Планирование на август: тематические дни для разновозрастной группы ДОУ

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика на улице.

Игры с воздушными и мыльными шарами – доставить детям радость т совместной деятельности

Беседа с рассматриванием иллюстраций «Профессии» - формировать знания детей о разнообразии профессий.

Закреплять умение правильно держать ложку есть молча, тщательно пережевывать пищу (мл.гр)

Дежурство по столовой – сервировка стола.

Иллюстрации с видами спорта

Воздушные шары, мыльные пузыри

Иллюстрации «Профессии»

Напомнить родителям об обязательном наличии головного убора у детей.

ОД

Экскурсия в медицинский кабинет – формировать знания детей о профессии медицинского работника, о предметах, которые она использует в своей работе. Дать возможность детям почуствовать себя в роли медицинской сестры – измерить другу рост, взрослому давление, температуру и т.д.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – сбор игрушек после прогулки - воспитывать бережное отношение к игрушкам, закреплять умение убирать за собой.

Подвижные игры П/и «Вороны и воробьи» (бег), «Сильный удар» (прыжки), «Догони мяч» (метание)- развивать внимательность, умение действовать по сигналу, соблюдать правила

«Самостоятельная двигательная активность детей – привлекать в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств

– учить детей мл.гр метания в корзину.

Элементы футбола (ст.гр)

Ситуативный разговор «Профессии будущего» (развивать мышление, воображение.

Тематические пантомимы-загадки – умение детей показывать в движении профессию и отгадывать ее.

Катание на велосипедах и самокатах – развивать физические качества детей.

Вынос оборудования для игровой и спортивной деятельности детей (скакалки, обручи, кегли, мячи)

Работа перед сном

КГН продолжать работу по формированию умений и навыков раздевания, аккуратному складыванию и развешиванию одежды на стульчиках.

Ходьба босиком перед дневным сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - развивать интерес к игре, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, развивать диалоговую речь.

Настольно-печатные игры по выбору детей - развитие мелкой моторики, воображения, умение договариваться в какую игру будут играть.

Развитие художественных навыков закрепить умения правильно держать карандаш (мл.гр К)

Д\и - «Найди по описанию» (цветы) – уточнить знание детей о цветах, умение соотносить с описанием.

Беседа «Кто по профессии твои родители» - систематизировать знания детей о профессии своих родителей.

Бумага для рисования, краски, кисти.

Мозаика

Атрибуты к с\р игре

Консультация «Использование природных факторов для закаливания детей летом».

ПРОГУЛКА

П/и «Мы веселые ребята», «Мышеловка» - учить быстро выполнять движения по сигналу, в соответствии с текстом.

П\и «Кого не стало» - развивать внимание.

Самостоятельная двигательная активность – воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность.

Развитие физических качеств – «Попади в корзину» -

развивать меткость, глазомер (мл.гр).

Прыжки через скакалку – дети ст гр.

Ознакомление с художественной литературой – чтение небылиц «Все наоборот» Г. Кружкова вызвать эмоциональный отклик, уметь различать «что бывает о не бывает» на самом деле

Мячи, корзина, скакалки.

Атрибуты для игр.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика на улице

Беседа «Какие знаю овощи», игры с пластиковыми овощами

Д\и «Чудесный мешочек» - отгадай и назови овощ.

Рассматривание картинок и муляжей «Овощи»

Отгадывание загадок про овощи с показом картинки

Развитие речи: «Назови свой адрес» - дети ср.гр.

КГН – продолжать учить детей намыливать руки, не разбрызгивать руки, пользоваться полотенцем.

Трудовые поручения: продолжать формировать навыки дежурства по размещению на столах хлебниц, столовых приборов.

Настольно-печатные игры для развития внимания и мышления.

Иллюстрации и муляжи на тему «Овощи»

Мешочек для игры

Консультации и беседы по запросу родителей.

ОД

В гостях у Чиполиино» – интегрированное занятие - развивать творчество, умение ритмично двигаться в соответствии со словами и мелодией; воспитывать чувство удовлетворения от самореализации на занятии.

Продуктивная деятельность – изготовление шапочек овощей «Удивительные овощи» - развивать творческие навыки, желание создавать новое своими руками.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – сбор мусора – формировать трудовые навыки.

Игра-хоровод «Кабачок» - развивать музыкальный слух, чувство ритма; формировать творческий потенциал.

Самостоятельная двигательная активность детей – развивать физические качества.

Развитие физических качеств - «Скакалки» - упражнять в умении прыгать через скакалку детей старшего возраста

Наблюдение за прополкой грядок – формировать навыки труда на огороде, учить различать сорняки, развивать наблюдательность, желание оказать помощь в прополке.

П\и «Зайка беленький сидит» - закрепить правила игры, умение совместно выполнять движения.

Создавать условия для игровой и трудовой деятельности детей.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы и фольклора – чтение по выбору детей - прививать любовь к литературе.

Ходьба босиком перед сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна.

