Игры Никитина, для детей младшего дошкольного возраста

«Игры Никитина – лучшая интеллектуальная зарядка.»

Воспитатель: Иванова О.В.

«Игры Никитина – лучшая интеллектуальная зарядка.» Формирование элементарных математических представлений является наиболее важной темой во всестороннем развитие детей. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Формирование элементарных математических представлений является наиболее подходящей формой обучения детей раннего возраста. Главная особенность состоит в том, что задания по ФЭМП предлагаются в игровой форме. Дети играют, не подозревая, что получают новые знания, закрепляют ранее изученный материал, действия с различными предметами, учатся общаться со своими сверстниками и взрослыми.

Мною были изучены некоторые игры:

Все игры можно сделать самим из плотного картона, по мере роста ребёнка усложняла задания. (Фото взяты из интернета)

"Сложи квадрат"

Возраст: с двух лет.

Цель: развитие цветоощущения; усвоение соотношения целого и части; формирование логического мышления и умения разбивать сложную задачу на несколько простых.

(Как сделать игру. Для игры нужно приготовить тридцать шесть разноцветных квадрата размерами 150x150 мм. Оттенки цветов должны заметно отличаться друг от друга. Квадраты надо наклеить на картон толщиной 1—2 мм и положить под пресс. Затем разметить их и разрезать, кроме СК-1. Разрезав квадрат, нужно на каждой части написать его номер (на тыльной стороне) и только потом брать следующий квадрат. Должно получиться восемьдесят пять разноцветных кусочков картона.)
Для игры надо сделать или подобрать подходящую коробку, а для малышей двух-четырех лет кусочки от каждого квадрата лучше хранить в отдельном пакете или конверте под тем же номером, что и квадрат.
Задания к игре

1.Разложить кусочки квадратов по цвету.

"Злая фея" перемешала все кусочки квадратов и теперь никто не может разобраться. Для того чтобы помочь, надо:

а)перевернуть кусочки квадратов лицевой стороной вверх;

б)разложить кусочки квадратов кучками по цвету и назвать цвета;

в)уложить кусочки квадратов в конверты.

2.Разложить кусочки квадратов по номерам:

а)перевернуть кусочки квадратов тыльной стороной вверх;

б)разложить кусочки квадратов по номерам;

в)разложить пустые конверты по порядку;

г)уложить кусочки квадратов в соответствующие конверты.

3.Сложить из кусочков целый квадрат :

а)разложить кусочки квадратов кучками по цвету;

б)сложить из кусочков целый квадрат (такого же размера, как не разрезанный образец СК-1).

Первые три квадрата разрезаны только на две части, и малышам будет не сложно выполнить требуемое. Затем задание усложняется: следующие восемь квадратов уже складываются из трех частей и т.д.Это задание ребенок будет делать в течение нескольких лет, забывая игру и снова возвращаясь к ней.

4.Кто быстрее сложит квадраты?

Здесь малыши учатся не только делать что-то быстро, но и находить кратчайший путь решения задачи.

5.Придумать новые квадраты.

Вигре квадраты разрезаны только по прямым линиям, а можно разрезать, используя окружность и ее части или другие кривые, иначе располагать линии разреза, изменять число частей, на которые делится квадрат и т.д. и т.п.

"Рамки и вкладыши Монтессори"

Возраст: с полутора лет. 

Цель: развитие техники владения карандашом, умения обводить и раскрашивать; знакомство с геометрическими фигурами.

