Дополнительная общеразвивающая программа по социальной реабилитации несовершеннолетних «В мире моих увлечений» раздел «Флористика» Художественно-эстетической направленности (Для детей: 5 6 лет)

МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края

«Отрадненский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

Дополнительная общеразвивающая программа

по социальной реабилитации несовершеннолетних

«В мире моих увлечений» раздел

«Флористика»

Художественно-эстетической направленности

(Для детей: 5 - 6 лет)

Составитель программы: Борисова М. П., воспитатель.

ст. Попутная, 2019 г.

Пояснительная записка.

Сегодня декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа стала актуальной. В ней содержится огром­ный потенциал для освоения культурного наследия, характер духовно-художественного постижения мира.

Самым действенным и доступным способом воспитания в наших детях любознательности, нестандартности, эмоциональности восприятия окружающего мира, любви к красоте является их приобщение к природе. Животворный контакт с природой, многообразием растений, и еще не до конца истребленной красотой поможет обучающимся более эмоционально, бережно относиться к окружающему миру.

Флористика развивает потребность личности в творчестве, вооружает ребенка специальными знаниями, умениями и навыками, способами. Поэтому дополнительная общеразвивающая образовательная программа по социальной реабилитации несовершеннолетних «В мире моих увлечений» раздел «Флористика» позволит преодолеть отчуждение ребенка от природы и поможет становлению экологической культуры младшего возраста, его познавательных, эстетических, эмоционально-нравственных и практических отношений с окружающей природной средой, умственной и практической творческой деятельности.

Дополнительная общеразвивающая программа «Флористика»направлена на художественно-эстетическое воспитание подрастающего поколения.

Новизнаданной программы состоит в том, что учащимся предлагается незнакомый и неожиданный материал (камни, сухие веточки, мох, скорлупа грецких орехов, листья и т. д. для его использования во флористических композициях. Содержание программы не предполагает каких-либо специальных практических навыков работы у детей.

Программа построена так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Развитие художественного восприятия и практическая деятельность представлены в программе в её содержательном единстве. Разнообразие видов практической деятельности подводит воспитанников к пониманию явлений художественной и экологической культуры.

Актуальность: Система работы построена по принципу «от простого - к сложному». Программа помогает учащимся развить необходимые качества: уверенность в своих силах, креативный подход к решению жизненных задач, неординарный взгляд на привычные вещи, логическую завершенность, нестандартное мышление. Все это поможет учащимся в дальнейшем легко адаптироваться в социуме. Овладение рядом технологий требует терпения и аккуратности, а поделки тщательности в исполнении, ведь мастерство – это всегда упорный труд и воображение.

Практическая значимость данной программы выражается в том, что является усиление важной инновационной составляющей образования – реализация добровольного принципа получения образования. Приобщение подрастающего поколения к народному искусству и культуре, включение регионального компонента в содержание занятий для модернизации современного образования, связанного с рукодельными работами, можно считать значимой частью трудового обучения и экологического воспитания.

Педагогическая целесообразность: обусловлена интересом детей к созданию работ из природного материала, создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализация; социальная адаптация детей, выявление предпочтительных видов деятельности в дополнительном образовании. Перед началом каждого занятия детям необходимо напоминать о безопасных условиях труда; о бережном отношении к материалам и предметам с которыми работают.

Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, обитания, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Отличительной особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому учащемуся реально открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства флористики, проявлять и реализовать свои творческие способности.

Адресат программы:Программа предусматривает организацию занятости несовершеннолетних воспитанников 5 - 6 лет. Целевая аудитория программы включает в себя основную категорию детей: группы сменного состава, сформированные по прибытию детей в социально – реабилитационном центре для несовершеннолетних.

Краткая характеристика индивидуально-возрастных особенностей детей

Младший возраст — это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретёт умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат.

Форма обучения: Очная.

Программой предполагаются: индивидуальные, и коллективные формы работы при выполнении обучающимися творческих заданий. Предусмотрено изучение теоретических вопросов, практические занятия, экскурсии в природу. Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей. Причем, большее количество времени занимает практическая  часть. Форму занятий можно определить как творческую  деятельность детей. Указанные формы работы представляют собой определённую систему взаимосвязанных мер, взаимодополняющих друг друга, объединённых общей целью. С целью усиления развивающего эффекта всех названных форм организации работы с учащимися, программа предусматривает методы активизации познавательной деятельности: проблемные вопросы, проблемные ситуации, использование ИКТ и мультимедийного оборудования.

Вся работа строится на следующих основных принципах:

- взаимоуважение; активность – активное участие в процессе обучения;

- системность и последовательность в обучении (от простого к сложному);

- результативность;

- единство обучения и воспитания.

