Дополнительная общеобразовательная программа дошкольных групп , направленность «Интеллектуальное развитие дошкольников»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Детский сад № 5»

_________________________________________________

Ул. Жуковского 5, г. Миасс Челябинской области, 456318. Тел. (3513) 53-88-05.

ОКПО 42511826, ОГРН 1027400878229, ИНН/КПП 7415031256/741501001

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОШКОЛЬНЫХ ГРУПП МБДОУ № 5.

НАПРАВЛЕННОСТЬ «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ».

Возраст детей: 5 – 7 лет.

Срок реализации программы: 2 года.

Разработана: Приходько Оксана Сергеевна (воспитатель)

Паназдырь Елена Казимировна (методист)

г.Миасс

2019.

Содержание

Пояснительная записка

Дошкольное детство является уникальным периодом в жизни любого человека. Значимость этого периода развития ребенка как основы для успешной подготовки к дальнейшей образовательной деятельности год от года возрастает. Именно на этом этапе ребенок должен получить такие знания, умения и навыки, которые позволили бы ему успешно адаптироваться к новым условиям социума. 

Большое значение для развития дошкольника имеет организация системы дополнительного образования, которая способна обеспечить переход от интересов детей к развитию их способностей. Дополнительное образование – вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования. Таким образом, развитие творческой активности каждого ребенка является центральным звеном системы дополнительного образования и основным понятием в обеспечении результативности дошкольного образования в целом.

Необходимость разработки программы дополнительного образования в дошкольных группах МБДОУ № 5 определяются спецификой образовательной деятельности, направленной на раскрытие потенциальных возможностей и способностей воспитанников, ее творческим характером и имеющимися возможностями для полноценного развития дошкольников. Дополнительная общеобразовательная программа «Сказочные лабиринты игры» разработана в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012 ст.75 (Дополнительное образование детей и взрослых); Концепцией содержания непрерывного образования (дошкольное, начальное звено).

Цель организации дополнительного образования в дошкольных группах МБДОУ № 5 - условий для повышения результативности образования на основе сохранения традиций и накопленного опыта по всем направлениям развития личности ребенка.

Реализация этой цели предполагает решение следующих приоритетных задач:

1. Обеспечение государственных гарантий доступности дополнительного образования детей.

2. Более полное использование образовательного потенциала семей, расширение общественного участия по оказанию дополнительных образовательных услуг.

3. Совершенствование управления в организации дополнительных образовательных услуг.

Решение данных задач предполагает:

- создание условий для индивидуального развития личности ребенка и получение каждым дошкольником квалифицированных образовательных услуг с учетом его потребностей и пожеланиями родителей для обеспечения ранней социализации;

- обеспечение комплексного подхода к программам дополнительного образования с учетом направлений развития личности ребенка: познавательного, речевого, физического, художественно – эстетического, социально-личностного;

- формирование системы экспертизы используемых программ по дополнительному образованию дошкольников, отбора методических пособий, отвечающих современным требованиям, ожидаемым результатам и специфике дошкольного образования.

Общими характеристиками такой системы дополнительного образования являются:

- единое образовательное пространство;

- функционирование образовательного учреждения в течении полного дня;

- обеспечение возможности выбора родителями и воспитанниками индивидуальных образовательных маршрутов;

- сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей и взрослых.

Направленность целей, задач и содержание дополнительного образования не повторяют задачи образовательных областей развития, определенные Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 года № 1155).

Предоставление дополнительных образовательных услуг и реализация дополнительной общеобразовательной программы детей и взрослых «Сказочные лабиринты игры» осуществляется только по желанию родителей (их законных представителей) на договорной основе с ними.

Дополнительная общеобразовательная программа «Сказочные лабиринты игры» предназначена для детей дошкольного возраста 5-7 лет.

Нормативной базой разработки дополнительной общеобразовательной программы дошкольных групп МБДОУ №5 являются:

- Конвенция о правах ребенка ООН;

- Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273(ст.2,п.9);

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (ст.7, п.12.5);

- Устав МБДОУ № 5;

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (№ 1008 от 29 августа 2013г.).

- Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей».

Актуальность программы

Раннее развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста является актуальной проблемой современности. Основа интеллекта человека, его сенсорный опыт закладывается в первые годы жизни ребенка. В дошкольном детстве происходит становление первых форм абстракции, обобщение простых умозаключений, переход от практического мышления к логическому, развитие восприятия, внимания, памяти, воображения.