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей» - - умение вести диалог, распределять роли, подбирать атрибуты.

Д\и «Вершки - корешки» - развивать быстроту реакции на вопрос педагога, внимание, память; формировать интерес к играм, в которых дети могут показать свои знания.

Развитие художественных навыков: упражнять в штриховке цветными карандашами – не оставлять белых пятен – ст.р

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора Д. Родари «Приключения Чиполлино» (главы) формировать умение слушать и понимать художественное произведение.

С\р игра: внесение необходимых атрибутов.

Создать условия для игровой деятельности детей (дидактические, настольно-печатные игры

ПРОГУЛКА

Подвижная игра «Баба сеяла горох» - развивать ловкость, быстроту реакции, внимание; воспитывать честность при выполнении правил игры.

Самостоятельная двигательная активность: формировать умение создавать игру, умение договариваться между собой.

Дидактическое упражнение «Кто больше назовет блюд» - развивать быстроту реакции на вопрос, внимание; воспитывать выдержку, терпеливость

Театрализованная игра «Огород» - развивать воображение, артистизм, смелость при выступлении перед зрителями; формировать творческое начало личности ребенка.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально- социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика на улице

Разрезные картинки «Собери богатыря» - развивать мышление, внимание

Развитие речи –

Трудовые поручения: продолжать учить задвигать за собой стулья, убирать игрушки, следить за порядком в группе.

После приема пищи – пользоваться салфеткой.

Создать условия для продуктивной деятельности детей.

Разрезные картинки «Богатыри»

Индивидуальные консультации и беседы с родителями.

ОД

Беседа «Богатыри земли русской» с просмотром видеоматериала – формировать представление детей о богатырях, как о защитниках.

Штриховка контуров «Богатырский конь» - Формировать умение обводить картонные шаблоны, штриховать в одном направлении, не заходя за контур.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – смести песок с веранды – формирование трудовых навыков.

Подвижные игры «Хитрая лиса», «Самолеты» - упражнять в подрезании, беге, не сталкиваясь друг с другом, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств – умение детей мл.гр образовывать круг

Наблюдение за вороной (расширять представление о птице, учить различать ворону по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к птицам

Создание необходимых условий для игр детей

Работа перед сном

Пальчиковая гимнастика – «Дружба» - развивать мелкую моторику, четкое проговаривание слов

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики (пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики (ритмичное касание пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять (поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)

Начинай считать опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать (руки вниз, встряхнуть кистями)

Ходьба босиком перед дневным сном

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья

Просмотр мультфильмов о русских богатырях – формировать представление детей о былинных персонажах.

Развитие КГН: - продолжать учить выворачивать одежду с изнанки налицо (мл.гр)

– продолжать формировать умение детей аккуратно складывать одежду перед сном (ст.гр)

Ознакомление с художественной литературой - Чтение былины «Никита Кожемяка» - знакомство с одним из богатырей и его былинным подвигом; вызвать интерес к воинам старины.

Рассматривание картины: «Битва на Калиновом мосту» Васнецов - знакомить с картинами русских художников.

С\р игра: создать условия для организации игр детей.

Репродукция «Битва на Калиновом мосту» Васнецова-

Мультфильмы о богатырях»

Оформление памятки «Оказание первой помощи при тепловом ударе»

ПРОГУЛКА

П/и «Удочка». Учить детей выполнять прыжки вверх на месте. Развивать ловкость, внимание, вестибулярный аппарат детей.

Катание на самокате. Совершенствовать технику езды на самокате. Воспитывать настойчивость, смелость, развивать координацию движений.

Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения (умение договариваться)

Дидактическая игра «Колумбово яйцо» (развитие мышления, логики, мелкой моторики рук) ст.гр.

Беседа «Как наши предки защищали Русь от врагов?» - Дать представление об укладе жизни древних славян; объяснить детям на доступном их пониманию этимологию слов «защитники Отечества», «славяне», «предки»; закрепить и расширить знания детей о силе и славе богатырской Руси, о ее народных героях

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика на улице.

Д\и «Угадай настроение» - воспитывать желание поделиться своим хорошим настроением со сверстниками. Формировать умение угадывать настроение по мимике.

Рассматривание иллюстраций о достопримечательностях родной деревни.

ФЭМП (ст.гр) – упражнять в умении определять направление слева, справа, между, под, над.

Закреплять умение есть молча, не вертеться, собирать с краев тарелки в середину (ст.гр)

Умение правильно держать ложку и аккуратно есть (мл.гр)

Создание условий для строительных игр, для продуктивной деятельности детей.

иллюстраций о достопримечательностях родного деревни

Напомнить родителям о ежедневном заполнении журнала приема детей.

ОД

Просмотр видеоролика о родной деревне – воспитывать чувство патриотизма и любви к родному краю

Аппликация «Наша улица» - коллективная работа – развивать творчески способности детей и их технические навыки в работе с ножницами, расположением деталей на основе.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – оказать помощь в уборке игрушек детям младшей группы – формировать умение и желание трудиться сообща.

