План повышения качества образования по АЯ

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Молотицкая средняя общеобразовательная школа»

Муромский район

Согласовано:Утверждаю:

Зам.директора по УВРДиректор МБОУ

С.Ю.Тарасова____________«Молотицкая СОШ»

Л.В.Чернышова__________

«___» ___________ 2015 г.«___»____________2015 г.

План повышения качества образования

по английскому языку

РАЗРАБОТАЛА УЧИТЕЛЬ

АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

БОНДАРЕВА ТАТЬЯНА СЕРГЕЕВНА

2015/16 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Иностранные языки в современном мире – это средство общения, познания, самообразования, самореализации, это инструмент сотрудничества и взаимодействия. Этот предмет рассматривается не только как учебная дисциплина, но и как явление культуры, средство развития личности, средство коммуникации, средство социализации личности.
Переход на новую парадигму языкового образования повлек за собой пересмотр подходов к языковому образованию. 
На первый план выдвинулись такие подходы как личностно-ориентированный, деятельностный, компетентностный. Произошла заменакоммуникативного подхода коммуникативно-когнитивным.
Таким образом, наметился уход от репродуктивных способов деятельности, основанных на запоминании и автоматизации, и переход к продуктивной, творческой деятельности, которая направлена и должна обеспечить личностную ориентацию и потребности. 
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт (далее ФГОС) предусматривает обязательный выход выпускников школы на сдачу Единого Государственного Экзамена (далее ЕГЭ) по иностранным языкам (далее ИЯ).

Согласно данному стандарту можно выделить следующие технологии, которые способствуют овладению коммуникативной компетенцией:

технологии обучения в сотрудничестве (дидактические игры, ролевые и деловые игры, совместное составление рассказов, драматизация, граффити, диктоглоссарий, написание мини-саг, писем из стран изучаемого языка и др.);

коммуникативно-когнитивные технологии (составление концептуальных карт, работа с карточками разных типов, работа с таблицами разных типов, схемами, монтажи, коллажирование, проектный метод, кейс-метод, мозговой штурм, дебаты, дискуссии, круглые столы, учебная конференция и др.);

контролирующие технологии: (ЕГЭ, международные экзамены разного уровня, тестирование, языковой портфель, методический портфель, дневники, конфликтный журнал, олимпиады, конкурсы и др.);

информационно-коммуникационные технологии (аудио и видео технологии, компьютерные и Интернет технологии);

здоровьесберегающие технологии (смена видов деятельности (говорение, чтение, письмо и т.д.); чередование видов активности (интеллектуальной, эмоциональной, двигательной); включение «разрядок» (игр, разучивание стихов, песен, физкультурных пауз на ИЯ и т. д.).

Изучение ИЯ в основной школе, согласно ФГОС, должно быть направлено на достижение следующих целей:

формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважение к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью людей других стран, образцами литературы разных жанров и т.д.

совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков; расширение лексического запаса и лингвистического кругозора.

достижение уровня иноязычной коммуникативной компетенции (в совокупности всех ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной и учебно-познавательной), позволяющего школьникам общаться как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими английский язык как средство межличностного и межкультурного общения в устной и письменной формах в пределах тематики основной школы.

создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях; 

создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

Это в свою очередь поставило главную цель в обучении иностранному языку:

создание условий для повышения качества образования по ИЯ (английскому языку) и мотивации учащихся к совершенствованию своих знаний, умений и навыков.

«Сколько языков ты знаешь - столько раз ты человек», - говорил Антон Павлович Чехов. Трудно усомниться в верности этого афоризма. Язык - это средство коммуникации. Он необходим для передачи информации. Кто владеет информацией, тот владеет всем. Эта фраза становится особенно актуальной в наше время.

То есть, задача изучения ИЯ, это не только заучивание лексики и грамматики, но и познание культуры и менталитета страны изучаемого языка.

Реализация цели данной программы будет достигнута через следующие задачи:

Повышение квалификации преподавателей ИЯ.

Повышение уровня профессионализма и владения новыми технологиями через работу РМО.

Организация рабочих мест, как преподавателей, так и учащихся (аудио-класс, компьютеры, интерактивная доска, проекторы, интернет).

Повышение интереса к изучению ИЯ посредствам проектной деятельности и/или организации национальных праздников стан изучаемого языка.

Использование мультимедийных технологий в обучении (особенно на начальном уровне).

Повышение заинтересованности к изучению ИЯ у родителей.

ПЛАН КАЧЕСТВА ПОВЫШЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/414080-plan-povyshenija-kachestva-obrazovanija-po-aj