Технологическая карта урока открытого урока литературного чтения. С. Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Учебный предмет

Литературное чтение

Класс

4 «Б»

Тип урока

ОНЗ

Тема урока

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»

Цель урока

Знакомство с жизнью и творчеством С.Т. Аксакова

Задачи урока

Образовательные:

1. Отрабатывать навыки выразительного чтения через чтение текста на уроке.

2.Закрепить умения работать самостоятельно через работу по карточкам.

Воспитательные:

1. Воспитывать уважительное отношение к школьным принадлежностям на этапе проверки готовности к уроку.

2. Воспитывать культуру речи через устные высказывания по теме уроке.

3. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью через проведение физкультминутки.

Развивающие:

1.Развивать у учащихся умение оценивать свою деятельность на уроке через проведение рефлексии.

2.Развивать познавательный интерес путем привлечения занимательного материала.

Основные термины, понятия

С.Т.Аксаков,аленький цветочек,купец.

Предметные умения

Уметь сформировывать представления о сказке С.Т.Аксакова «Аленький цветочек»

Личностные УУД:

-формировать внимательность и аккуратность при работе с карточками и раздаточным материалом;

-формирование положительного отношения к урокам литературного чтения.

-формирование чувства доброжелательности, внимательности, готовности к сотрудничеству.

Регулятивные УУД:

-осуществление самооценки собственной учебной деятельности.

-формирования умения организовывать своё рабочее место и работу.

-выделение и формулирование того, что уже усвоено и что предстоит усвоить.

Познавательные УУД:

-формирование умения слушать и слышать.

-формирование умения анализировать текст.

Коммуникативные УУД:

-оформление своей мысли в устной речи через полные ответы.

-формирование умения задавать уточняющие вопросы.

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Индивидуальная

Групповая

1.Технические средства обучения:

-пк,

-телевизор

2. Экранно-звуковые, наглядные пособия, раздаточный материал:

-презентация.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Самоопределение к деятельности.

(2 мин)

1.1.Приветствие учителя.

Здравствуйте, ребята

1.2.Проверка готовности к уроку.

Проверьте свою готовность к уроку. На партах должны лежать учебник, тетрадь, дневник и пенал.

Тихо девочки за парту сели,

тихо мальчики за парту сели.

-На протяжении всего урока самым активным я буду раздавать жетоны, так что работаем активно, в конце урока мы их подсчитаем, и я выставлю отметки.

Организовывают рабочее место и приветствуют учителя.

Определяют ритм работы.

2. Сообщение темы и постановка целей урока

(6 мин)

2.1.Работа с ребусом.

-Ребята, вы любите читать сказки?

-Какие сказки вам больше всего нравятся?

Хорошо, сегодня мы с вами познакомимся с одной сказкой, а какой, вы узнаете расшифровав запись.(на доске)

1.1; 2,3; 1,4; 4,6; 2,7; 2,5; 4,1; 6,3

3,4; 3,2; 5,5; 6,6; 4,7; 6,1; 4,3; 5,2

-Название какой сказки у нас получилось?

-Ребята,а кто уже знаком с этой сказкой? (Как правило, ребята знакомы с этой сказкой по мультипли­кационному фильму.)

-А кто знает автора этой сказки?

-Автор этой сказки Сергей Тимофеевич Аксаков.

-С помощью опорных слов на слайде попробуйте сформулировать тему нашего урока.

(Сегодня на уроке мы познакомимся ________)

-Аленький цветочек.

-Ответы детей

-Ответы детей.

-Сегодня мы познакомимся с писателем Сергеем Тимофеевичем Аксаковым и его творчеством.

3.Речевая разминка

(2 мин)

На столах у вас лежат карточки с присказкой. Прочитайте сначала про себя.

Затем прочитайте присказку медленно.

За темными лесами, под ходячими облаками,

под частыми звездами, под красным солнышком.

Облачается небесами, подпоясывается зорями, застегивается звездами.

— Прочитайте с вопросительной интонацией на этих словах.

— Прочитайте скороговоркой (еще: выразительно).

-Один ученик читает.

-Один ученик читает.

-Один ученик читает.