Особое значение развития интеллектуальных способностей определяется быстрым и неуклонным развитием науки и техники. Повышаются требования к умственному воспитанию подрастающего поколения.

Сегодня особенно остро обозначилась потребность общества в воспитании творческих людей, имеющих нестандартный взгляд на проблемы, умеющих работать с любыми информационными потоками, быстро адаптироваться к изменяющимся условиям.

Кроме того, детский сад выполняет важную функцию в подготовке детей к школьному обучению. Общеизвестный факт, что готовность к школьному обучению – многокомпонентное образование, включающее пять отдельных сторон: физическую, интеллектуальную, эмоционально-волевую, личностную и социально-психологическую. Интеллектуальная готовность предполагает формирование у ребенка начальных умений в области учебной деятельности, в частности, умения выделить учебную задачу и превратить ее в самостоятельную цель деятельности.

Существующие школьные программы, их усвоение потребуют от ребенка умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы, т.е. достаточно развитых познавательных процессов. Эти объективные факторы указывают на то, что проблема развития интеллектуальных способностей важна и требует особого внимания, а развитие интеллекта ребенка необходимо начинать как можно раньше.

Цель данной программы:

развитие интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста посредством развивающих игр В.Воскобовича, Дьенеша, Кюизенера.

Задачи:

Развивать познавательные процессы.

Развивать творческие способности.

Развивать и совершенствовать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, выделять главное, доказывать и опровергать).

Развивать различные виды памяти, внимания и воображения.

Развивать сенсорную сферу детей (глазомер, мелких мышц кистей рук, графические навыки).

Развивать интеллектуальную гибкость, умение взглянуть на ситуацию с разных сторон.

Развивать речь детей.

Развивать любознательность, смекалку, умственную активность

Формировать логическое, наглядно – образное мышление.

Воспитывать самостоятельность и инициативу, находчивость в достижении поставленных целей.

Воспитывать коммуникативные навыки, стремление к преодолению трудностей, уверенности в себе.

Содержание деятельности дошкольников в рамках реализации дополнительной общеобразовательной программе.

Содержание дополнительной общеобразовательной программы по интеллектуальному развитию дошкольников «Сказочные лабиринты игры».

Программой предусматривается 32 занятия (одно занятие в неделю) для старшей группы и 32 занятия для подготовительной группы. Ha каждом из занятий включаются развивающие игры, направленные на развитие психических процессов: памяти, мышления, воображения, внимания.Следует отметить, что развивающие игры разнообразны по содержанию динамичны и включают излюбленные детьми манипуляции с игровым материалом, который способен удовлетворить ребенка в моторной активности, движении, помогает детям использовать счет, контролирует правильность выполнения действий. Программа разработана для детей старших и подготовительных групп.

К окончанию курса воспитанники научатся:

внимательно слушать и решать простейшие задачи, выделяя признаки предметов;

составлять плоскостные изображения по схемам и по замыслу;

использовать приемы анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать закономерность;

высказывать суждения, доказательства, объяснять свою позицию, выражать свое мнение;

обобщать объекты по их свойствам (по одному, по двум, по трем), объяснять сходства и различия объектов, обосновывать свои рассуждения, систематизировать и классифицировать геометрические фигуры.

Объем программы: программа рассчитана на два года обучения.

Режим занятий обусловлен нормативно-правовой базой общеобразовательной, ориентированной на обучение детей старшего дошкольного возраста.

Занятия включают в себя теоретическую часть и практическое выполнение задания.

Теоретические сведения — это объяснение нового материала, направлено на приобретение начальных, базовых, теоретических знаний, необходимых для дальнейшего их применения в процессе игровой познавательной деятельности, направленной на развитие интеллекта и творчества дошкольников.

На данном этапе особая роль в организации игровой познавательной деятельности отводится педагогу. Он знакомит детей с образной терминологией, подбирает игровые задания в зависимости от возможностей и интересов ребенка, играет занимается вместе с ними.

Практическое выполнение работы - освоение игровых приемов, приобретение навыков конструирования, моделирования, исследовательской деятельности, а далее выполнение заданий, требующих интеллектуального напряжения, волевых усилий и концентрации внимания и самостоятельное изобретение игровых заданий и упражнений, нахождение новых способов решений предложенных задач, придумывание, конструирование, моделирование предметных форм и составление к ним схем.

