Конспект НОД с детьми средней группы Лексическая тема: «Кухня. Посуда»

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 450 «Сибирская сказка» компенсирующего вида».

_________________________________________________________________________________

Г. Новосибирск, Учительская, 17а тел./ факс 265-88-16

e-mail:ds_450_nsk@ nios.ru

Конспект НОД

с детьми средней группы

Лексическая тема: 

«Кухня. Посуда»

Выполнила:Кувяткина Ирина Анатольевна

учитель-логопед,

первой квалификационной категории.

Новосибирск, 2020 г.

Совместная образовательная деятельность с детьми средней группы

Лексическая тема: «Кухня. Посуда»

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Уточнять и активизировать словарь по теме «посуда».

2. Уточнять и расширять представления детей о посуде, ее назначении; материалах, из которых она сделана.

3. Совершенствовать грамматический строй речи (образование относительных и качественных прилагательных, имен существительных с разными суффиксами).

3. Классификация предметов посуды по способу употребления в быту (кухонная, столовая, чайная).

Коррекционно-развивающие:

1. Развитие речевого дыхания, фонематического восприятия, артикуляционной и общей моторики, координации речи с движением, зрительного и слухового внимания, памяти, речевой активности.

2. Развитие умения анализировать, рассуждать.

Коррекционно-воспитательные:

1. Формирование интереса к миру вещей, которые нас окружают.

2. Формирование навыков сотрудничества.

Оснащение пед. процесса:

Кукла – Катя; игрушечная посуда;  мяч; демонстрационные картинки; мнемотаблица.

Раздаточный материал: простой  и цветные карандаши; печатное задание на развитие  графо - моторных  навыков, конфеты.

Предварительная работа:

Знакомство с посудой, чтение  и беседа по сказке Чуковского «Федорино горе», разучивание игры «Посуда».

Методические приемы: игровая ситуация, наблюдение, дидактические игры, беседа, сюрпризный момент.

Ход занятия

 Организационный момент

Мы похлопаем в ладошки. Раз, два, три.
И попрыгаем немножко. Раз, два, три.
Мы тихонько покружились.
И на землю опустились.
Поднялись и потянулись
И друг другу улыбнулись.
Здесь мы вместе – Ты и Я,
Потому что мы друзья.

А друзья ведь не скучают,

А друг другу помогают.

Основная часть: Дети, сегодня у куклы Кати День рождения. И она пригласила своих друзей на свой праздник, попить чай с тортом. Но чего же на столе не хватает? (На столе нет посуды) Оказывается, вся посуда куда-то пропала. А где может храниться посуда? (на кухне) Поможем кукле? Пойдем на кухню и там поищем нашу посуду. (логопед с детьми проходят на кухню. По дороге проходит игра  «Раздели на слоги»)

Дети, позовите посуду, произносите слово по слогам, говорите сколько слогов.

Чашка                 ножик

тарелка              вилка

блюдце                 чайник

ложка                 посуда

Логопед: дети, какую посуду вы видите на кухне? (кастрюли, сковородки, половники, ножи) Какие они? (Кастрюли большие, металлические) У кастрюли и сковороды есть ручки, дно, стенка, крышка. из чего она сделана? (Эта посуда сделана из металла. Она металлическая) Из этой посуды можно кушать? (нет, в этой посуде можно готовить еду) Посуда, в которой можно готовить называется кухонная. Дети, посмотрите, что находится на полке? (На полке блюдца, тарелки, кружки) Как это можно назвать? (посуда) Для чего нужна эта посуда? (В эту посуду накладывают еду.) Из чего она сделана? (Эта посуда сделана из стекла. Она стеклянная.) Посуда, которую ставят на стол, чтобы из нее кушать, называется - столовая. Дети, как вы думаете, это посуда куклы Кати? (нет, это большая посуда, а у куклы она маленькая).

Игра «Назови ласково»

На кухне кастрюля, а у Кати – кастрюлька,

На кухне нож, а у Кати – ножичек,

На кухне тарелка, а у Кати – тарелочка и т.д.

Давайте вернемся в группу и там поищем.

Описательные рассказы по моделям Дети, расскажите, что мы видели на кухне. А чтобы вам легче было рассказывать, я прикреплю на доску картинки, они вам помогут.

На доске модели, обозначающие размер, цвет, форму, из каких частей состоит, из какого материала сделана, как используется.

Игру начинает логопед (даёт образец): на кухне я видела чашку, она прозрачная; у неё есть ручка, донышко, стенки; она сделана из стекла; из неё пьют чай. (2-3ребенка описывают посуду с помощью моделей).

Катя: Но у меня была совсем другая посуда. Мы собирались пить чай. Посуда была чайная.

А мы с детьми сейчас попробуем показать ее.