4.Работа по теме урока

(10 мин)

5.Физкультминутка(1 мин)

4.1Краткий обзор биографии СТ. Аксакова

-А сейчас мы познакомимся с биографией С.Т.Аксакова, на столах у вас лежат карточки с его биографией, по очереди,начиная с 1 парты читаем, пока я не остановлю, остальные следят и слушают внимательно, потому что в конце я буду задавать вопросы.

Сергей Тимофеевич Аксаков родился в 1791 г. в Уфе. Отец его слу­жил прокурором. На формирование будущего писателя исключительное влияние оказала его мать Мария Николаевна. Между ними установились дружеские, редкие отношения. Мать разделяет и горести, и радости сво­его сына, является его советчиком. Сережа пристрастился к чтению книг, чему способствовали принятые в семье совместные чтения по вечерам. Свою первую книгу он выучил наизусть.

Сказку «Аленький цветочек» он услышал в детстве во время своей болезни. Писатель так рассказывает об этом в повести «Детские годы Багрова - внука»:

«Скорому выздоровлению моему мешала бессонница... По совету тетушки позвали один раз ключницу Пелагею, которая «была великая мастерица сказывать сказки и которую даже покойный дедушка любил слушать... «Пришла Пелагея, не молодая, но еще белая, румяная... села у печки и начала рассказывать сказку.

Нужно ли говорить, что я не заснул до окончания сказки, что, на­против, я не спал долее обыкновенного? На другой же день выслушал я в другой раз повесть об аленьком цветочке. С этих пор, до самого моего выздоровления, Пелагея ежедневно рассказывала мне какую-нибудь из своих многочисленных сказок».

В последние годы жизни, работая над книгой «Детские годы Багро­ва-внука», Сергей Тимофеевич вспомнил ключницу Пелагею, ее заме­чательную сказку «Аленький цветочек» и записал ее по памяти. Впервые она была напечатана в 1858 г. и с тех пор стала у детей любимой сказкой.

У С.Т. Аксакова было два сына. Они, говорил Н.Г. Чернышевский, «принадлежат к числу образованнейших, благороднейших и даровитейших людей в русском обществе». Сыновья замечательного русского писателя СТ. Аксакова — Константин и Иван Аксаковы — были богато одаренными натурами: поэты, публицисты, критики, сатирики, авторы драматических произведений и литературоведческих исследований.

-Где родился С.Т.Аксаков?

-Когда С.Т.Аксаков услышал сказку «Аленький цветочек»

-Сколько детей было у С.Т.Аксакова?

-Хорошо,а теперь немного отдохнём.

Все встали и повторяйте движения за мной!

Раз – подняться, подтянуться.Два – согнуться, разогнуться
Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.
На четыре – ноги шире.
Пять – руками помахать
Шесть – за стол тихонько сесть.

-В Уфе.

-Сказку «Аленький цветочек» он услышал в детстве во время своей болезни.

-Двое.

6.Продолжение работы по теме урока.(12 минут)

6.1Чтение начала сказки.

-Приступим к прочтению сказки откройте учебник на странице 193,но сначала посмотрите на карточки, которые я раздала вам в начале урока, в них указаны устаревшие слова, которые будут встречаться в сказке, обратитесь к карточке со словами, если вам встретится незнакомое слово.

ИМЕНИТЫЙ — почтенный и знаменитый.

ЗАМОРСКИЙ—(устар.) находящийся за морем, за границей, приехавший или привезенный оттуда.

НЕ ВЕДАЮ - не знаю.

ПАРЧА — шелковая ткань, расшитая золотистыми и серебря­ными нитями.

ТУВАЛЁТ — туалет, стол с зеркалом и всеми принадлежно­стями.

ВЕНЕЦ—1) то же, что венок (устар.); 2) (перенос.) успешное завершение чего-нибудь как награда за труды, старания; 3) дра­гоценный головной убор, корона.

САМОЦВЕТНЫЙ—о драгоценных или полудрагоценных ми­нералах, поделочных камнях.

САЖЕНЬ — старая русская мера длины, равная трем аршинам (2,13 м).

БЕСПОРОЧНЫЙ — (устар.) безукоризненный, честный.

ДОПОДЛИННЫЙ - (разг.) точный, верный.

