Конспект интегрированного занятия «Обувь»

Занятие 6

Тема «Обувь»

Цель:учить детей различатьобувь для улицы и для дома.Приучать ставить обувьдля улицы в раздевалке всвою ячейку.Виды обуви по погоде, учить детей правильно подбирать обувь по сезону и по погоде.

Активизация словаря:тапочки, туфли, босоножки, ботинки, сапоги.

Части обуви: подошва, каблук, застежка, нос, задник.

Материалы и оборудование:картинки, игрушки.

Ход занятия: здравствуйте ребята!Сегодня мы поговорим о различных видах обуви и их назначении.

Воспитатель.Туфли – тапки – сапоги – ботинки. Валенки – сандалики – туфли – сапоги. Дети, как назовём эти предметы одним словом? (ответы детей)

Дети, скажите, для чего нам нужна обувь? (ответы детей)

В каком магазине мы покупаем обувь? (ответы детей)

В обувном магазине на полках стоит много разной обуви.

Скажите, дети, какая обувь нужна для зимы? (ответы детей)

Почему зимой нужно носить обувь? Из каких материалов делают зимнюю обувь? (ответы детей)

Какую обувь мы носим летом? (ответы детей) Почему?

Дети, давайте, сравним зимние сапоги и зимние ботинки.

В чём удобнее ходить по глубоким сугробам, почему?

Сравниваем туфли и кроссовки.

Сравниваем ботинки и сандалики.

У ботинка есть застёжка и у сандалика есть застёжка.

У ботинка есть каблук, а у сандалика нет каблука.

У ботинка есть пятка, а у сандалика нет пятки.

Ботинки закрытые, а сандалики открытые.

Ботинки тёплые, зимние, а сандалики лёгкие, летние.

Обувь надо мыть, сушить, вытирать, чистить, чинить, убирать.

Кто чинит обувь? (ответы детей)

Дидактическая игра «Чьи башмачки?»

Воспитатель сидит за столом, около него на стульях слева и справа разложены картинки: кукла, собака, гусь, кошка и петушок. Дети их не видят. Воспитатель кладет башмачки на подоконник и начинает рассказ.

Воспитатель. Нашибашмачки стоят на окошке. (ставит на подоконник кошку) Прыгнула на окошко киска. Нюхает нашибашмачки. Брысь, киска! Не нюхай наши башмачки! Брысь, брысь! Киска испугалась, повернулась, толкнула башмачки – прыг на пол! (сбрасывает ногами кошки башмачки с подоконника на стол и убирает кошку) А башмачки – бух! – во двор. Лежат башмачки во дворе и плачут. (слегка двигает башмачки) Где же тут ножки? На кого мы наденемся? (показывает с левой стороны стола гуся).

Подошел к башмачкам гусь: га-га-га! Надевайтесь на мои ножки! (двигает рукой башмачки) Нет, не наденемся, у тебя ножки красные, между пальчиками тряпочки. Нет, не наденемся! –Га-га-га! Надевайтесь! (подвигает гуся к башмачкам) – Кыш, кыш, гусь! (машет рукой). Не лезь к нашим башмачкам! Кыш, кыш! (уводит гуся влево и снимает со стола). Вот гусь и убежал. Лежат башмачки во дворе и плачут: Где же тут ножки? На кого мы наденемся? (ведет с левого края петушка).

Подошел к башмачкам петушок: - Ко-ко-ко! Надевайтесь на мои ножки! (двигает башмачки) – Нет, не наденемся: у тебя ножки гладкие, как палочки, а пальчиках острые когти. Нет, не наденемся! (подвигает петушка к башмачкам). – Ко-ко-ко! Надевайтесь! – Кыш, кыш, петушок! (машет рукой). Не лезь к нашим башмачкам. Кыш, кыш! (уводит петушка влево и снимает со стола). Вот петушок и убежал. Лежат башмачки во дворе и плачут: Где же тут ножки? На кого мы наденемся? (ведет с левого края стола собаку).