(Как сделать игру. Разделить лист цветной бумаги на квадраты 100x100 мм и в центре каждого аккуратно начертить по одной из шестнадцати геометрических фигур. Затем наклеить листы на картон толщиной 1,5—2 мм и высушить под прессом. Когда клей высохнет, разрезать листы на квадраты, каждый квадрат аккуратно прорезать по контуру фигуры (вырезать вкладыши). Это удобно делать на доске острым перочинным ножом, чем тоньше лезвие ножа, тем аккуратнее получается фигура. Края отверстий в картонном квадратике и края вырезанной фигуры зачистить так, чтобы фигура легко входила в отверстие рамки и полностью закрывала его. Для того чтобы малыш мог вставлять и вынимать фигуры-вкладыши, к ним надо прикрепить маленькие ручки. Чтобы края отверстий в рамках были тверже и по ним легче скользил карандаш, рамки следует покрасить светлой масляной краской или покрыть бесцветным лаком. При этом можно сделать одинаковыми по цвету лицевую и оборотную стороны рамки, это имеет особый смысл: несимметричные фигуры-вкладыши входят в отверстия рамок только с одной стороны. Малыши бывают удивлены, когда и отверстие в рамке, и вкладыш как будто одинаковой формы, а отверстие закрыть неудается. Надо всего лишь перевернуть рамку на другую сторону, но проходит не один день, пока ребенок сумеет открыть этот "секрет".) 

Вкладыши надо окрасить в другой цвет. Номера на вкладышах можно не
ставить, а на рамках — обязательно. Когда малыш начнет усваивать цифры,
нумерация позволит ему раскладывать рамки в определенном порядке. 

Набор состоит из следующих фигур: 

1)круг (диаметр 50 мм); 

2)квадрат (сторона 40 мм); 

3)треугольник равносторонний (сторона 50 мм); 

4)эллипс (диаметры 70 и 40 мм); 

5)прямоугольник (стороны 60 и 40 мм); 

6)ромб (сторона 40 мм и острый угол 60°); 

7)трапеция (основания 60 и 40 мм, высота 40 мм); 

8)четырехугольник неправильный (стороны 65 и 35 мм, один прямой угол); 

9)параллелограмм (стороны 50 и 42 мм, острый угол 75°); 

10)треугольник равнобедренный (стороны 65 мм, основание 40 мм); 

11)шестиугольник правильный (сторона 30 мм); 

12)звезда пятиконечная (диаметр описанной окружности 65 мм); 

13)треугольник прямоугольный равнобедренный (катеты 60 мм); 

14)пятиугольник правильный (диаметр описанной окружности 60 мм); 

15)шестиугольник неправильной формы (стороны 30 мм, два противоположных угла 90°); 

16)треугольник разносторонний (стороны 40, 60, 80 мм).  Для рамок и вкладышей нужна коробка с крышкой размерами 200x105 мм, высотой 40—60 мм в зависимости от толщины картона для рамок.



"Точечки"

Возраст: с двух лет.

Цель: развивать математическое мышление, обучать навыкам классификации, счета и нумерации.

(Как сделать игру. Взять листы красной, желтой, зеленой и белой бумаги и начертить на каждом из них по 11 квадратов (60x60 мм). Затем на квадратах (кроме белых) нарисовать точки (черные кружки). Величина точек должна быть не менее 5 мм диаметром. Причем, на красных квадратах точки нужно расположить линейно, на желтых — по треугольнику, а на зеленых — по окружности и в центре. На белых квадратах надо нарисовать цифры. Далее бумагу наклеить на картон, высушить под прессом и разрезать на отдельные квадраты. Квадраты должны получиться четырех видов: красные, желтые, зеленые с черными точками и белые с черными цифрами. Для хранения квадратов необходима коробка (60x65x90 мм) с крышкой. Внутри коробки можно сделать перегородку (1/4 длины), чтобы складывать отдельно квадраты с точками и квадраты с цифрами. Для того чтобы коробкой было удобно пользоваться, нужно сделать полукруглые вырезы в перегородке и в торцовых стенках.)
"Дроби"

Возраст: с трех лет.

Цель: развитие навыков устного счета, усвоение дробей. В жизни дети очень часто сталкиваются с дробями (половинка яблока, четвертинка хлеба и т.п.), поэтому представление о дроби как о части целого может сформироваться у них рано.