СХОДНЫЙ — (разг.) подходящий, недорогой.

КОЛОДА — короткое толстое бревно (через пень-колоду — де­лать что-нибудь кое-как, плохо).

ПОЧИТАЙ — 1) (прост.) то же, что почти; 2) (вводи, слово) пожалуй что, вероятно.

ТОРНАЯ — о дороге: гладкая, ровная, наезженная. (Торный путь — образ действий, лишенный самостоятельности.)

ЧЕРТОГ — (устар.) пышное, великолепное помещение или здание, дворец.

ПАЧЕ ЗЕНИЦЫ ОКА - сохранять, беречь больше, чем глаза.

УТЕШАЛСЯ-радовался.

ВО ЕДИНОЕ ОКА МТНОВЁНИЕ - очень быстро.

ГВАЛТ—(разг.) крик, шум.

ПЯЛЬЦЫ — рама для натягивания ткани, для вышивания. («Повскакали дочери из-за пялец своих...»)

ПОЧАЛИ — начали, стали.

ЛЕБЕЗИТЬ — заискивать, угодничать.

«И СКАЖУ ВАМ ОБ НЕЙ ЗАВТРАШНИЙДЕНЬ» -скажу завтра.

РЕХНУЛСЯ - (прост.) то же, что и помешаться.

ЗАУТРА — рано утром.

ПРИГОРОК МУРАВАТЫЙ — (поросший мягкой и сочной травой).

ЯСТВА САХАРНЫЕ— ((устар.)яство —еда, кушанье).

ВСЯ ПОСУДА ЗОЛОТА ЧЕРВОННОГО - ((устар.) червонный – Красный, алый.

ЧЕРВОННОЕ ЗОЛОТО — золото высокой пробы, имеющее красноватый оттенок).

ОПОЧИВАТЬ ЛЕГЛА - ((устар.) спать легла).

«ЕСЛИСЕРЕДОВИЧ- БУДЬ МНЕ ДЯДЮШКА» -(средних лет).

«ОБО МНЕ НИКОЛИ НЕ УСЛЫШИШЬ» - (никогда не услы­шишь).

НАПАЛА НА НЕЕ ТОСКА НЕУСЫПНАЯ- (неусыпный - не те­ряющий бдительности).

ЧЕЛЯДЬ ДВОРОВАЯ - (слуги, дворовые).

-Кто хочет начать?

(после прочтения 1 страницы отвечают на вопросы)

-Сколько дочерей было у купца?

-Куда поехал купец?

-Что он пообещал купить дочерям?

-Сколько времени он им дал на раздумье?

-Хорошо. Продолжаем читать.

(после прочтения 2-3 страницы отвечают на вопросы)

-Какие гостинцы заказали дочери?

(после прочтения 4 страницы отвечают на вопросы)

-Всем ли отыскал гостинцы купец?

-Кому он не отыскал гостинец?

-Хорошо, остальное вы дочитаете дома.

-Читают сказку.

3

-за тридевять земель по торговым делам....

6.Подведение итогов.(6 мин)

А теперь, подведём итоги.

-С творчеством какого писателя мы познакомились на уроке? Что о нём узнали?

-Какую сказку мы начали изучать?

-У кого 1 жетон?

-У кого 2 жетона?

-У кого 3 жетона?

Молодцы, вы активно работали на уроке и за это получаете оценку «5» в дневник.

-А у тех, то не заработал жетоны, работайте активней и на следующий урок, я обязательно вас спрошу.

С.Т.Аксаков.

«Аленький цветочек»

-Считают жетоны и озвучивают результат.

7.Домашнее задание.(1 мин)

А сейчас откройте дневники и запишите домашнее заданиеПрочитать текст на с. 196—204 учебника (до слов «Очутилась она во дворце зверя лесного...»).

8.Рефлексия деятельности.(2 мин)

-Теперь оценим свою деятельность на сегодняшнем уроке.

-Поднимите руку те, кто доволен своей работой.

-Поднимите руки те, кто испытывал затруднение на уроке.

-Ребята, надеюсь, на следующий урок у вас всё получится.

-Урок окончен.

-Встаньте все. Выпрямитесь.

-Мне было приятно с вами работать. До свидания.