Развитие ансамблевых навыков пения на занятии коллективного музицирования в процессе подготовки к концертному выступлению

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

Конспект

открытого занятия

на тему:

«Развитие ансамблевых навыков пения на занятии коллективного музицирования в процессе подготовки к концертному выступлению»

Автор:

Колесникова Ирина Харитоновна,

педагог дополнительного образования

Славянский район

2020 год

Цель:формирование ансамблевых навыков и подготовка к концертному выступлению с применением различных форм работы.

Задачи:

Обучающие:  отработать ансамблевые моменты, используя различные приёмы и методы, укрепить интонационную основу, проконтролировать ритмическую дисциплину, охватить музыкальную форму;

Развивающие: развить активность слуха, логическое и образное мышление, творческие способности;

Воспитывающие: воспитание музыкально-эстетические взглядов, концентрации внимания, навыков самоконтроля, ответственности за свою партию, эмоциональной отзывчивости, чувства ответственности перед концертным выступлением.

Средства обучения и оборудование: дидактический, методический материал, аудио-оборудование.

Форма– группового обучения.

Педагогическая технология -  активного обучения.

Принципы:научность, связь теории с практикой, систематичность и последовательность, доступность, прочность, сознательность активность.

Методы: проблемно-поисковый, собственный показ «Делай как я», групповая дискуссия, мозговая атака, закрепление изученного материала, выработка практических умений, демонстрация, объяснение, закрепление и повторение изученного материала, беседа, создание ситуации успеха, эмоциональное стимулирование, поощрение и порицание, постановка системы перспективы, развитие  познавательного интереса, формирование ответственности и обязательности.  

Ход занятия

I. Организационный этап

 Педагог: Сегодня на занятии мы покажем процесс работы над призведением Р.Паулс «Сверчок».

II. Этап подготовки

Педагог: Прежде чем преступить к работе над произведением, необходимо разогреть дыхательный и голосообразующий аппарат.

Давайте определим задачи:

1.Понятие о сольном и ансамблевом пении.

2.Пение как вид музыкально-исполнительской деятельности. Общее понятие о солистах, вокальных ансамблях (дуэте, трио, квартете, квинтете, сикстете, октете), хоровом пении.

3.Организация занятий с певцами-солистами и вокальным ансамблем. Правила набора голосов в партии ансамбля.

4.Разновидности ансамбля, как музыкальной категории (общий, частный, динамический, тембровый, дикционный).

5.Ансамбль в одноголосном и многоголосном изложении.

Педагог: Каждый должен приложить не минимум, а максимум усилий, тогда будет хороший результат. Почему полезно распеваться?

III. Основной этап – закрепление знаний.

Педагог: Прежде чем мы приступим к работе, предлагаю вспомнить некоторые важные детали, например:

Какой   жанр?

Особенность вокального жанра?

Каким образом мы решаем проблему точного интонирования?

Что необходимо сделать, чтобы начало звука было очень красивым?

Насколько вместе каждое движение, вздох, дыхание;

Динамическое развитие кульминации на максимальном звучании;

Контрастность динамики ярко выражена;

Окончания фраз, разделов.

Размер, особенности ритмического рисунка.

Педагог: Композиторы часто обращаются к народным танцевальным мелодиям и ритмам, видя в них отражение жизни и характер народа. Какой размер? Ритмический рисунок? На какую долю идёт опора?  Какая тональность?

Педагог: Предлагаю исполнить это произведение. Получилась ли ритмическая точность? Динамика была выражена ярко или чуть-чуть? 1 голоса поют ещё раз, 2 готовятся. Получилось окончание? Поработаем над последним тактом, уже лучше! Исполним полностью.

Педагог: Ребята сегодня уже намного лучше ансамблевые навыки: прислушивайтесь друг к другу, стараетесь петь одинаково, делаете вместе динамическое развитие и произведение начнёт звучать лучше. Сегодня вы меня порадовали!

Педагог: Но ещё не хватает сценической свободы, но этот важный навык вырабатывается не на занятии, а целой серии концертных выступлений.

Педагог: Чтобы ваши ансамблевые навыки развились, раскрылись полностью необходимо постоянно слушать шедевры ансамблевой музыки и анализировать.

Сейчас сделаем анализ динамической рельефности развития мелодии:

Первое предложение каким нюансом начинается?

Второе?

Третье?

Где формируется кульминация?

В вертикальном изложении как построена?

В кульминационных разделах нужно беречь силы или выкладываться полностью?

Нужно ли подготавливаться заранее, чтобы фразы с «эффектом» скольжения получились очень выразительными?

Педагог: Давайте проанализируем что не получилось?

Чёткое начало первого звука;

Чистота интонирования партий;

Развитие мелодической линии на крещендо;

Какие интонации в мелодии.

Педагог: Исполним с начала до конца. Спасибо, сейчас прозвучало лучше и динамическая рельефность была выражена более осознанно, не хватает  ещё единого чувства ансамбля, будем больше заниматься вместе.

Педагог: Молодцы. Мобилизовали память, были к своему исполнению предельно строги и объективны. В завершении занятия предлагаю сконцентрировать все свои умения, навыки необходимые для коллективного музицирования и исполнить произведение в форме генеральной репетиции перед концертным выступлением.

IV. Итоговый этап:

Педагог: Ребята спасибо за работу. Ваш труд оценен на оценку отлично и помните, что вы все имеете огромный потенциал и способности.

 V.  Домашнее задание:

Педагог: Домашнее задание проанализировать своё концертное выступление, выявить положительные и отрицательные моменты и следующее занятие мы начнём с совместного обсуждения.

Педагог: Так как наш коллектив концертирующий и чтобы выступления отличались более высоким уровнем, я разработала памятку для вас «О поведении исполнителя в день концерта». Пользуясь этими рецептами вы будете уверенней и комфортней чувствовать себя во время концертного исполнения.

Наше занятие закончено, спасибо всем!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419708-razvitie-ansamblevyh-navykov-penija-na-zanjat