(Как сделать игру. Вырезать из картона, пластика, фанеры толщиною 1—2 мм двенадцать одинаковых кружков диаметром примерно 200 мм. Кружки окрасить с одной стороны в двенадцать разных цветов, чтобы их было легко отличить друг от друга. Краски нужно брать технические - - нитрокраски или масляные. Можно оклеить кружки цветной бумагой, но тогда они будут быстро приходить в негодность. Первый кружок надо оставить целым, а остальные разрезать по радиусам на равные части: на две, три, четыре ...двенадцать частей. На обратной стороне целого кружка надо написать крупно цифру 1, на частях соответственно 1/2, 1/3, 1/4 и т.д. до1/2)



Я очень любим игру "Кубики для всех". 

УНИКУБ
Уникуб - вещь полезная. Она понравится как детям, так и заботливым взрослым. Но точки зрения у разных возрастных категорий разные. Начнем с точки зрения детей. При первой встрече с уникубом ребенок изучает его устройство.27 цветных кубиков. Яркие красные, синие и желтые цвета радуют глаз: Ребенок пытается собрать куб. Но получается не красный, а разноцветный: странно. Но может так даже лучше!Вторая встреча. Уникуб! Ура! Не долго думая, ребенок разбирает куб и начинает строить башни, дома и т.д. Но потом это надоедает. Ребенок пытается построить полностью красный куб. Но получается не красный, а разноцветный: странно. Но может так даже лучше! Вторая встреча. Уникуб! Ура! Не долго думая, ребенок разбирает куб и начинает строить башни, дома и т.д. Но потом это надоедает. Ребенок пытается построить полностью красный куб. Через некоторое время он сможет это сделать. Но на этом игра не кончится. Какие-то особые фигуры, формы образуются в фантазии ребенка. Он пытается превратить их в реальность.  Вырастет ребенок - не забудет свою любимую игрушку. Соревнования с одноклассниками, друзьями, однокурсниками, гостями и т.д. "кто быстрей соберет куб с сечением" - еще одна возможность уникуба. Так, уникуб не только развлекает ребенка, но и развивает мышление, мелкую моторику, вызывает интерес к жизни, к учебе. Фантазия не знает границ: собираем башню ногами, строим великолепные картины всего из трех цветов. А всего лишь кубики: Вдобавок увлекают не только детей, но и взрослых.

Работа с детьми. Для формирования элементарных математических представлений у детей целесообразно использовать на занятиях игровые ситуации, сказки, детские стихи: «Теремок», «Три медведя», «Колобок»… Стихи детских поэтов: С. Михалков «Котята», С. Маршак «Веселый счет», многие считалки и потешки.

Работа с родителями. В работе с родителями планирую включать анкеты, беседы, консультации, посиделки, организации совместных праздников. Была изготовлена папка-передвижка для родителей: «Дидактические игры в детском саду». Предложены консультации для родителей: «Развитие математических способностей у дошкольников», «Математика дома», «Математика в повседневной жизни».

Работа с педагогами. Для педагогов были предложены консультации «Знакомство детей с единицей измерения времени «Неделя» через дидактические игры»

В результате изучения темы: «Дидактические игры в обучении детей основами математики. ”, сделала следующие выводы, что работа по формирование элементарных математических представлений у детей должна осуществляться систематически и последовательно, включаться во все этапы жизнедеятельности детей: режимные моменты (утренний прием, одевание (раздевание, завтрак, обед и т. п., игры (дидактические, подвижные, сюжетно – ролевые и др., занятия, трудовую деятельность, прогулки и экскурсии. Особое внимание следует уделять индивидуальной работе с детьми по формирование элементарных математических представлений. Следовательно, работа должна пронизывать весь воспитательно-образовательный процесс. Однако следует помнить: расширение чувствительного опыта детей должно производиться с учетом их возрастных психофизиологических и индивидуальных особенностей.

Перспективы на 2016-2017 учебный год:

1. Продолжить работу по теме: «Дидактические игры в обучении детей основами математики». (согласно возрастной группе) ;

2. Продолжить работу по разработке новых игр и игровых упражнений по данной теме;

3. Изучить новинки методической литературы.

4. Продолжать работу с родителями по ФЭМП.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418206-igry-nikitina-dlja-detej-mladshego-doshkolnog