- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Задания на составление кластера по теме: «Из чего состоит опера»
«Из чего состоит опера».
Задание на формирование познавательных универсальных учебных действий:
- умение найти правильный ответ к предложенным текстам по теме;
- составить кластер по теме «Вокальные номера в опере».
Цель: формирование умения на знания музыкальных терминов, из которых составляется кластер по данной теме.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КАЙДАКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ВЯЗЕМСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
Задания по технологии критического мышления
на составление кластера по теме:
«Из чего состоит опера»
Раздаточный материал к уроку музыки в 5 классе
по разделу: «Музыка и другие вилы искусства»
Составила: учитель музыки
Степаненкова Людмила Анатольевна
Задание на формирование познавательных универсальных учебных действий:
- умение найти правильный ответ к предложенным текстам по теме;
- составить кластер по теме «Вокальные номера в опере».
Цель: формирование умения на знания музыкальных терминов, из которых составляется кластер по данной теме.
Форма выполнения задания: индивидуальная.
По итогам выполнения заданий учащиеся получают по 2 оценки за работу с карточкой.
План выполнения работы:
Шаг 1 — прочитать текст и соотнести его с музыкальной терминологией по теме «Вокальные номера»;
Шаг 2 - вставить правильный термин;
Шаг 3 — составить кластер из терминов по теме «Вокальные номера».
Задание 1 – вставить нужные термины
Основу оперного спектакля составляют сольные и ансамблевые вокальные номера.
……………- вокальный монолог героя (героини). В ней раскрывается душевное состояние героя и его характер. Ария представляет собой развёрнутое и законченное музыкальное произведение.
…………….- род вокальной музыки, основанный на речевых интонациях. Он строится свободно, приближаясь к речи. В опере речитатив обычно является вступлением к арии. Другое назначение оперного речитатива соединять номера оперы, отражать ход развития сюжета.
……………….(франц., вместе) - законченный музыкальный номер, исполняемый несколькими певцами. В зависимости от числа исполнителей ансамблевые номера называют дуэтами (2), трио (3), квартетами (4), квинтетами (5) и т. д.
………………..- певческий коллектив, коллективное действующее лицо оперного спектакля или «комментатор» событий. Хор - это и номер в опере, исполняемый коллективом певцов. Композиторы издавна пользовались им для изображения сцен народной жизни; подобно оркестровым голосам, хор привлекался в живописных картинах празднеств, битв, стихийных бедствий, катастроф.
……………….Главное в опере - пение. Все арии, ансамблевые номера и хоры исполняются певцами. Их голоса делятся на три группы: высокие, средние, низкие. В соответствии с высотой звучания и характерным тембром голоса оперных певцов разделяются на мужские: тенор, баритон, бас; женские: сопрано, меццо-сопрано, контральто.
Предлагаемые для ответов термины оперного спектакля:
Ария, Хор, Певческие голоса, Речитатив, Ансамбль
Задание 2 – Составить кластер
Вокальные номера
Ключи к заданию № 1
Ария - вокальный монолог героя (героини). В ней раскрывается душевное состояние героя и его характер. Ария представляет собой развёрнутое и законченное музыкальное произведение.
Речитатив - род вокальной музыки, основанный на речевых интонациях. Он строится свободно, приближаясь к речи. В опере речитатив обычно является вступлением к арии. Другое назначение оперного речитатива соединять номера оперы, отражать ход развития сюжета.
Ансамбль (франц., вместе) - законченный музыкальный номер, исполняемый несколькими певцами. В зависимости от числа исполнителей ансамблевые номера называют дуэтами (2), трио (3), квартетами (4), квинтетами (5) и т. д.
Хор - певческий коллектив, коллективное действующее лицо оперного спектакля или «комментатор» событий. Хор - это и номер в опере, исполняемый коллективом певцов. Композиторы издавна пользовались им для изображения сцен народной жизни; подобно оркестровым голосам, хор привлекался в живописных картинах празднеств, битв, стихийных бедствий, катастроф.
Певческие голоса. Главное в опере - пение. Все арии, ансамблевые номера и хоры исполняются певцами. Их голоса делятся на три группы: высокие, средние, низкие. В соответствии с высотой звучания и характерным тембром голоса оперных певцов разделяются на мужские: тенор, баритон, бас; женские: сопрано, меццо-сопрано, контральто.
Критерий оценивания:
«5» - оформлено 5 разделов
«4» - оформлено 4 раздела
«3» - оформлено 3 раздела
Ключи к заданию № 2
ХОР
АРИЯ
Вокальные номера
РЕЧИТА- ТИВ
АНСАМБЛЬ
ПЕВЧЕСКИЕ ГОЛОСА
Критерий оценивания:
«5» - заполнена вся таблица кластера
«4» - заполнены 4 объекта кластера
«3» - заполнены 3 объекта кластера
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417400-zadanija-na-sostavlenie-klastera-po-teme-iz-c
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя информатики»
- «Современный подход к преподаванию МХК в контексте ФГОС»
- «Искусственный интеллект и нейросети в работе современного педагога»
- «Профессиональная деятельность воспитателя детского лагеря»
- «Особенности организации образовательного процесса с применением педагогических технологий и методов обучения по ФГОС»
- «Менеджмент в системе среднего профессионального образования»
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.