- доступность (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

-  наглядность (иллюстративность, наличие дидактических материалов);

-   демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

-  научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

-  «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Дни и часы занятий: выходные дни, каникулярное время;

Продолжительность занятий: 1 день в неделю. Для всех видов занятий устанавливается академический час продолжительностью 20 минут,

с 9 – 00 по 9 – 20, с 16 – 15 по 16 – 35.

Особенности организации образовательного процесса: состав группы: переменный.

Виды занятий: Программа предусматривает проведение экскурсий и практических занятий в ближайшем природном окружении.

Разделы с указанием количества часов: 1. Краткосрочный раздел - 1 месяц – 4 часа; 2. Основной раздел – 3 месяца - 12 часов; 3. Долгосрочный раздел – 6 месяцев -24 часа.

- соответствие требованиям (предпрофессиональные программы);

Условия реализации программы:

Состав исполнителей: воспитатели социально реабилитационного центра для несовершеннолетних, имеющие высшее и среднее дополнительное профессиональное образование, образовательный ценз указанных лиц подтверждается документами государственного образца о соответствующем уровне образования.

Методики и технологии реализации: Методы реализуются в единстве познавательной деятельности обучаемых и педагога, усвоении учащимися знаний, овладении навыками и умениями. К каждому этапу обучения применяется конкретная методика или технология. В процессе обучения используются такие педагогические технологии, как: игровая, здоровьесберегающая, мультимедийная. Методы организации работы несовершеннолетних основывается на принципах дидактики: систематичности, последовательности, доступности.

Методы работы можно объединить по следующим признакам:

- словесные: объяснение, пояснение, беседа, рассказ, инструктаж (вводный, текущий, частичный, используемый чаще всего на занятиях по закреплению или при выполнении творческих работ).

- наглядные - демонстрация образцов, выполненных мастерами, иллюстраций, схем, таблиц.

- практические - различные упражнения в приобретении умений, показ последовательности действий, индивидуальная отработка и т.д. Все они используются в комплексе и направлены на лучшее усвоение программы с учётом способностей детей, сложности работы, скорости выполнения задания. На занятиях ребята знакомятся с основами композиции, флористическим оформлением, правилами безопасности труда.

Методическая результативность: характеризует уровень:

- владения умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- владения умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы (совместно с педагогом);

- умения планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- умения рационально строить самостоятельную творческую деятельность;

- умения организовать место занятий;

- осознанного стремления к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Реализация программы предполагает личностно-ориентированный подход к учащимся, учитывая их возрастные особенности, возможности, интересы, развитие творческой самостоятельности при выполнении работ. Данные методики учитывают интересы каждого обучающегося, его психологические возрастные особенности, приобретённые знания, умения и навыки.

Сроки реализации дополнительной общеразвивающей программы: Программа представляет собой цикл занятий рассчитанных на 1 месяца Общий объем занятий составляет – 4 часа из них 3 теоретических и 1 практическое занятие, 3 месяца объем занятий составляет – 12 часов из ни 0,5 теоретических и 11,5 практических занятий, 6 месяцев - общий объем занятий составляет – 24 часа, из них 4,5 теоретических,19,5 практических. Предполагаются совместные мероприятия родителей и детей.

Цели и задачи дополнительной образовательной программы:

Цель: создание условий для творческого и нравственного развития детей, ориентирование в предметно – практической деятельности, через овладенье ими искусством создания композиций «от простого к сложному» из природного материала и декорирования изделий.

Для достижения данной цели формулируются следующие задачи:

Обучающие: - обучить конкретным трудовым навыкам при работе с природным материалом.

- формировать интерес к различным видам изобразительного и декоративного творчества.

- формирование у детей творческих умений при работе с природными материалами, осознание ими чувства прекрасного.

Развивающие: - развитие художественно - эстетического вкуса через приобщение детей к работе с природным материалом;

- развитие художественного вкуса, фантазии, чувства ритма, умения рационально использовать природные богатства;

- развитие у несовершеннолетних таких качеств, как настойчивость,
целеустремленность, внимательность, старательность, любознательность, взаимопомощь и др.

