На окошке стужен,
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел:
От тебя, зайца, не хитро уйти.
И покатился колобок дальше – только его заяц и видел.
Катится колобок по тропинке в лесу, а навстречу ему серый волк:
– Колобок, колобок, я тебя съем!
– Не ешь меня, серый волк: я тебе песню спою. – И колобок запел:
Я колобок, колобок,
По амбару метен,
По сусечкам скребен,
На сметане мешен,
В печку сажен,
На окошке стужен,
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел:
От тебя, волка, не хитро уйти.
Покатился колобок дальше – только его волк и видел.
Катится колобок по лесу, а навстречу ему медведь идет, хворост ломает, кусты к земле гнет.
– Колобок, колобок, я тебя съем!
– Ну где тебе, косолапому, съесть меня! Послушай лучше моей песенки.
Колобок запел, а Миша и уши развесил:
Я колобок, колобок,
По амбару метен,
По сусечкам скребен,
На сметане мешен,
В печку сажен,
На окошке стужен.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел,
Я от волка ушел:
От тебя, медведь, полгоря уйти.
И покатился колобок; медведь только вслед ему посмотрел.
Катится колобок, а навстречу ему лиса.
– Здравствуй, колобок! Какой ты пригоженький, румяненький!
Колобок рад, что его похвалили, и запел свою песенку, а лиса слушает да все ближе подкрадывается.
Я колобок, колобок,
По амбару метен,
По сусечкам скребен,
На сметане мешен,
В печку сажен,
На окошке стужен,
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел,
Я от волка ушел,
От медведя ушел:
От тебя, лиса, не хитро уйти.
– Славная песенка! – сказала лиса. – Да то беда, голубчик, что я стала стара – плохо слышу. Сядь ко мне на мордочку да пропой еще разочек.
Колобок обрадовался, что его песенку похвалили, прыгнул лисе на морду да и запел:
Я колобок, колобок…
А лиса его – гам! – и съела.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/413055-konstrukt-nod-po-razvitiju-rechichtenie-i-dr
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы дефектологии в работе с детьми с ОВЗ»
- «Создание единого образовательного пространства: федеральная образовательная программа начального общего образования (ФОП НОО)»
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- «Содержание и методы обучения младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО от 2021 года»
- «Реализация ФГОС НОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «Классификация речевых нарушений и их причины»
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Методика организации учебно-производственного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.