Тематика занятий строится с учетом интересов детей, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается особенности развития ребенка, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать обучение: более сильным детям предлагаются сложные задания и упражнения, менее подготовленным, можно предложить задания и упражнения полегче. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, добиться конечного результата и воспитывать у ребенка желание доводить начатое дело до конца.

Формы работы:

- индивидуальная (каждый ребенок выполняет определенное задание);

- групповая (задание решается подгруппой);

- коллективная (создание коллективных творческих работ).

Занятия с использованием развивающих игр Воскобовича, блоков Дьеныша требуют от детей большой концентрации внимания, терпения, мыслительной нагрузки, а от воспитателя – постоянного наблюдения за детьми и практической помощи каждому.

Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительностью 25-30 минут. Структура занятий выстроена с учетом здоровьесберегающих технологий. Занятия проводятся при постоянной смене деятельности, проводятся физкультминутки.

Дополнительная общеобразовательная программа «Сказочные лабиринты игры»

Дополнительная общеобразовательная программа для дошкольников по интеллектуальному развитию «Сказочные лабиринты игры» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Актуальность программы обусловлена тем, что в дошкольном детстве происходят радикальные изменения: на первый план выдвигается формирующая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению психики дошкольников и наиболее полному раскрытию способностей детей. Введение студии позволяет реализовать многие позитивные идеи— сделать обучение радостным, поддерживать устойчивый интерес к знаниям. Использование развивающих игр в учебно-воспитательном процессе в дошкольных группах положительно влияет на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как память, восприятие, внимание, воображение, мышление, начальные формы волевого управления поведением.

Педагогическая целесообразность дополнительной образовательной программы заключается в создании особой развивающей среды для развития интеллектуальных и творческих способностей дошкольников, креативности их мышления - умения находить решение в нестан­дартных ситуациях, нацеленности на открытие нового и способности к глубокому осознанию своего опыта, что явится своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе и даст гарантии его успешности в будущем.

Перспективный план занятий по интеллектуальному развитию

детей 5-6 лет (первый год обучения)

Тематическое планирование работы (первый год обучения)

1.Тема: «Знакомство с волшебным квадратом» (двухцветный квадрат)

Программное содержание: Знакомство с игрой, сказкой. Конструирование геометрических фигур, назвать сходства и различия.Определение количества квадратов красного (зелёного) цвета, разноцветных квадратов. Учить складывать разноцветные и одноцветные фигуры так, чтобы в ней было два красных (зелёных или разноцветных) квадрата, треугольника.

Методические приёмы: игровой, рассказ воспитателя, объяснение, вопросы к детям, физминутка, повторение, задания на конструирование фигур.

Ход занятия:

Вводная часть. Рассказывание сказки о волшебном квадрате.

Основная часть. Объяснение воспитателя по теме. Игры «Играем в прятки», «Превращение квадратика», «Сложи фигуру».

Заключение. Рефлексия. Что понравилось на занятии? Какое задание было самым трудным?

2. Тема: «Занимательные блоки» (блоки Дьеныша)

Программное содержание: Познакомить дошкольников с блоками Дьеныша, их основными характеристиками: цвет, форма, размер; развивать логическое мышление (игры «Цепочка», «Раздели фигуры»).

Методические приёмы: игровой, рассказ воспитателя, объяснение, вопросы к детям, повторение, задания на классификаццию блоков.

Ход занятия:

Вводная часть. Знакомство с блоками Дьеныша.

Основная часть. Объяснение воспитателем нового материала. Упражнения: «Найди блок по описанию», «Кубики».

Заключение. Рефлексия «Светофор».

3.Тема: «Тайна нетающих льдинок Озера Айс»

Программное содержание: Знакомство с игрой, со свойствами прозрачного квадрата (гибкость, цвет, форма), чем отличаются обыкновенные льдинки от «нетающих»; учить сортировать пластины по группам: треугольники, четырёхугольники, многоугольники и называют их количество; учить конструировать квадраты из одинаковых и из разных фигур.

Методические приёмы: игровой, рассказ воспитателя, объяснение, вопросы к детям, физминутка, повторение, задания на конструирование фигур.

Ход занятия:

Вводная часть. Сказка о нетающих льдинках озера Айс.

Основная часть. Объяснение воспитателем нового материала. Упражнения: «Найди льдинку по описанию», «Сложи фигуру».

Заключение. Рефлексия «Солнышко и тучка».