Воспитательные: - воспитание у ребят художественно - эстетического вкуса;

- воспитание любви к родной природе, стремления к самостоятельному творчеству;

-развивать образное мышление, творческие способности;

Определение задач: Содержание программы не только позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием детей младшего дошкольного возраста, но и несёт в себе большой воспитательный потенциал. Воспитательная функция программы заключается в формировании у младших дошкольников необходимости познания окружающего мира и своих связей с ним, экологически обоснованных потребностей, интересов, норм и правил (в первую очередь гуманного отношения к природному окружению). Обучение и воспитание в процессе изучения программы будут способствовать развитию эмоциональной сферы у детей младшего дошкольного возраста, их способности к сопереживанию, состраданию. Содержательные задачи решаются методом освоения материала "от простого к сложному" в соответствии с возрастными возможностями детей. Учебный курс опирается на умение фантазировать, видеть необычное в простых вещах и своими руками создавать настоящие картины.

Материальное обеспечение, технические средства обучения и контроля: оборудованный учебный кабинет с хорошим освещением (учебная доска или демонстрационный мольберт, столы и стулья для учащихся и педагога, шкафы и стеллажи для хранения дидактических пособий и учебных материалов);

Оборудование и инвентарь, необходимые для проведения занятий:

различный флористический материал (засушенные листья, цветы, растения, семена, плоды, флористическую губку, различные крупы и т.д.); - бросовый материал (фольга, коробки, трубочки для коктейля и т.д.); - клей; - картон, клеевой пистолет, карандаш, кисти, салфетки, клеенки, живые образцы растений, образцы, эскизы, схемы, шаблоны, гербарий,

Информационноеобеспечение: Для лучшего усвоения материала и развития творчества используется просмотр слайдов, видеофильмов, репродукций, раздаточный материал, интернет источники;

- цифровые образовательные ресурсы;

- технические средства обучения (компьютер, интерактивная доска или мультимедийная).

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

Формы контроля.

- участие в итоговой выставке;

- итоговое занятие;

- самоанализ;

- опрос;

- презентация творческих работ.

     Подведение итогов работы является необходимым моментом в работе творческого коллектива. Так как дополнительное образование не имеет четких критериев определения результатов практической деятельности обучающихся, то наиболее подходящей формой оценки является совместный просмотр выполненных изделий, их коллективное обсуждение, выявление лучших  работ, организация выставок. Такая форма работы позволяет детям критически оценивать не только чужие работы, но и свои.

Ожидаемый результат реализации краткосрочной программы: В результате изучения раздела «Флористика» несовершеннолетние должны: знать:

- правила техники безопасности на занятиях;

- основы организации рабочего места;

- основные инструменты и оборудование;

уметь:

- самостоятельно планировать творческие замыслы;

- владеть инструментами и приспособлениями для работы;

- самостоятельно изготавливать простые изделия в технике «картонаж».

Ожидаемый результат реализации основной и долгосрочной программы: В результате изучения раздела «Флористика» несовершеннолетние должны:

знать:

- правила техники безопасности на занятиях;

- особенности сбора и хранения природного материала;

- законы создания флористических композиций;

- основные виды флористических композиций;

- технологический процесс изготовления изделия

уметь:

- обладать первичными навыками создания основных флористических композиций;

- видеть конструктивную форму растений;

- организовывать свое рабочее место;

- продемонстрировать технологический процесс изготовления изделия;

- самостоятельно создавать шаблоны изделий;

- работать с инструментами и приспособлениями при изготовлении изделий; приводить его в эстетический вид.

Учебный план

дополнительной общеразвивающей программы по социальной реабилитации несовершеннолетних «Флористика»

Воспитатель: Борисова М.П.

Содержание краткосрочной дополнительной общеразвивающей программы по социальной реабилитации несовершеннолетних «Флористика»

Вводное занятие.Знакомство с флористикой.

Игра «Давайте познакомимся» Знакомство с программой. История создания флористических композиций. Инструменты, материалы, необходимые для работы. Инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами и материалами.

Знакомство с видами флористических композиций.

Игра «Колокол». Знакомство с основными видами флористического мастерства. Просмотр флористических иллюстраций. Инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами и материалами.

Создаем гербарий.

Аппликации из природных материалов. Создаем гербарий. Инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами и материалами. Практическое занятие. Композиции из листьев. «Лес», «Букет из листьев».

4. Знакомство с флористическим оформлением камней.

Просмотр видео мастер – класс по росписи камней. Подготовка камней к росписи. Занятие. Инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами и материалами.

Содержание основной дополнительной общеразвивающей программы по социальной реабилитации несовершеннолетних «Флористика»

1. «Составление букетов из сухоцветов». Подборка материала.

Правила составление букета. Основные принципы построения. Составление икебаны. Практическое занятие. Правила техники безопасности по работе с инструментами и материалами.

1.2 «Составление букетов из сухоцветов».Выполнение работ.

Составление букетов, правила составления букетов; основы композиции; правила работы с флористическим материалом; Правила техники безопасности по работе с инструментами и материалами.

