Взгляд молодого специалиста на изменения в современной системе образования

Взгляд молодого специалиста на изменения в современной системе образования.

«Казахстан – молодое многонациональное, уверенное в своем будущем, динамично развивающееся государство! Мы прошли 25-летний путь становления. В следующие 25 лет нас ожидает еще более высокие рубежи» - из Послания Президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева

народу Казахстана.

И мне в 2017 году исполнилось 25 лет, и я считаю себя детищем независимого Казахстана, где прошло мое детство, школьные и студенческие годы. И образование мне довелось получить в одном из крупнейших вузов страны Карагандинском Государственном университете им.Е.А.Букетова на факультете «Физическая культура и спорт».

Государственная политика в области образования за годы

независимости Республики Казахстан менялась в несколько этапов. Это и реформирование законодательной и нормативно – правовой базы, это и модернизация системы высшего образования, это и изменения стратегического развития системы высшего и среднего образования, а с

2011года и по настоящее время - новый этап, формирование национальной модели образования на основе инновационного развития, интегрированной в мировое образовательное пространство и обеспечивающей подготовку специалистов, конкурентоспособных на мировом рынке труда.

Не так давно в Казахстане ввели новую программу обучения, в обновленной форме содержания. Одним из аспектов которой является система критериального оценивания. Этот процесс сопровождается

существенными изменениями в педагогической теории и практики. И мне, как молодому специалисту, стало интересно: «Готова ли я к тем новшествам, которые внедряются в школах? Хватит ли мне

университетских знаний, чтобы «осилить» все премудрости педагогического мастерства? Смогу ли я стать прогрессивным учителем?»

Современная школа сегодня – это не та школа, которая была десять или двадцать лет назад. В каждой есть свой стиль работы, своя педагогическая этика, свой творческий коллектив, объединенный общими

идеями, задачами, результатами.

Что же сейчас может привлечь молодежь в современные школы? Не только уверенность и стабильность в будущем системы образования. Но и работа на современном интерактивном оборудовании и по новейшим

образовательным технологиям. Без изучения новых образовательных технологий не может состояться педагогически грамотный специалист. По обновленной программе образования и обучения наиболее актуальными становятся игровые технологии, групповые и соревновательные,

технология критериального обучения, здоровьесберегающие технологии, технология развития функциональной грамотности и многое другое.

Быть учителем очень ответственно, потому что он становится для учащихся образцом в мышлении и поведении. Учитель обязан в совершенстве знать свой предмет, но этого сейчас становиться мало.

Ему необходимо уметь эти знания передавать, научить детей развиваться, быть

самостоятельными, двигаясь вперед. С контингентом школьников мне повезло. Сейчас я преподаю физическую культуру у учащихся 7-8 классов. Этот подростковый возраст детей связан с неустойчивостью психики, неуравновешенностью характера, половой зрелостью, повышающейся самооценкой, изменением целевых установок. В этот период учителю нужно быть внимательным к

каждому школьнику и в этом мне помогают знания, полученные в студенческие годы по педагогике и психологии школьника.

С приходом в школу, за мной закрепили опытного наставника и, в его лице, я получила квалифицированную помощь и поддержку. Поиск и творчество, психолого – педагогическая эрудиция и наблюдательность, профессиональное мастерство и требовательность - вот тот фундамент, на котором построено наше успешное сотрудничество. С наставником мы много работаем

индивидуально. У нас организованно взаимопосещение уроков, после которых мы детально разбираем этапы урока и вносим изменения и корректировки.

Я столкнулась с новыми понятиями как долгосрочное, среднесрочное и краткосрочное планирование, формативное и суммативное оценивание (СОР и СОЧ), дифференцированная и недифференцированная шкала (зачет/незачет), самооценивание, рефлексия

и многое другое.

С учетом обновленного содержания образования изменились и требования к ежедневной подготовке молодого учителя. Он должен быть дисциплинированным и ответственным, эмоционально устойчивым,

постоянно заниматься самосовершенствованием и самообразованием. Посещая открытые уроки, мастер-классы, коучинги, внеклассные мероприятий опытных учителей я беру в свою педагогическую «копилку» все самое интересное, прогрессивное и нестандартное.

Как у начинающего учителя у меня возникают трудности и проблемы. В классах, обучающихся по обновленной программе, совершенно по-другому создается краткосрочное планирование (план-конспект урока), требования к его составлению и написанию усложнились с использованием понятий «ресурсы», «ключевые идеи», «деятельность учеников», «оценивание». Даже хорошая теория не дает гарантии успешной практики. Меняться, перестраиваться, адаптироваться быстрее -это веление времени и я уверена, что молодые педагоги будут идти в едином строю с опытными учителями.

Литература:

1.Концепция развития системы образования РК до 2015 - Астана, 2004.

2.Послание Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева народу

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/415955-vzgljad-molodogo-specialista-na-izmenenija-v-