Моделирование профессиональной деятельности педагога дополнительного образования в условиях реализации «Программы воспитательной системы»

Автор: Бурлакова Ирина Васильевна,

методист МБОУ ДО ДДиЮ № 2

Методическая разработка семинара практикума

для педагогов дополнительного образования

«Моделирование профессиональной деятельности

педагога дополнительного образования в условиях реализации

«Программы воспитательной системы»

Цель: ознакомление с алгоритмом моделирования профессиональной деятельности в условиях подготовки к организации одной из тем «Программы воспитательной системы» социально-ценностного тематического блока«От дружбы в спорте к миру на Земле».

Задачи:

-изучитьметодические рекомендациипо проведению тематически-ориентированных мероприятий, проанализировать ключевые тематические направленности, определить тему и план действий;

-освоитьмеханизммоделирования своейпрофессиональнойдеятельности при планированиитематически-ориентированных мероприятий по теме полугодия «Культура и спорт»;

-совершенствоватьосновыпроектно -педагогическойпрактики через освоение современных требований к структуре составления методической разработки и проекта.

Оборудованиеиматериалы:методические рекомендации по проведению тематически-ориентированных мероприятий для детей и родителей по теме полугодия «Культура и спорт» в объединениях МБОУ ДО ДДиЮ № 2, словарь терминов, карточки с заданием, маркеры, ватман.

Формапроведения:семинар-практикум

Времяпроведения: 1ч. 20 мин.

Планпроведения

Теоретическаячасть 25 мин

Изучение методических рекомендаций по проведению тематически-ориентированных мероприятий для детей и родителей

по теме полугодия «Культура и спорт»

Целевое предназначение, направления деятельности

Ознакомление со словарем ключевых слов, графиком проведения мероприятий

Освоение современных требований по структуре составления методической разработки и проекта

Практическаячасть

Моделирование профессиональной деятельности по планированию тематически-ориентированных мероприятий по теме полугодия «Культура и спорт».

Совершенствование основ моделирования профессиональной деятельности.

Составление модели профессиональной деятельности в рамках реализации тематически-ориентированных мероприятий по теме полугодия «Культура и спорт».

Презентация моделей профессиональной деятельности.

Рефлексия

Ход проведения

1.Теоретическая часть

Изучение методических рекомендаций по проведению тематически-ориентированных мероприятий для детей и родителей

по теме полугодия «Культура и спорт»

Целевое предназначение, направления деятельности

организация социально-ценностных тематических мероприятий, направленных на культурное и физическое воспитание и развитие всех субъектов образовательного процесса (детей и подростков, посещающих объединения, родителей, педагогов).

В ходе тематического блока «Культура и спорт» планируется:

разработать и провести цикл мероприятий с детьми объединений МБОУ ДО ДДиЮ № 2 по изучению ключевых тематических понятий и их направленностей;

формировать правильные, позитивные жизненные ориентиры через организацию творческих встреч, бесед, интегрированных занятий, викторин, конкурсов, спортивных игр, упражнений и состязаний;

изучить ценностные характеристики духовно-нравственной и физической культуры, здорового образа жизни, их проблематику и внедрение в современных условиях, через участие в проектной и коллективной творческой деятельности объединений.

предоставить возможность для культурной и спортивной самореализации воспитанников через участие в мероприятиях и конкурсах различных уровней.

Ознакомление со словарем ключевых слов, графиком проведения мероприятий

Словарь ключевых слов

Культура(от лат. cultura — возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание), исторически определённый уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Культура быта и досуга- ценностное отношение к материальному окружению, целесообразное и эффективное использование свободного времени.

Культура безопасной жизнедеятельности - основы безопасного поведения в повседневной жизни.

Культура здорового образа жизни- осознание значимости здоровья как ценности, физическое саморазвитие и совершенствование

Культура самопознания и саморегуляции личности - потребность в саморазвитии и социальном взаимодействии, психологической культуре.

Спорт(англ. sport,— «игра», «развлечение») — организованная по определённым правилам деятельность людей, состоящая в сопоставлении их физических или интеллектуальных способностей, а также подготовка к этой деятельности и межличностные отношения, возникающие в её процессе.

Спорт — составная часть физической культуры, соревновательная деятельность и подготовка к ней. В сорте ярко проявляется стремление к победе, достижение высоких результатов, мобилизация физических, психических и нравственных качеств человека.

План проведения

Вводные беседы, просмотры видео, творческие встречи, погружение в тему.

Примерные темы для изучения:

-«Культура быта и досуга – наше время».

-«Культура безопасной жизнедеятельности».

-«Культура здорового образа жизни»

-«Я» и современная культура».

-«Физическая культура и спорт».

- «Рекорды, победы и достижения».

2. Творческая работа объединений: интегрированные занятия, проведение различных мероприятий: викторин, конкурсов и спортивных игр, упражнений и состязаний; проектная и коллективная творческая деятельность по изучению ценностных характеристик духовно-нравственной и физической культуры, здорового образа жизни, выявлению проблем и противоречий, путей их решения.

3. Дни открытых дверей центров по теме полугодия, где каждое из объединений сможет представить наиболее интересное мероприятие в виде презентации, фотоотчета, видеоролика, квеста, марафона.

Освоение современных требований по структуре составления методической разработки и проекта

Требования к оформлению методической разработки и проекта.

- В титульном листе указать название объединения, название мероприятия (проекта), ФИО автора (ов), дату проведения (реализации).

Структура оформления методической разработки мероприятия

Аннотация (актуальность и проблематика).

Введение (в этой части необходимо указать, почему вы выбрали именно эту тему, насколько она важна, что сделали в этом направлении ваши предшественники, и какое развитие их методы получили в вашей работе).

