Планирование воспитательно-образовательного процесса в подготовительной группе

Дата

18.05.2020

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренняя гимнастика. Беседа «Будьте добры» (вежливые слова в жизни будущего школьника) Цель: приучать детей к самоконтролю своего поведения. П/И «Шире круг»

Индивидуальная работа с Олей. Ромой, Семёном Д/И «Посчитай» Цель: учить согласовывать числительные с сущ.

Д/И «Начало мудрости» Цель: учить детей анализировать и заучивать пословицы об учебе, книгах. Настольная игра «От детского сада до школы» Цель: формировать умение ориентироваться на листе бумаги.

Самостоятельна я деятельность детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям. Набор детской художественной литературы, д/и.

НОД

Познавательное развитие(Окружающий мир)

Тема: Школа, учитель Программное содержание: Познакомить с профессией учителя,

рассказать о школе, в которой детям предстоит учиться.

Формировать представления об общественной значимости труда учителя в школе (дает

детям знания по русскому языку, математике

и многим другим предметам,

воспитывает и т. д.). Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя: умный, добрый, справедливый, внимательный, любит детей, много знает и свои знания передает детям.

Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя; развивать интерес к школе.

Художественно – эстетическое развитие. (рисование)

Тема: Круглый год (двенадцать месяцев)Программное содержание: Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей

в каждый месяц года, определяя содержание рисунка

по своему желанию. Добиваться передачи характерных особенностей того или иного месяца. Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать творческие способности, воображение, умение

передавать в рисунке образы не только из личного опыта, но и ориентируясь на литературный образ, средства выразительности художественного словесного

образа.

Прогулка:

Продолжить наблюдение за солнцем. Оно поднимается все выше. Формировать начальные понятия о движении солнца.

Систематизировать представления о весенних изменениях в природе, зависящие от нарастания тепла. П/И «Заря», «Гори-гори ясно». С/р игра «Магазин» Индивидуальная работа с Кириллом, Матвеем. Д/И «Мяч о стенку» Цель: упражнять детей в умении отбивать мяч о стенку и ловить его. Ситуативный разговор «Каким я буду первоклассником ?» Трудовая деятельность. Подмести веранду. Цель: воспитывать желание помогать взрослым. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

2-ая половина дня:

Физическое развитие. ( по плану физ. инструктора)

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Работа творческого объединения «Ладушки». С/Р игра «Детский сад» Цель: расширить и закрепить представление детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада, воспитывать дружелюбные взаимоотношения в ходе игры. Чтение художественной литературы: Л.Н. Толстой «Филиппок»

Индивидуальная работа с Василиной, Никитой.– Д/И «Как хорошо уметь читать!» Цель: формировать желание читать слоги и слова, понимать смысл прочитанного.

Деятельность в ИЗО-центре «Мой подарок детскому саду» Цель: учить детей задумывать сюжет рисунка, доводить замысел до конца.

Атрибуты для с/р игры, д/и. Самостоятельна я игровая деятельность детей в центрах занятости.

Вечерняя прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Измерить высоту стояния солнца при помощи условной мерки. Вспомнить, где находилось солнце во время прошлого наблюдения. Формировать элементарную поисковую деятельность. П/И «Салки – выше ноги от земли».

Дата

19.05.2020

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Чем школа отличается от детского сада? Что мы знаем о школе?» Цель: создавать положительную установку на учебу в школе. П/И «Колокольчик»

с Полиной, Соней, Димой К.. Машей К. Д/И «Графический диктант» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку

Настольная игра «Веселый счет» Цель: закрепить навыки счета, развивать логическое мышление.

Дежурство по столовой – сервировка стола к завтраку. Цель: воспитывать умение выполнять трудовые поручения. Д/И, настольные игры. Самостоятельна я игровая деятельность детей в центрах занятости.

