Мастер-класс "Использование карт Проппа в речевом развитии детей дошкольного возраста"

ФИО педагога

Пысина Светлана Александровна

Участники

Педагоги, специалисты ДОО

Форма проведения, количество

Мастер-класс, 6 человек

Тема мероприятия

"Использование карт Проппа в речевом развитии детей дошкольного возраста"

Используемые технологии и методики

сообщение, сопровождаемое презентацией, игры, игровые приемы, моделирование сказочных историй с использованием карт В.Я. Проппа,

Цель мероприятия

Повышение профессиональных компетенций педагогов дошкольного возраста посредством использования «карт Проппа»в речевом развитии детей

Задачи

Познакомить педагогов с основными этапами реализации метода В.Я Проппа при моделировании собственных сказочных историй.

Вовлечь педагогическую аудиторию в совместную деятельность по использованию практических приемов работы с картами В.Я. Проппа.

Предшествующая работа

подготовка карт В.Я. Проппа, разработка технологической карты для работы с картами В.Я.Проппа

Список используемой литературы

Структура педагогического мероприятия

Этапы мероприятия

Действия

Формы/

приемы/ ресурс

Приветствие участников мероприятия.

Создание положительной атмосферы, снятие эмоционального напряжения.

Уважаемые коллеги! Перед тем, как я начну свой мастер-класс, попрошу ответить на один вопрос-как вы считаете, какая по вашему мнению, самая самая актуальная проблема у воспитателей ДОУ на сегодняшний день? Почему?Развитие речи у детей в настоящем времени представляет собой одна из главных задач ДОУ.

Ответы воспитателей

Обучающий этап

Теоретическая часть: мировоззрение, убеждения, ценности.

Современные дети живут в мощном потоке информации, живое общение заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция постоянно растет, поэтому развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе. Формирование речи у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности.

Исходя из этого, мною было рассмотрено множество технологий (техник), направленных на речевое развитие дошкольников.

С одной из них я вас сегодня познакомлю. А поможет мне вот эта шкатулочка! За морями, за горами, за дремучими лесами на пригорке теремок, на дверях висит замок.

В этот терем я вошла, и шкатулку там нашла». Что же там, я погляжу и вам покажу. А это и есть главный атрибут

инновационной техники обучения детей дошкольного возраста –карты Проппа

Сообщение в сопровождении слайдов презентации

Воспитатель достаёт из сундучка карты.

Информационный обзор.

Итак, что такое карты Проппа и как с ними работать?Всем нам известно, что для развития связной речи самая благодатная почва, имеющая большие развивающие и воспитательные возможности – это сказка. Они наиболее интересны для малышей дошкольного возраста, так как этот жанр является самым доступным, из-за простоты и непосредственности изложения. Возможности сказки при условии творческого подхода к ней настолько велики, что, позволяют развивать связную речь детей самых различных возрастов с различным уровнем речевого и интеллектуального развития. Владимир Яковлевич Пропп, занимаясь изучением сказок, отметил, что все сюжеты сказок основаны на одинаковых действиях их персонажей, которые он называл «функциями». Пропп разделил сказку на набор, состоящий из 31 карты. Позднее они были сокращены до 28.

Одна карта - это определённое событие сказки.

Поэтому принято считать, что карты Проппа – это своего рода сказочный конструктор. А из событий, как из кирпичиков складывается здание сказки. Все они присутствуют в русской народной сказке. Большинство из них располагаются в парах, например, запрету всегда противопоставляется его нарушение, борьбе - победа, а вслед за преследованием в обязательном порядке идет счастливое спасение

Их различное соединение и различная последовательность расположения дают возможность придумывать бесконечное множество сказочных историй. Карты Проппа стимулируют развитие психических процессов, позволяют детям удержать в памяти большое количество информации, активизируют связную речь.

Целесообразность карт Проппа состоит в том, что: ребёнок выступает не просто в роли пассивного наблюдателя, слушателя, а является энергетическим центром творческой деятельности, создателем оригинальных литературных произведений.

Например, карту «Запрет» ребенок ассоциирует с запретами в своей жизни, но есть в запрете и положительная сторона: он знакомит малыша с целым сводом правил поведения – что можно делать, что нельзя. То же самое можно сказать и обо всех остальных картах. С помощью карт Проппа можно учить детей не только пересказывать русские народные сказки, а также сочинять свои сказочные истории.

Для того чтобы детям было легче освоить карты Проппа работа делится на несколько этапов:

На первом этапе знакомство детей с композицией жанра сказка (зачин, основная часть, концовка); Присказка. Зачин (приглашение в сказку) настраивает слушателей на особый лад, переносит в сказочный мир. Ее цель -подготовить аудиторию к слушанию сказки, заинтересовать. (За далекими полями, за глубокими морями; В некотором царстве, в небесном государстве жили-были…)

Повествование (развитие действия)

Концовка сказки (возвращение слушателя в реальную действительность) 2.Далее необходимо подготовить карточки Проппа.

При следующем прочтении сказки сопровождайте его выкладыванием карт Проппа, согласно сюжету. После чего нужно показать ребенку пример пересказа, прочитанного ориентируясь на карты Проппа.

3.Закрепить пройденное нужно самостоятельной работой: ребенок при чтении выкладывает карты Проппа, а затем ориентируясь на них – пересказывает.

4.Затем пробуем сами сочинять сказки, используя карты Проппа. Для этого отбираем вместе с детьми 5 – 8 карт, придумываем главных героев, помощники героя и те, кто ему будет вредить. Сейчас я продемонстрирую, как работать с данным пособием, Но для начала я хочу вас познакомить с картами Проппа и их функциями (презентация карт)

Сообщение сопровождается показом слайдов презентации

Игровой практикум

Сейчас, коллеги, мы приступим к играм-заданиям. Приглашаю выйти педагогов и разделиться на 2 команды. Начнём с разминки.

1 задание:

1 команда - называет героев из сказок,тех кто на свете всех злее.

2 команда - называет героев из сказок, тех кто на свете добрее всех.

2 задание: - Сейчас я прочитаю знакомую вам сказку. Ваша задача внимательно её прослушать (читаю сказку »Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Как называется эта сказка?

Теперь с помощью карт В.Я. Проппа вам необходимо выстроить сюжет этой сказки (педагоги выполняют задание) Далее необходимо используя дополнительные карты трансформировать услышанную сказку (педагоги выполняют задание). Давайте озвучим получившиеся сказки (педагоги рассказывают, что у них получилось).

Игры, игровые приемы.

Моделирование с использованием карт В.Я. Проппа

Заключительный этап

Сложно ли вам было работать с картами? Будет ли такая работа интересна детям? Благодаря проводимой работе, мы видим положительные результаты деятельности. Сочинять нам сказки

Карты помогали:

Речь нам развивали,

Мыслить заставляли.

Интересна техника

Представленная нами,

В этом убедились

Вы сегодня сами