Коррекционная работа с детьми

№

п/п

Ф. И. ребенка

Основноенаправ-лениеразвиваю-щей,коррекцион-нойработы(нап-ример,сенсорноевоспитание,фор-мированиеэлементарныхпредставления разви-тие основных
движений и т. д.)

Цели, задачи

развивающей,

коррекционной

работы

Методы и средства
развивающей,
коррекционной
работы

Основное

содержание

развивающей,

коррекционной

работы

Прогнозируемый
результат

Контрольные сроки

1

2

3

4

5

6

7

8

1

2

Абдрахманова самина.

Валеев Карим.

Мифтахов Ильназ.

Сайфутдинов Руслан.

Сахапов Амиль.

Шайдуллин Камиль.

Шахвалеев Аскар.

Гинятуллина Аделина

Сахапов

Амиль

Мифтахов Ильназ

Развитие речи

Развитие навыков самообслуживания и опрятности

Учить отвечать на вопросы воспитателя по прочитанным произведениям, учить рассма-тривать иллюстрации, запоминать небольшие стихотворения.

Развивать умение самостоятельно

есть, приучить к опрятности.

Рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, заучивание произведений.

Беседа, дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра

Рассматривание иллюстраций к сказкам, чтение потешек «Тень-тень-потень», «Как у нашего кота», чтение народных сказок, заучивание наизусть А. Барто «Мишка», Н. Саконская «Где мой пальчик?», Е. Ильина «Наша елка»

Беседа ««Для чего нужны нам носовые платки и салфетки» , сюжетно-ролевая игра «Хозяюшка», дидактическая игра «Поможем кукле кате одеться»

Пересказывает со-держание произ-ведения с опорой на вопросы воспитателя и рисунки в книге.

Умеет самостоя-тельно одеваться и раздеваться; поль-зуется индивидуаль-ными предметами (носовым плат-ком,салфеткой,расческой,туалетной бума-гой

Декабрь

Январь

3

Мифтахов

Ильназ.

Валеев Карим

Кирсанова

София.

Билалов Данияр.

Абдрахманова

Самина.

Сайфутдинов Руслан.

Гинятуллина

Аделина.

Развитие речи, сенсорное воспитание,художественно-эстетическое развитие, социализация, формирование познавательных действий

Учить при разговоре использовать все части речи, учить запоминать небольшие тексты; научить группировать предметы по цвету и величине, научить различать количество, геометрические фигуры, научить называть свое село; учить выделять наиболее характерные изменения в природе; развивать способности придерживаться правилам во время совместных игр; совершенствовать умение играть в сюжетно-ролевые игры; формирование основ безопасного поведения; совершенствовать певческие навыки; совер-шенствовать умение рисовать и умение работать с клеем.

Беседы, чтение художественной литературы, дидактические игры, игровые ситуации, рисование, лепка

Беседы «С кем я пришел в детский сад?», «Моя любимая игрушка», «Кто мои друзья?», «Что такое хорошо и что такое плохо? «Осторожно –растения»

«Осторожно животные»»; чтение сказок «Колобок», «Волк, заяц, лиса», «Гуси-лебеди», «Руковичка», «Коза-дереза», А. Богдановыч «Пешеходу — малышу»; дидактические игры «Подбери предметы по цвету, размеру, форме», «Чудесный мешочек», «Когда это бывает?», «Вместе играем»; сюжетно-ролевые игры «Больница», «Водители», «Семья»; игровая ситуация «Мишка идет по улице», лепка «Пряники для Мишки», «Заборчик для котят»; рисование «Красное ,желтое, зеленое, яблоко», «Травка на лугу»; аппликация «Наклей фигуры»

Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме; раз-личает круг, квадрат, треугольник, предме-ты с углами и круг-лые формы; разыгры-вает по просьбе взрослого и самосто-ятельно небольшие отрывки из знакомых сказок; имеет элемен-тарные представле-ния о правилах дорожного движения; умеет отвечать на вопросы взрослого полным текстом; мо-жет прочитать наи-зусть небольшое сти-хотворение при по-мощи взрослого; уме-ет называть свое се-ло; умеет различать основные цвета, по-нимает величину «большой-малень-кий», понимает коли-чество «один»-«мно-го»; знает времена года; во время игр придерживается пра-вилам; поет, не отставая и не опе-режая других; рису-ет круглые фигуры и прямые линии, под-бирает правильные цвета,

Февраль

4

Вильдеев

Рома.