1.3 «Составление букетов из сухоцветов».Оформление работ.

Выполнение элементов декора из сухоцветов, учимсяоформлять флористические работы. Правила техники безопасности по работе с инструментами и материалами.

2.Аппликация на плоскости «Картины и панно из листьев и веток». Подборка материала.

Законы композиции. Основы для флористических композиций. Составление простых и сложных композиций. Техника аппликации, выполнение поделки в данной технике. Правила техники безопасности по работе с инструментами и материалами.

2.1Аппликация на плоскости «Картины и панно из листьев и веток». Выполнение работ.

Правила техники безопасности по работе с инструментами и материалами. Техника аппликации, выполнение поделки в данной технике.Составление простых и сложных композиций. Работа с гербарными экземплярами растений. Занятие.

2.2 Аппликация на плоскости. «Картины и панно из листьев и веток».

Оформление работ. Обрамление.

Правила техники безопасности по работе с инструментами и материалами. Выполнение элементов декора.Оформление флористических работ.

3.«Флористическое оформление камней». Подготовка камней к работе.

Правила техники безопасности по работе с инструментами и материалами; Подготовка камней к работе: (вымыть, высушить). Беседа

2.3 Сложная композиция на плоскости из листьев, желудей, шишек, орешков и мха.

Составление простых и сложных композиций. Коллективная работа «На лесной опушке». Практическое занятие.

2.4 Выставка детских работ

3. Знакомство с флористическим оформлением камней.

Просмотр видео мастер – класс по росписи камней. Подготовка камней к росписи. Занятие.

3.1 Экскурсия на водоём.

Сбор интересных камней, веток для создания композиций.

3.2 Рисование на камнях «Фантазия»

Инструктаж по работе с красками, кистями. Рассматривание иллюстраций, подготовка камней и основы для композиции. Роспись от простого к сложному. Практическое занятие.

3.3 Роспись на камнях «Божья коровка», «Кактус».

Практическое занятие. Инструктаж по работе с красками, кистями. Рассматривание иллюстраций, подготовка камней и основы для композиции. Роспись от «простого к сложному».

3.4 Выставка детских работ.

1.3 Аппликации на плоскости. Коллаж.

Упражнение «Улыбка». Инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами и материалами. Составление коллажа из цветов на плоскости, Игра «Подбери к каждому цветку вазу». Пальчиковая гимнастика «Разотру ладошки сильно», Возможность самостоятельного изготовления рамок из различного материала. Упражнение «Спасибо, что ты был рядом».

Календарно-тематический план

дополнительной общеразвивающей программы

по социальной реабилитации несовершеннолетних

«Флористика»

Основная литература:

1. Лыкова И.А. Технологические карты. Наглядно-методическое пособие. Конструирование из природного материала, Москва, ООО ИД «Карапуз», 2017г. 015г.

2. Панеева И.А. Поделки из природных материалов. – М.: Олма Медиа Групп, 2016 г.

3. Ушакова О.Д. «Загадки и пословицы о природе и погоде», Санкт – Петербург,ИД «Литера», 2016.

4. Г.Федотов «Основы художественного ремесла: сухие травы» г. Москва; « АСТ-Пресс», 2015 год.

5. Хоменко В.А. Аппликации, картины, панно из природного материала. – Харьков: Клуб семейного досуга, 2014г.

Дополнительная литература:

6. Белецкая Л.Б. Прессованная флористика: картины из цветов и листьев. – М.: Эксмо, 2018г.

7. Белецкая Л.Б. Флористика. М. 2016.

8. Берсенева А. А. Б51 Поделки для малышей 2–5 лет. Мастерим чудеса. — СПб.: Питер, 2014. — 48 с.

9. Грибов П.Д. «Как человек исследует, изучает, использует природу», Волгоград, «Учитель», 2017г.

10. Лыкова И.А. Технологические карты. Наглядно-методическое пособие. Аппликация из природного материала, Москва, ООО ИД «Карапуз», 2015г.

Интернет источники:

http://www.mirknig.com/

http://www.kodges.ru/dosug/page/147/

https://infourok.ru/user/

http://mypresentation.ru/

http://www.bookshunt.ru/b120702_detskaya_enciklopediya_enciklopediya_vse_obo_vsem._5_

https://e-bookshelf.info/9-razvitije/75-applikatsii-dlya-detej-mladshego-vozrasta.

https://www.labirint.ru/books/145168/

Рассмотрено: Согласовано:

протокол заседания МО ________________Морозова Н.В.

от 31.08.2019 г. заместитель директора по ВРР

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418756-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-programm