Подошла собачка к башмачкам: - Гав-гав-гав! Надевайтесь на мои ножки! (двигает башмачками) Нет. Не наденемся, у тебя ножки лохматые, везде шерстка и пальчиков не видно. (сажает на подоконник куклу и манит рукой к себе собачку). – Собачка, собачка, возьми-ка башмачки. Принеси-ка их нам. Здесь наша девочка живет. Ждет свои башмачки. (прикрепляет к мордочке собачки башмачки на шнурочке). Собачка послушалась, взяла башмачки в зубы. – Иди, иди к нам, собачка! (одевает башмачки на ножки куклы) Вот и принесла собачка наши башмачки. Вот теперь, где башмачки! Вот на чьих ножках!

Дидактическая игра «Найди пару»

Цель: учить различать парную обувь и одежду, подбирать правильно к левому варианту обуви, одежды – правый.

Оборудование: вырезанные из картона обувь: сапоги, туфли, перчатки, носки, варежки, кукла Маша.

Ход игры: воспитатель вводит детей в игровую ситуацию: «Маша – растеряша разбросала свою одежду и обувь по разным углам. Она не может ничего найти сама. Один носок нашла, а другой найти не может, один сапог нашла, а другой не знает, где и т.д.». Детям предлагается помочь Маше – растеряше найти пару предметов одежды и обуви. Воспитатель предъявляет правый вариант пары (носок, сапог и т.д.) и предлагает выбрать левый. При этом дается инструкция: «Найди пару». В случае затруднения выполнения задания помогает отыскать пару, обращает внимание ребенка на одинаковый размер и цвет. Через некоторое время воспитатель просит отыскать эту же пару самостоятельно.

Пальчиковая гимнастика «Ботинки»

Всюду, всюду мы вдвоём (средний и указательный пальчики “шагают” по столу)
Неразлучные идём.
Мы гуляем по лугам, (дети загибают по одному пальчику, начиная с большого)
По зелёным берегам,
Вниз по лестнице сбегали,
Вдоль по улице шагали.
После лезем под кровать,
Будем там тихонько спать. (укладывают ладони на стол)

Пальчиковая гимнастика «Обувь»

Раз, два, три, четыре, пять

Будем обувь считать:

Раз – туфли, (ребенок загибает пальцы на руке)

Два – сапожки,

Три ботинки,

Четыре – босоножки

И, конечно, тапки – пять.

Ножкам надо отдыхать.

Игра - шнуровка:для изготовления игры - шнуровки понадобятся: цветной, белый картон, скотч, картинки,шнурки для обуви.

Из очень толстого картона для игры вырезать разнообразные формы- заготовки. Обклеить цветным картоном. Обтянуть заготовки скотчем, чтоб картон не пачкался. Украсить волшебными, сказочными картинками(цыплятками, индюшонком, курочками, пирамидкой, собачкой и домиком). Сделать отверстия дыроколом, вставить настоящие шнурки. Игра готова! Можно тренироваться!

«Весёлые шнурочки».

У меня в руках шнурочки

Очень хитрые браточки.

Скользкие, упрямые

Озорные самые!

Не могу пока шнурок

Завязать я в узелок.

Чтоб из рук не вырывался

И на бантике держался.

В руки я шнурочек взял

Вновь завязывать я стал.

И шнурочек свой беру

Крепко- накрепко держу.

И не мог я удержать

Развязался он опять.

Ну, совсем неинтересно

Им завязанными быть!

Вот какие у меня браточки

Весёлые шнурочки.

А шнурочки мне не нравятся –

С ними трудно справится.

Тут шнурки одумались,

И в дырочки засунулись.

И весёлый мой шнурок

Завязался в узелок.

Заключительный этап (рефлексия): воспитатель. Я очень рада, что вы были внимательны. Все молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416531-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-obuv