Мифтахов Ильназ.

Садыкова

Диана.

Развитие навыков самообслуживания, развитие речи, сенсорное воспитание, художественно-эстетическое развитие, формирование познавательных действий.

Развивать самостоятельность;, учить при разговоре использовать все части речи, учить запоминать небольшие тексты; научить называть свое село; научить группировать предметы по цвету и величине, научить различать количество, геометрические фигуры, учить выделять наиболее характерные изменения в природе; развивать способности придерживаться правилам при игре; совершенствовать певческие навыки; совершенствовать умение рисовать и умение работать с клеем.

Беседы, чтение художественной литературы, дидактические игры, рассматривание альбомов, игровые ситуации, рисование, лепка

Игровые упражнения «Поможем кукле собраться на прогулку», «Найди свое полотенце», «Прогулка пл улице» Беседа «Для чего нужны нам носовые платки и салфетки», «Что я делал в выходные?», «Где я живу?»; рассматривание альбомов «Мое село», «Осторожно, растения»; чтение сказок, потешек, закличек; заучивание наизусть «Пальчик-мальчик…», «Как у нашего кота…», «Огуречик, огуречик…», «Мыши водят хоровод…», пение песен; Дидактические игры«Подбери предметы по цвету, размеру, форме», «Чудесный мешочек», «Когда это бывает?», «Вместе играем»; сюжетно-ролевые игры «Больница», «Водители», «Семья»; рисование «Лучики для солнца», «Цветные шарики»; лепка «Бублики для кота», «Зернышки для петушка», наклеивание аппликаций.

Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться; умеет отвечать на вопросы взрослого полным текстом; может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого; умеет называть свое село; умеет различать основные цвета, понимает величину «большой-маленький», понимает количество «один»-«много», различает круг, квадрат, треугольник; правильно использует слова «холодно»-«тепло»; во время игр придерживается правилам; поет, не отставая и не опережая других; рисует круглые фигуры и прямые линии, подбирает правильные цвета, аккуратно клеит аппликации.

Февраль

5

Шахвалеев

Аскар

Билалов

Данияр.

Бильданова

Фарида.

Развитие основных движений, развитие навыков самообслуживания сенсорное воспитание, формирование основ экологической культуры, развитие речи

Научить ходить, бегать сохраняя равновесие, ходить по ограниченной плоскости, прыгать на двух ногах на месте и с продвижение вперед, катать мяч; развивать самостоятельность; учить отвечать на вопросы взрослых с использованием всех частей речи, учить рассматривать иллюстрации; совершенствовать конструктивные умения, учить различать, называть и использовать основные строительные детали, сооружать новые постройки, учить располагать кирпичики, пластины вертикально (в ряд, по кругу), ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии; учить различать формы предметов , учить различать величину и количество; учить проявлять бережное отношение к природе, учить рисовать прямые линии, круглые предметы, держа правильно кисточку и карандаш; учить лепить прямыми и круговыми движениями ладони, учить отламывать небольшие кусочки пластилина.

Упражнения по развитию движений, беседы, рассматривание иллюстраций, дидактические игры, наблюдения, сюжетно-ролевые игры.