Подвижная игра «Третий лишний» - закрепить правила; формирование навыки безопасного поведения в подвижной игре.

«Самостоятельная двигательная активность детей – привлекать в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств

– закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления (ст.гр)

«Лужи» - учить детей мл.гр перепрыгивать препятствия.

Наблюдение за солнцем - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о солнце и его свойствах.

Игры с песком «Песочные строители» - закрепление пространственных представлений, развитие слуховой и зрительной памяти.

Вынос оборудования для игровой деятельности детей.

Атрибуты для игр.

Работа перед сном

КГН продолжать работу по формированию умений и навыков раздевания, аккуратному складыванию и развешиванию одежды на стульчиках.

Ходьба босиком перед дневным сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - развивать умение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; ответственно относиться к своим обязанностям

Настольно-печатные игры: собирание мелкой мозаики, игры по желанию детей - развитие мелкой моторики; продолжать знакомить с настольными играми.

Прослушивание в аудиозаписи русских и национальных мелодий Показ фото слайдов достопримечательностей г. Серпухова

Внести настольно-печатные игры.

Атрибуты к играм

Аудиозаписи русских и национальных мелодий.

Фотографии с достопримечательностями г. Серпухова

ПРОГУЛКА

П/и «Ручеек» - воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры.

П\и – «Прятки» - умение соблюдать правила игры (подг.гр).

Самостоятельная двигательная активность – формировать положительный эмоциональный настрой во время игр.

Развитие физических качеств – «Лужи». - закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия (ст.гр)

Ознакомление с художественной литературой – В. Степанов

«Что мы Родиной зовём» - формировать умение слушать и понимать художественное произведение, представление о Родине.

Мячи, корзина.

Атрибуты для игр.

Рекомендовать родителям интересоваться у детей о том, как они провели свой день в детском саду: чем занимались, где были, как играли и во что.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика на улице

Беседа «Пчелы» - формировать представление детей о том, что пчелы – полезные насекомые.

Просмотр презентации «Жизнь пчёл»

Развитие речи – Д/и «Назови одним словом» - упражнять называть предметы одежды (мл.гр)

Трудовые поручения: продолжать учить задвигать за собой стулья, убирать игрушки, следить за порядком в группе.

После приема пищи – пользоваться салфеткой.

Наблюдение за работой младшего воспитателя – развивать наблюдательность, связную речь, продолжать формировать представления детей о профессиях взрослых.

Создать условия для продуктивной деятельности детей.

Разместить в природном

уголке пчел и улья.

Раскраски по теме.

Беседа на тему «Купание – прекрасное закаливающее средство»

ОД

Художественное творчество: «Пчелок дружный хоровод» (лепка) – развивать творческие способности и технические навыки работ с пластилином; развивать мелкую моторику пальцев рук.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – навести порядок на веранде - формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

Подвижная игра «Медведь и пчёлы», «Ласточка и пчёлы». - упражнять детей в выполнении движений, в соответствии с правилами игры.

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств Оздоровительная пробежка по территории детского сада (ст.гр)

Игры с мячом (мл.гр)

Наблюдение за растениями на территории детского сада - умение видеть изменения с растениями, замечать красоту окружающего мира.

Создание необходимых условий для игр детей

Работа перед дневным сном

Пальчиковая гимнастика «Пчела» – развивать мелкую моторику, четкое проговаривание слов.

Прилетела к нам вчера (бегаем по кругу на носочках и машем воображаемыми крылышками)

Полосатая пчела, (загибаем по одному пальчику на обеих руках на каждое название насекомых)

А за нею — шмель-шмелек

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза (делаем кружки из пальчиков и подносим к глазам)

Пожужжали, полетали (опять бежим по кругу)

От усталости упали. (медленно опускаемся на ковер)

Ходьба босиком перед сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна.

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - способствовать развитию несложного сюжета, развивать умение выбирать роль

Просмотр мультфильма «Пчелка Майя»

Развитие КГН: - продолжать учить выворачивать одежду с изнанки налицо (мл.гр)

. Ознакомление с художественной литературой - Н. Абрамцевой «Сказка о весёлой пчёлке» - познакомить с произведением, формировать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы по тексту.

С\р игра: создать условия для организации игр детей.

М\Ф «Пчелка Майя»

ПРОГУЛКА

П/и «Удочка». Учить детей выполнять прыжки вверх на месте. Развивать ловкость, внимание, вестибулярный аппарат детей.

Катание на самокате. Совершенствовать технику езды на самокате. Воспитывать настойчивость, смелость, развивать координацию движений.

Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения (умение договариваться)

Развитие речи: «Один-много» (машина-машин, грузовик - грузовиков, водитель - водителей подгруппа детей.

Поисковая деятельность. Наблюдение на участке «Что изменилось?» Предложить детям осмотреть участок, рассказать, что изменилось.