Рекомендации для родителей: лексико-грамматические упражнения по теме «Одежда. Обувь» для детей с ОВЗ

Рекомендации для родителей: лексико-грамматические упражнения по теме «Одежда. Обувь» для детей с ОВЗ

Ознакомление с окружающим, развитие познавательной и речевой активности – основные задачи воспитания и обучения малыша в дошкольный период. Участие педагогов и родителей в процессе развития ребенка необходимо. Учителю-логопеду важно подобрать необходимый игровой материал для эффективного решения поставленных задач. Роль взрослых – воспитателей и родителей включить освоенные представления, умения, навыки в игровую деятельность ребенка. В особенности это касается детей с ОВЗ.

Данный материал подобран в соответствии с ФГОС ДО, содержит задания, игровые упражнения обучающего и развивающего характера по определенной лексической теме. Рекомендации учителя-логопеда можно использовать в работе с детьми 5-6 лет с ОВЗ в качестве материала для воспитателей во время вечерних коррекционных 5-минуток, а так же для родителей во время домашних занятий.

Тема «Одежда»

Родителям рекомендуется: рассмотреть разную одежду и уточнить её названия; закрепить понятия: верхняя, нижняя (бельё), праздничная, повседневная, летняя, зимняя, демисезонная одежда; называть отдельные детали одежды; познакомить с названиями материалов (шерсть, хлопок, шелк, синтетика, кожа, мех); уточнить, кто шьет одежду, где её шьют, какие инструменты необходимы.

Назови предметы (картинки): пальто, платье, костюм, шуба, кофта, рубашка, шарф, майка, плащ, халат и др. Назови предметы одним словом (одежда).

Моё, мой, моя – составь словосочетания. Моё платье, мой шарф,моя шуба и т.д.

Назови ласково: кофта – кофточка, юбка - , шуба - , колготки - , штаны - .

Один – много: кофта – кофты, шуба - , куртка - , шарф- и т.д.

Назови части одежды (куртка – спинка, две полочки, воротник, рукава, манжеты, капюшон, пояс, карманы, планка, молния; платье- ; брюки - ).

Подбери признак: платье- красивое, летнее, нарядное, шелковое; кофта -, брюки-

Сравни предметы одежды: рубашка и футболка, платье и сарафан, брюки и шорты, пальто и куртка.

Закончи предложение (упражнение в согласовании числительных с прилагательными и существительными). Это желтая рубашка, а в шкафу лежат пять (желтых рубашек). Это нарядное платье, а на вешалке висят пять (нарядных платьев). Это кожаный плащ, а в магазине продаются пять (кожаных плащей). Это шерстяные носки, а мама купила пять пар (шерстяных носков). Это драповое пальто, а портниха сшила пять (драповых пальто).

Вопросы – ответы (полным предложением): Какую одежду надевают на улицу? (верхнюю). Какую одежду надевают на тело? (нижнюю, а по другому-бельё). Как называют одежду, которую мы надеваем на праздник? (праздничная, нарядная). Как называют одежду, которую мы носим каждый день? (повседневная). Какую одежду носим летом (летнюю), а зимой (зимнюю), а весной и осенью, между сезонами? (демисезонную).

Магазин одежды (формирование связного высказывания). Вывешиваются разные модели одежды (картинки). Чтобы купить какую-либо вещь, покупатель должен описать её: как называется, какие есть детали, какая по цвету и материалу, в какое время года этот предмет одежды носят.

Говори правильно – закрепление употребления и различение глаголов надевать – одевать. Измени предложение по образцу: надевать цветную панаму, одевать куклу. Образец: Я надеваю меховую шубу. Он надевает меховую шубу. Ты надеваешь меховую шубу. Вы надеваете меховую шубу. Мы надеваем меховые шубы. Они надевают меховые шубы.

Я одеваю малыша. Он одевает малыша. Она одевает малыша. Ты одеваешь малыша. Вы одеваете малыша. Мы одеваем малыша. Они одевают малыша.

Отгадать загадки (выучить одну по выбору):

Чтоб не мерзнуть – пять да пять, в печке вязаной сидят (варежки).

Сижу верхом, да не знаю на ком (шапка).