НОД

1. Познавательное развитие (ФЭМП)Тема: «Занятие 5». Программное содержание Работа по закреплению пройденного материала

2. Речевое развитие

Тема:Лексико- грамматические упражнения Программное содержание: Активизировать словарь детей

Прогулка:

Наблюдение за ветром. Отметить, что ветры, дующие с юга на север, теплые. Предложить поиграть с ветром, используя вертушки. Цель: закрепить знания о силе и направление ветра. Создать радостное эмоциональное настроение. П/И «Северный и южный ветер», «Охотники и утки». С /р игра «Строители». П/И «Попади в цель» Цель: упражнять детей в метании малого мяча в вертикальную и горизонтальную цель. Трудовая деятельность на участке – подмести веранду. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

2-ая половина дня:

3. Художественно – эстетическое развитие. (музыка)(по плану муз. руководителя)

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/Р игра «Дом. Семья» Цель: формировать умение передавать личные впечатления через развитие сюжета игры, обратить внимание на речь детей при диалоге. Чтение художественной литературы: Сказка «Про козленка, который умел считать до 10»

С Демидом, Матвеем Д/И «Где спрятался звук» Цель: закрепить умение находить позицию звука в слове.

Д/И «Подбери слово» Цель: упражнять в умении подбирать прилагательные к сущ. Д/И «Мы придумываем сказку» Цель: закрепить особенности сказки от рассказа, развивать монологическую речь.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Атрибуты для с/р игры, д/и. Самостоятельна я игровая деятельность детей в центрах занятости

Вечерняя прогулка.

Обратить внимание на большое количество пчел в саду. Спросить, что их сюда привлекает? Объяснить, что количество плодов зависит от количества насекомых. Беседа с детьми «Правила безопасного обращения с насекомыми» П/И «Медведь и пчелы» С/р по выбору детей.

Дата

20.05.2020

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Школа прошлого и настоящего» Цель: познакомить детей с условиями обучения детей в прошлом, познакомить с оснащением школы в настоящем, вызвать желание учиться. П/И «Хорошее настроение»

Д/И «Весенний букет» Цель: упражнять Даниля, Сашу, Машу Б. в умении решать арифметические примеры на сложение и вычитание.

Д/И «Будь готов!» Цель: закрепить режимные моменты в детском саду, познакомить с режимом в школе. Настольная игра «Контрасты» Цель: закрепить правила игры, формировать умение подбирать противоположны е свойства предметов.

Выставка книгэнциклопедий, набор предметных картинок. Самостоятельна я деятельность детей в центрах активности

НОД

1.Познавательное развитие(Окружающий мир) Тема : К дедушке на ферму Программное содержание: Познакомить детей с профессией - фермер. Дать преставление о трудовых действиях и результатах труда фермера.

2.Художественно – эстетическое развитие. (рисование)

Тема: Рисование по замыслу «Родная страна»Программное содержание:Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Воспитывать любовь к Родине.

Прогулка:

Наблюдение за муравейником на экологической тропе Цели: — закреплять знания о муравьях; — воспитывать интерес к исследовательской работе.

Индивидуальная работа с Тамилой, Камилой П/И «Классы» Цель: упражнять в прыжках на двух и одной ноге с продвижением вперед. Исследовательс кая деятельность : Одну дорожку засыпать песком и посмотреть, что муравьи будут делать; вторую — сахарным песком, посмотреть, как муравьи будут его собирать. Ответить, кто же самый сильный на земле? Самостоятельна я деятельность на прогулке. Трудовая деятельность на участке – собрать крупный мусор. Цель: воспитывать желание помогать взрослым, воспитывать трудолюбие.

2-ая половина дня:

3. Физическое развитие. ( по плану физ. инструктора)

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театрализованная деятельность. Драматизация сказки «Про козленка, который умел считать до 20». Чтение художественной литературы: : С. Михалков «Праздник непослушания»

Индивидуальная работа с Миланой, Олей Д/И «Кому чего не хватает?» Цель: упражнять в умении дорисовывать недостающие детали к картинам животных, развивать логическое мышление.

Ситуативный разговор «Нужно ли дружить в школе? Каким должен быть друг?» Настольная игра «Свойства» Цель: закрепить правила игры, развивать логическое мышление.

Атрибуты для инсценировки, оборудование для труда, оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши). Самостоятельна я игровая деятельность детей в центрах занятости

Вечерняя прогулка.

Дата

21.05.2020

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренняя гимнастика. С/Р игра «Школа» Цель: воспитывать желание принять позицию школьника, уметь подчинять свои желания коллективным П/И «Утро первоклассника».

Д/И «Когда это бывает?» Цель: закрепить времена года, сезонные события» с Аишей. Стасом.