Упражнения «По узенькой дорожке», «С кочки на кочку», «Сбей кеглю», «Найди свое место», беседы «Что я делала дома?», «Что я видела по дороге в детский сад?», дидактические игры «Кто это?», «Кто пришел к нам в гости?», «Покажи предмет», рассматривание иллюстраций, картин, книг; поручения «Загляни в раздевалку и расскажи мне,к то пришел?», сюжетно-ролевые игры «Больница», «Хозяюшка»,игры «Построим дом», «Большой-маленький», «Башня из кубов», «Соберем башенку», «Построим будку для Жучки», «Построим дорожки», «Расскажи что ты построил», «Назови фигуру», рисование «Лучики для солнышка», «Зернышки для петушка»; лепка «Колобок», «Большие и маленькие шары», «Бублики для кота»

Умеет ходить и бе-гать сохраняя равно-весие, умеет ходить по ограниченной плоскости, умеет са-мостоятельно оде-ваться и раздеваться, отвечает на вопросы взрослого полными предложениями, умеет создавать пос-тройки, умеет раз-личать круг, квадрат, треугольник, круг, понимает понятия «один», «много», при рисовании правильно держит карандаш и кисточку, лепит из пластилина круглые фигуры.

В течении учебного года

6

Валеев

Карим

Самигуллин

Камиль.

Стюфеева

Дарина.

Кирсанова

София.

Гнеденков

Сережа.

Развитие навыков самообслуживания, развитие речи, сенсорное воспитание, художественно-эстетическое развитие.

Развивать самостоятельность;, учить при разговоре использовать все части речи, учить запоминать небольшие тексты; научить называть свое село; научить группировать предметы по цвету и величине, научить различать количество, геометрические фигуры, учить выделять наиболее характерные изменения в природе; развивать способности придерживаться правилам при игре; совершенствовать певческие навыки; совершенствовать умение рисовать и умение работать с клеем.

Беседы, чтение художественной литературы, дидактические игры, рассматривание альбомов, игровые ситуации, рисование, лепка, сюжетно-ролевые игры

Игровые упражнения «Поможем кукле собраться на прогулку»; беседы «Как зовут маму и папу», «Моя любимая игрушка», «Играем дружно»; заучивание наизусть А. Барто «Мишка», Н. Саконская «Где мой пальчик?», Е. Ильина «Наша елка»; рассматривание альбомов «Мое село», «Времена года»; дидактические игры «Подбери похожие предметы», «Назови правильно фигуру», «Назови цвет», «Скажи сколько», «Чудесный мешочек», сюжетно-ролевая игра «Хозяюшка», пение песен, рисование «Палочки», «Желтые комочки»; лепка «Снеговик», «Заборчик для котят», наклеивание аппликаций.

Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться; умеет отвечать на вопросы взрослого полным текстом; может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого; умеет называть свое село; умеет различать основные цвета, понимает величину «большой-маленький», понимает количество «один»-«много», различает круг, квадрат, треугольник; правильно использует слова «холодно»-«тепло»; во время игр придерживается правилам; поет, не отставая и не опережая других; рисует круглые фигуры и прямые линии, подбирает правильные цвета, аккуратно клеит аппликации.

Январь

7

Сахапов

Амиль

Ситдикова

Камила

Гинятуллина

Аделина.

Шайдуллин

Камиль.

Шайхутдинов

ИЛЬсаф.

Развитие основных движений, развитие речи, сенсорное воспитание, формирование основ безопасного поведения, художественно-эстетическое развитие

Учить прыжкам на двух ногах на месте или в длину, учить катать, бросать и ловить мяч; совершенствовать речь, учить запоминать тексты; учить группировать предметы по величине, цвету, количеству; различать геометрические фигуры; отмечает наиболее характерные сезонные изменения в природе; формирование основ безопасного поведения; совершенствовать умение играть в сюжетно-ролевые игры; развивать певческие и художественно-эстетические навыки

Игровые упражнения, беседы, чтение художественной литературы, дидактические игры, рассматривание альбомов, игровые ситуации, рисование, лепка, сюжетно-ролевые игры

Упражнения на развитие движений «Поймай комара», «Воробышки и кот»; ; беседы «Как зовут маму и папу», «Моя любимая игрушка», «Играем дружно»; заучивание наизусть А. Барто «Мишка», Н. Саконская «Где мой пальчик?», Е. Ильина «Наша елка»; рассматривание альбомов «Мое село», «Времена года»; дидактические игры «Подбери похожие предметы», «Назови правильно фигуру», «Назови цвет», «Скажи сколько», «Чудесный мешочек», сюжетно-ролевая игра «Хозяюшка», пение песен, рисование «Палочки», «Желтые комочки»; лепка «Снеговик», «Заборчик для котят», наклеивание аппликаций.