4. Тема: «Чудо-крестики 2»

Программное содержание: Познакомить с игрой.
Учить составлять фигуры, устанавливать связь и зависимости между группами. Учить определять «часть» и «целое», используя прием наложения. Развивать внимание, пространственное мышление.

Методические приёмы: игровой, рассказ воспитателя, объяснение, вопросы к детям, физминутка, повторение, задания на конструирование фигур.

Ход занятия:

Вводная часть. Знакомство с игрой «Чудо-крестики».

Основная часть: Объяснение воспитателем нового материала. Упражнения: «Сложи чудо-крестики», «Сложи фигуру по образцу».

Заключение. Чтение стихотворения.

5. Тема: «Волшебная восьмерка»

Программное содержание: Дать представление о новой игре, способах действий. Учить понимать алгоритм расположения частей на игровом поле.

Методические приёмы: игровой, рассказ воспитателя, объяснение, вопросы к детям, загадки, конструирование цифр.

Ход занятия:

Вводная часть. Знакомство с игрой.

Основная часть: разучивание считалки о волшебной восьмерке, способах её конструирования. Игры: «Покажи цифру», загадки.

Заключение. Игра: «Чудесный мешочек».

6.Тема: «Царство палочек Кюизинера»

Программное содержание: Закрепление цвета, количественный и порядковый счёт; условную мерку, развивать умение задавать вопросы, закрепить ориентировку в пространстве.

Методические приёмы: игровой, рассказ воспитателя, объяснение, вопросы к детям, повторение, задания на формирование умения пользоваться условной меркой.

Ход занятия:

Вводная часть. Загадка.

Основная часть: Объяснение, вопросы к детям, повторение, физминутка, игры «Лесенка», «Составь фигуру по схеме».

Заключение.Рефлексия «Светофор».

7. Тема: «Занимательные блоки»

Программное содержание: Познакомить детей со схемами к блокам. Учить читать карточки-схемы и по ним находить нужные блоки.

Методические приёмы: обьяснение, вопросы, физминутка, упражнения

Ход занятия:

Вводная часть. Сюрпризный момент.

Основная часть: знакомство со схемами, упражнения«Сложи цепочку из геометрических фигур по схеме», «Разложи блоки в обручи».

Заключение. Игра «Отгадай и покажи».

8.Тема: «Игра «Составь фигуру»

Программное содержание: Учить детей решать задачи на смекалку с помощью счетных палочек.

Методические приёмы: художественное слово, объяснение, логические задания.

Ход занятия:

Вводная часть. Загадка о счетных палочках.

Основная часть: упражнение «Составь по образцу», игра «Составь фигуру» (из счетных палочек), физминутка, упражнение «Найди общее».

Заключение. Рефлексия «Солнышко и тучка».

9.Тема: «Геоконт»

Программное содержание: Знакомство с игрой, сказкой; учить плести из паутинок разные четырёхугольники, треугольники, называть их; разделить прямоугольник на две, четыре равные части; конструирование различных сначала по образцу взрослого, затем по картинке и по собственному замыслу.

Методические приёмы: игровой рассказ воспитателя, объяснение, вопросы к детям, физминутка, повторение, задания на конструирование фигур.

Ход занятия:

Вводная часть. Рассказывание сказки о паучке Юке.

Основная часть: работа со схемами, упражнение «Кто быстрее и правильнее».

Заключение. Игра «Мяч».

10.Тема: «Чудо-крестики 2»

Программное содержание: Развивать умения самостоятельно создавать образцы предметов и называть их. Развивать сенсорные способности: восприятие цвета, формы.

Методические приёмы: игровой, вопросы к детям, физминутка, повторение, задания на конструирование фигур.

Ход занятия:

Вводная часть. С юрпризный момент.

Основная часть: Упражнение «Сложи фигуру по схеме», «Составь фигуру», составление сказок с ипользованием фигур.

Заключение. Рефлексия. Какие задания вызвали интерес? Какая игра понравилась?

11.Тема: «Нетающие льдинки»

Программное содержание: Закрепить умение конструировать из прозрачного квадрата Воскобовича, развивать память, мышление, воображение.

Методические приёмы: игровой, вопросы к детям, физминутка, повторение, задания на конструирование фигур.

Ход занятия:

Вводная часть. Сюрпризный момент.

Основная часть. Закрепление знакомого материала. Упражнения: «Найди льдинку по описанию», «Сложи фигуру».

Заключение. Рефлексия «Солнышко и тучка».