Д/И «Так бывает или нет?» Цель: развивать логическое мышление, умение размышлять. Настольная игра «Шашки» Цель: закрепить правила игры, развивать логическое мышление.

Самостоятельна я деятельность детей в центрах активности. Иллюстрации по теме «Школа», д/и, настольные игры.

НОД

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Занятие 6»Программное содержание: Работа по закреплению пройденного материала

2. Художественно – эстетическое развитие (аппликация)

Тема: Аппликация по замыслу Программное содержание: Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и приёмы. Развивать воображение

Прогулка:

Наблюдение за радугой Цель: продолжать формировать представление о радуге как части неживой природы. Подвижные игры «Мы — веселые ребята», «Лягушки и цапля» Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. С/р игра «Семья», «Магазин». Индивидуальна я работа с Сашей, Машей, Димой, Соней -П/И «Передай другу» Цель: упражнять в передаче мяча друг другу, стоя в шеренгах. Ситуативный разговор о появлении радуги на небе. Трудовая деятельность. Сбор мусора на участке. Цель: оказывать помощь дворнику

2-ая половина дня:

3. Физическое развитие. (на улице)

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа с детьми «Почему я хочу учиться в школе?» Цель: развивать монологическую речь детей, следить за грамматическим строем предложения.

Индивидуальная работа с Дашей К., Соней.Д/И «Логический поезд» Цель: развивать логическое мышление.

Ситуативный разговор «Каким будет мой первый день в школе?» Цель: развивать фантазию на основе уже полученных знаний. Д/И «Слоговые домики» Цель: развивать умение составлять слоги, слова, читать их

Атрибуты для игры театрализации,

д/и, настольная игра, оборудование для художественнопродуктивной деятельности. Самостоятельна я игровая деятельность детей в центрах занятости

Вечерняя прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдение за продолжительностью дня. Повторить весенние месяцы и приметы весны. П/И «Салки», «Где мы были, мы не скажем, а чтто делали – покажем»

Дата

22.05.2020

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми

«Что нужно брать с собой в школу»

Д/И «Что изменилось?» Цель: развивать наблюдательность, зрительную память с Арианной, Сашей. Закрепить с детьми слова стихотворного монтажа к выпускному утреннику. Цель: развивать выразительность речи.

Настольная игра «Школьные принадлежности» Цель: закрепить с детьми название и применение школьных принадлежностей

Игровая деятельность в уголке

«Почемучка» Волшебный сундучок»

НОД

1. Речевое развитие

Тема:Пересказ рассказа Э. Шима «Очень

вредная крапива». Программное содержание: Совершенствовать умение детей пересказывать несложные тексты. Закреплять умение правильно строить предложения.

2. Художественно – эстетическое развитие. (музыка)

(по плану муз. руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за погодой. Вспомнить, какая погода была в начале весны, какая сейчас. Познакомить с народными приметами. П/И «Хитрая лиса», «У оленя дом большой» С/р игры «Строители». Индивидуальная работа с Дашей Р., Аишей П/И «По дорожке на одной ножке» Цель: упражнять детей в прыжках на одной ноге с продвижением вперед. Ситуативный разговор «Где живут микробы и вредны ли они для здоровья человека? « Цель: воспитывать культурно – гигиенические навыки. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетноролевые игры по желанию детей. Трудовая деятельность: Помощь дворнику в уборке участка. Цель: развивать желание трудиться.

2-я половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/Р игра «Школа», «Семья». Цель: воспитывать желание принять позицию школьника, уметь подчинять свои желания коллективным.

Д/И «Где чей силуэт?» Цель: развивать внимание и логическое мышление с Кариной А., Кариной С.

Ситуативный разговор о погоде в мае. Аппликация «Пригласительный билет на праздник для сотрудников детского сада»

Хозяйственнобытовой труд – привлечь к мытью игрушек. Цель: воспитывать трудовые навыки. Д/И, настольные игры, оборудование для художественно – продуктивной деятельности. Самостоятельна я игровая деятельность детей в центрах занятости

Вечерняя прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра П/и «Горелки с ленточкой», «Третий лишний». Цель: развивать быстроту бега, мышление, ловкость. Наблюдение за трудом дворника. Продолжить знакомить с трудом людей в саду, воспитывать нетерпимость к порче растений. Экологическая Игра «Раз, два, три – к названному дереву беги».