Энергично отталки-вается в прыжках на двух ногах,прыгает в длину с места не менее чем на 40 см, может катать мяч в заданном направле-нии с расстояния 1,5м,бросать мяч дву-мя руками, бросать вверх 2-3 раза подряд и ловить, умеет использовать все части речи, умеет рассказывать наи-зусть небольшие сти-хотворения; понима-ет и правильно ис-пользует слова «один»-«много», «большой» -«маленький», умеет различать цвета; умеет узнавать и называть геометри-ческие фигуры; разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно не-большие отрывки из знакомых сказок; знает элементарные правила безопас-ности; поет, не отставая и не опережая других; рисует правильно.

Март

8

Абдрахманова

Самина.

Мифтахов

Мльназ

Сайфутдинов

Руслан

Вильдеев

Рома.

Сахапов

Амиль

Шайдуллин

Камиль

Шахвалеев

Аскар

Развитие речи

Совершенствовать умение слушать и запоминать небольшие произведения.

Заучивание произведений наизусть

Заучивание произведений «Пальчик-мальчик…», «Как у нашего кота…», «Огуречик, огуречик…», «Мыши водят хоровод…», рус. нар. песенки; А. Барто. «Мишка», «Мячик», «Кораблик»; В. Берестов. «Петушки»; К. Чуковский. «Елка»

(в сокр.); Е. Ильина. «Наша елка» (в сокр.); А. Плещеев. «Сельская пес-

ня»; Н. Саконская. «Где мой пальчик?».

Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого

Декабрь

9

Стюфеева

Дарина

Мифтахов

Ильназ

Шайдуллин Камиль

Шибут

Алиса

Гинятуллина

Аделина

Шахвалеев

Аскар.

Формирование познавательных действий, конструктивно модельная деятельность, развитие навыков самообслуживания, развитие речи, сенсорное воспитание, художественно-эстетическое развитие, формирование познавательных действий.

Учить при разговоре использовать все части речи, учить запоминать небольшие тексты; научить называть свое село;учить различать, называть и использовать основные строительные детали, сооружать новые постройки, учить располагать кирпичики, пластины вертикально (в ряд, по кругу), ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии; научить группировать предметы по цвету и величине, научить различать количество, геометрические фигуры, учить выделять наиболее характерные изменения в природе; развивать способности придерживаться правилам при игре; закрепить элементарные правила поведения; учить проявлять бережное отношение к природе, совершенствовать певческие навыки; совершенствовать умение клеить аппликации

Игровые упражнения «Поможем кукле собраться на прогулку», «Найди свое полотенце», «Прогулка пл улице» Беседа «Для чего нужны нам носовые платки и салфетки», «Что я делал в выходные?», «Где я живу?»; рассматривание альбомов «Мое село», «Осторожно, растения»; чтение сказок, потешек, закличек; заучивание наизусть «Пальчик-мальчик…», «Как у нашего кота…», «Огуречик, огуречик…», «Мыши водят хоровод…», пение песен; Дидактические игры«Подбери предметы по цвету, размеру, форме», «Чудесный мешочек», «Когда это бывает?», «Вместе играем»; сюжетно-ролевые игры «Больница», «Водители», «Семья»; рисование «Лучики для солнца», «Цветные шарики»; лепка «Бублики для кота», «Зернышки для петушка»,

Умеет отвечать на вопросы взрослого полным текстом; может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого; знает, называет и правильно исполь-зует детали строи-тельного материала умеет называть свое село; умеет создавать постройки,умеет раз-личать основные цвета, понимает величину «большой-маленький», пони-мает количество «один»-«много», раз-личает круг, квадрат, треугольник; знает, называет и пра-вильно использует детали строитель-ного материала; умеет располагать кирпичики, пластины вертикально во время игр придерживается правилам; знает элементарные прави-ла безопасности;поет, не отставая и не опережая других; правильно подбирает цвета, аккуратно клеит аппликации.

Февраль