Возраст детей

Цель, задачи.

Материалы и оборудование.

Форма проведения.

Место проведения.

План проведения.

Практическая реализация (содержательное описание мероприятия).

Заключение (анализ итогов мероприятия).

Список использованных источников

Приложения (схемы, графики, игры, упражнения и т.д.).

Структура оформления проекта

Предпосылки и необходимость данного проекта (проблематика). Опишите, почему Вы выбрали данную тему, почему считаете необходимым осуществление предоставленного проекта. В чем его особенность.

Целевая группа. Укажите вашу целевую группу, на которую ориентирован проект (воспитанники объединения, родители, педагоги и т. д.).

Цель проекта. Укажите основную цель проекта, чего вы хотите достичь в результате проекта.

Задачи. Перечислите задачи, которые вы ставите перед собой для достижения поставленной цели.

Пошаговые действия. Опишите подробно, каким образом вы планируете осуществлять указанные выше задачи.

Технология процесса и необходимые материалы. Укажите, какие средства вам будут необходимы для осуществления указанных действий, какие методы вы собираетесь предпринимать (если речь идет об образовательных мероприятиях), какие средства вам будут необходимы, какие способы оценки действий Вы используете.

Ресурсы. Опишите имеющиеся ресурсы. Оцените, какие еще ресурсы вам необходимы, каким образом можно привлечь дополнительные ресурсы.

Ожидаемый результат. Опишите, чего вы ожидаете в результате осуществления описанных выше действий. Каков должен быть результат для целевой группы, для вас.

Оценка результатов проекта и мониторинг. Укажите, как можно оценить результаты проекта. Какие способы оценки проекта вы собираетесь использовать. Как можно оценить полезность осуществленных действий и соответствуют ли ваши ожидания результатам проекта.

План действий. Составьте график работ, в соответствии с которым вы будете действовать в ходе реализации проекта.

Бюджет. Представьте примерный бюджет проекта, с указанием каждой статьи планируемых расходов. Исходите из реальности сумм и ресурсов по каждому направлению.

2.Практическая часть

2.1.Совершенствование основ моделирования профессиональной деятельности (5 мин)

В педагогической науке метод моделирования обоснован в трудах В.Г. Афанасьева, В.А. Веникова, Б.А. Глинского, И.Б. Новик, В.А. Штофф и др.

Г.В. Суходольский, трактует его "как процесс создания иерархии моделей, в которой некоторая реально существующая система моделируется в различных аспектах и различными средствами". Основным понятием метода моделирования является модель.

Модель – это искусственно созданный объект в виде схемы, физических конструкций, знаковых форм или формул, который, будучи подобен исследуемому объекту (или явлению), отображает и воспроизводит в более простом и обобщенном виде структуру, свойства, взаимосвязи и отношения между элементами этого объекта.

Модель - в переводе с французского означает – мера, образец, норма; в логике и методологии науки – аналог, схема, структура, знаковая система определенного фрагмента природной или социальной реальности, порождения человеческой культуры, концептуально-теоретических образований.

Моделирование – это

1) метод исследования объектов на их моделях - аналогах определенного фрагмента природной или социальной реальности;

2) построение и изучение моделей реально существующих и конструируемых предметов и явлений, например, физических, химических, социальных и т.д.

Педагогическое моделирование - это разработка целей (общей идеи) создания педагогических систем, процессов или ситуации и основных путей их достижения. Основная идея моделирования

Педагогический процесс предполагает наличие ситуаций, когда педагог встает перед выбором: решения проблемы, методов и средств обучения, приемов воспитания и т.д. Для любой ситуации выбора можно построить общую модель ситуации выбора.

У педагогического моделирования есть "термин-партнер", часто сопровождающий его в научных текстах, – проектирование.В некоторых публикациях эти термины используются как сопоставимые и подменяют друг друга, т.е. являются, где это допустимо, синонимами.

Слово "проект" имеет несколько значений, и почти все они имеют отношение к педагогике.

Во-первых, проект – это предварительный (предположительный) текст какого-либо документа.

Во-вторых, проект понимают как некоторую акцию,совокупность мероприятий, объединенных одной программой или в организационную форму целенаправленной деятельности. В этом смысле в обучении применяется термин "проект как форма исследовательской деятельности обучающихся".

И третье значение проекта - деятельность по созданию (выработке, планированию, конструированию) какой-либо системы, объекта или модели.

2.2. Составление модели профессиональной деятельности в рамках реализации тематически-ориентированных мероприятий по теме полугодия «Культура и спорт» (30 мин)

Задание

Разделиться на 3 группы и составить модель педагогической деятельности по подготовке одного из мероприятий (вводного занятия, проекта по определенной теме, дня открытых дверей), используя общие этапы моделирования:

1. Предварительное описание проблемы по обозначенной теме.

2. Вычленение конкретной цели и задач из проблемной ситуации (Что нужно? Что есть? Почему нельзя получить то, что нужно?).

3. Построение абстрактной модели конкретной цели, формулировка противоречия.

4. Построение модели решения задач, представление ИКР (идеального конечного результата).

5. Выявление ресурсов и выход на конкретное решение (действия необходимые для решения цели и задач или краткое содержание деятельности).

2.3.Презентация моделей профессиональной деятельности(15 мин)

3.Рефлексия(5 мин)

Вопросы для обсуждения:

- Какая из представленных моделей наиболее полно раскрывает тематическую направленность социально-ориентированного мероприятия «Культура и спорт?»

- В какой из моделей наиболее полно раскрыта педагогическая деятельность?

- Какая из моделей более ориентирована на современного ребенка, его культурное и физическое воспитание и развитие? Почему?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/41915-modelirovanie-professionalnoj-dejatelnosti-pe