Физминутка Динамическая игра «Посуда»

(на развитие координации речи с движением, закрепление в речи относит. прил-х)

Мы видели посуду, в которой готовят. Как она называлась? (кухонная) И посуду, из которой едят.Как она называлась? (столовая) Познакомились с посудой, с помощью которой пьют чай. (Чайная) Посуда бывает разная и сделана из различных материалов.

Игра «Из чего сделана посуда?»  (с мячом)

Проводится с перекидыванием мяча. Логопед называет предмет, Дети – прилагательное характеризующее материал, из которого он сделан.Например:

Вилка из металла – металлическая

Ваза из хрусталя – хрустальная

Ложка из дерева – деревянная

Тарелка из пластмассы – пластмассовая

Чашка из фарфора – фарфоровая.

Катя, наверное ты не ухаживала за своей посудой, вот она и пропала.

Катя: А как за ней нужно ухаживать?(Посуду можно мыть, вытирать, чистить)

Катя: Я тоже посуду мыла!

Дети, может быть Катя оставила посуду там, где мыла ее? Пойдем, посмотрим.Дети находят посуду.

 Игра «Скажи наоборот»

Катя: Спасибо, дети, вы мне помогли найти мою посуду. Сейчас мы поиграем в игру «Скажи наоборот».

Была ложка грязная, а теперь ложка чистая.

Не нужна нам тарелка глубокая, возьмем тарелку мелкую.

Не нужна чашка большая – возьмем чашку маленькую.

Стоит чайник тяжелый, мы поднимем чайник легкий.

Лежит ножик старый, а мы возьмем ножик новый.

Игра «Чего не хватает?» Развитие графо-моторных навыков

У меня есть листочки, на них изображена посуда. Но посмотрите, кое-что художник забыл нарисовать. Сядьте за столы. Вам нужно обвести по контуру простым карандашом  недостающие части у чайника и чашки. Что мы дорисуем у чайника? (Носик). Что дорисуем у чашки? (Ручку)

Раскрасьте носик,  крышку и ручку у чайника не синим карандашом.

   Общая артикуляционная гимнастика

А нам пора размять наши язычки. А Маша пусть посмотрит, как мы делаем гимнастику для язычка. Ребята, для чего мы делаем упражнения языком?  Садитесь на стульчики. Смотрим на меня. 

Мимические упражнения 

Выразить мимикой свое огорчение – Катя потеряла посуду.

Радость – Катя нашла посуду

2.Упражнения для мышц шеи «Посмотрите, что в тарелке?» (Опустить голову вниз), «Какая посуда стоит на полке?» (посмотреть вверх). Повернуть голову вправо, влево с произнесением звуков а, э.

3.Упражнения для губ, щек

«Кувшины с узким и широким горлышком». Вытягивать губы то узкой, то широкой «трубочкой».

«Самовар». Надувать обе щеки одновременно.

4.Упражнения для языка

«Подготовим чашечки для чая, кофе, сока».

Чья «чашечка» глубже?

Язык «чашечкой» снаружи и внутри рта.

«Чашка и блюдце на столе».

Чередовать позиции: язык “чашечкой” и язык “на донышке”.

«Острый ножик и глубокий ковшик».

Чередовать артикуляционные позиции: “острый” язык и язык “чашечкой”.

«Ручка чайника». Спинку языка прижать к нёбу, а кончик упереть в нижнюю десну.

Но пора накрывать на стол.

Каждый ребенок берет прибор ставит (кладет) его на стол, комментируя их:

   - Я блюдце поставила на стол.

   - Я чашку на блюдце.

- Я положил ложечку в чашку… И т. д.

Вот как красиво вы накрыли стол. Сейчас поставим вазу с цветами, чтобы было красиво и салфетницу с салфетками.  Вам нравится, ребята?

Катя: «Я так волнуюсь, что забыла где что лежит. Дети, вы мне поможете вспомнить?

Игра «Где хранятся продукты?»

   Сахар находится в… (сахарнице).        Соль находится в… (солонке).

   Сухари находятся в… (сухарнице).     Масло находится в… (масленке).

   Перец находится т в… (перечнице).       Чай находится в… (чайнике).

   Кофе находится в…. (кофейнике).        Селедка находится в..( селедочнице).

   Конфеты находятся в.. (конфетнице).   Салат находится в..(салатнице).

Итог:  Катя : Спасибо вам большое, дети! Вы мне очень помогли!

Логопед: Чем мы помогли Кате? Где мы побывали? О чем мы узнали?

Что вам понравилось?

Катя: Ребята, я хочу пригласить вас за стол. Сейчас мы вместе будем пить чай с конфетами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417322-konspekt-nod-s-detmi-srednej-gruppy-leksiches