Использование современных методов обучения при работе с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья на уроках физической культуры

Создан для городского семинара учителей физкультуры. Тема важна с точки зрения повседневной деятельности учителя физкультуры, поскольку ежедневно сталкиваюсь проблемой, и волей-неволей приходится решать вопрос – «Что делать?». Т.н. «освобожденные» от занятий физической культурой - серьезная проблема. Во-первых, их по-человечески жаль. Дело в том, что в этом возрасте большинство болезней (по некоторым данным, до 80%) имеют психо-соматический характер. Т.е., дети сами или с помощью врачей и родителей придумывают болезнь и добросовестно ею болеют. Мы, конечно, не врачи. Но исключать, что со справкой об освобождении на скамейке не больной ребенок, а условно-освобожденный, было бы не совсем разумно. Во-вторых, как их оценить? Ибо большинство из них, как показывает опыт, пользуясь своими «льготами», с удовольствием пропускают занятия по темам, кажущимся им неинтересными (легкую атлетику, гимнастику, лыжи), но «выздоравливают», когда начинаются «игровые» темы. В-третьих, этот процесс довольно-таки «заразный» - получилось сегодня «отлынить» от «неинтересного» урока одному, завтра «скамейка» удлинится.
Предлагаемый вам материал апробирован на собственном опыте, которого всегда катастрофически не хватает. Поэтому, буду искренне благодарен, если реально оцените этот опыт, где считаете нужным, поправите. И поделитесь собственными наработками.
Главная трудность, с которой я столкнулся – отсутствие правовой базы при привлечении этой категории детей к занятиям физической культурой. Есть рекомендательные письма, есть масса научных работ и даже программа обучения. Но, ни приказов, ни законов на федеральном или на республиканском уровне я не нашел.
Это реально работало! Полную версию с презентацией (файл слишком большой) и приложениями готов отправить на электронную почту.