Выучить стихотворения:

Я рубашку сшила мишке,

Я сошью ему штанишки.

Надо к ним карман пришить

И платочек положить.

З. Александрова

Это чья рубашка –

Синие горошинки?

Бабушка старалась,

Шила для Алёшеньки!

Это чей сарафан

С белыми ромашками?

Бабушка старалась,

Шила для Наташеньки!

Г. Браиловская

14. Повторить скороговорки:

Для Мишутки-малыша вяжет Маша теплый шарф.

Вяжет Миша бабушке тепленькие варежки.

Маша нашему малышке шила новые штанишки.

Хороши штанишки у нашего малышки.

Какой предмет лишний, почему (обосновать выбор)?

Платье, шуба, куртка, комбинезон. Трусы, майка, пальто, пижама. Игла, ножницы, швея, машинка (швейная). Воротник, карман, рубашка, рукав.

Тема «Обувь»

Родителям рекомендуется: рассмотреть разные предметы обуви и уточнить их названия; закрепить понятия: детская, женская, мужская, зимняя, летняя, демисезонная, праздничная, повседневная обувь; называть отдельные детали обуви.

Что это? (назови правильно). Показать ребенку предметы или картинки: туфли, тапки, сандалии, сапоги, калоши, валенки, ботинки и др. Назвать предметы одним словом (обувь).

Мой, моя – составь словосочетания (согласование существительных с местоимениями). Мой сапог, моя тапка и т.д.

У нас и у Гнома – закончи предложение (образование уменьшительно-ласкательных форм существительных). Мы носим ботинки, а Гном – ботиночки. Мы носим туфли, а Гном -. Мы носим тапки, а Гном-. Мы носим сандалии, а Гном -.

Один – несколько- много (использование единственного и множественного числа существительных в разных падежах - И.п., Р.п.) : туфля – туфли - много туфель, и т.д.

Назови части: ботинок – подошва, пятка, носок, язычок, шнурок (молния, липучка), каблук.

Разделим пары: одна туфля, одна тапка, одна сандалия, один сапог, одна калоша, один валенок.

Назови ласково (использование уменьшительно-ласкательных форм существительных): сапог – сапожок, туфля - , ботинок - и т.д.

Вопросы – ответы (полным предложением). Какую обувь носят дети, женщины, мужчины? (детскую, женскую, мужскую). Как называют обувь, которую мы надеваем на праздник? (праздничная). Как называют обувь, которую мы носим каждый день? (повседневная). Какую обувь носим летом (летнюю), а зимой (зимнюю), а весной и осенью, между сезонами? (демисезонную).

Магазин обуви (формирование связного высказывания). Выставляются разные модели обуви (картинки). Чтобы купить какую-либо вещь, покупатель должен описать её: как называется, какие есть детали, какая по цвету и материалу, в какое время года эту обувь носят.

Выучить стихотворения (формирование выразительной стороны речи):

Туфельки нарядные,

Туфельки парадные,

Лаковые, с ремешком,

И подошва с каблучком.

Туфли Маше в самый раз,

Можно выходить на пляс.

В. Мирясов

Ну и сапоги у Славы!

Один – левый, другой – правый.

Но левый – на правой, а правый – на левой.

Объясни скорее, Слава,

Что же это с ними стало?

Что стряслось?

Сапоги поссорились, вот

И смотрят врозь.

А. Пысин

11. Повторить скороговорку.

Девочки и мальчики!

Берегите на морозе

Носики и пальчики!

Варежки – на ручки,

Валенки – на ножки!

Какой предмет лишний, почему (обосновать выбор)?

Сапоги, кофта, куртка, рубашка. Платье, ботинки, босоножки, тапки.

Литература

Агранович З.Е. Сборник домашних заданий (для преодоления лексико-грамматического недоразвития у детей с ОНР) - СПб., 2001.

Бухарина К.Е. Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи детей с ОНР и ЗПР – М., 2015.

Кузнецова Е.В., Тихонова А.И. Развитие и коррекция речи детей – М., 2004.

Нищева Н.В. Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелым нарушением речи (ОНР) с 3 до 7 лет – СПб., 2015.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420150-rekomendacii-dlja-roditelej-leksiko-grammatic