12. Тема: «Квадрат Воскобовича» (двухцветный)

Программное содержание: Учить самостоятельно рассказывать сказку и конструировать по схемам все фигуры;

Методические приёмы: игровой, вопросы к детям, физминутка, повторение, задания на конструирование фигур.

Ход занятия:

Вводная часть. Пальчиковая игра.

Основная часть. Закрепление знакомых фигур. Игры «Превращение квадратика», «Сложи фигуру».

Заключение. Рефлексия. Что понравилось на занятии? Какое задание было самым трудным?

13.Тема: «Волшебная восьмерка»

Программное содержание: Продолжить знакомство с пособием Воскобовича - волшебной восьмеркой, развивать геометрическое и пространственное воображение, логическое мышление, внимание.

Методические приёмы: игровой, вопросы к детям, загадки, конструирование цифр.

Ход занятия:

Вводная часть. Игра «Молчанка».

Основная часть: Игры: «Покажи цифру», считалка, конструирование по словесной модели

Заключение. Игра: «Веселый счет».

15.Тема: «Путешествие в страну игралочка»

Программное содержание: Совершенствовать навыки работы с игровыми пособиями Воскобовича; развивать мышление, внимание, творческое воображение детей; воспитывать познавательный интерес.

Методические приёмы: игровой, рассказ воспитателя, объяснение, вопросы к детям, игровые задания.

Ход занятия:

Вводная часть. Представление жюри: методист, родители. Деление на команды.

Основная часть. Игры: «Составь фигуры», «Конструктор цифр» и т.п. Игры с бегом. Конкурс капитанов: «Выбери правильный ответ».

Заключение. Подведение итогов. Награждение победителей.

Перспективный план занятий по интеллектуальному развитию

детей 6-7 лет (второй год обучения)

Учебный план по дополнительной общеобразовательной программе «Сказочные лабиринты игры».

1. Учебный план дошкольных групп Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 5» (далее МБДОУ № 5) разработан в соответствии со следующими документами:

Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273;

Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;

Уставом МБДОУ №5;

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (№ 1008 от 29 августа 2013г.).

2. Учебный план устанавливает график и объем времени на оказание дополнительной общеобразовательной программы детей по интеллектуальному развитию.

3. Продолжительность оказания услуг по дополнительной общеобразовательной программе детей составляет:

- для детей 5 – 6 лет – 25 минут;

- для детей 6 – 7 лет – 30 минут.

4. Занятия в кружке проводятся для детей дошкольного возраста 1 раз в неделю в вечернее время с педагогом дополнительного образования. Общее количество занятий за учебный год – 28.

Педагогический анализ усвоения программы проводится 2 раза в год (вводный – в сентябре, итоговый – в мае)

Календарный учебный график дополнительной общеобразовательной программе по интеллектуальному развитию

Дети 5-6 лет (первый год обучения)

Дети 6-7 лет

Материально – техническое обеспечение программы

1. Игровой «центр» оснащенный дидактическим комплексом развивающих игр В.В.Воскобовича.

2. Методический инструментарий (картотека дидактических игр В.В.Воскобовича, конспекты совместной деятельности, сценарии КВН, развлечений и т. д.) .

3. Конструкторы.

4. Подборка художественной литературы «Познавательное чтение».

5. Технология В.В.Воскобовича «Сказочные лабиринты игры»+Методическое обеспечение.

Список литературы

1. Воскобович В.В. Малыш ГЕО, Ворон Метр и Я, дядя Слава, или Сказка об удивительном Геоконте. ООО «РИВ», 2006г.

2. Гоголева В.Г. Игры и упражнения для развития конструктивного и логического мышления у детей 4-7 лет. Спб.: "Детство-пресс", 2004. 24

3. Ерофеева, Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников. - М.: Просвещение, 1992.

4. Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности: Сборник/ Под ред. И.Бабаевой, З.А. Михайловой. - Спб.: "Детство-пресс", 2004.

5. Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников.- СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000.

6. Харько Т.Г. Методика познавательно-творческого развития дошкольников «Сказки Фиолетового Леса» (для детей 5-7лет).-СПб,:ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016.

7. Харько Т.Г., Воскобович В.В. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста 3-7 лет «Сказочные лабиринты игры». ООО «РИВ», 2007г.

8. Харько Т.Г., Воскобович В.В. Методическое пособие «Ларчик». ООО «РИВ», 2007г.

9. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования– Электронный ресурс: минобрнауки.рф/новости/3447/файл/2280/13.06.14

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/414373-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm