Открытое логопедическое занятие на тему «Дифференциация звуков ч-ть»

ГБОУ «Азнакаевская школа для детей с ОВЗ»

Открытое логопедическое занятие

в 4 классе на тему

«Дифференциация звуков [ч - ть]

Подготовила:учительI квалификационной категории

Л. Ф. Калимуллина, учитель-логопед

Апрель, 2016 год

Тема: Дифференциация звуков [ч] — [т’]

Цели: закрепить навыки различения и четкого произношения звуков [ч ]— [т’] в слогах, словах, предложениях и в текстах; учить составлять слова; работать над предложением; закрепить навыки пересказывания и чтения; развивать фонематический слух, память, внимание, логическое мышление; способствовать развитию навыков коммуникации и сотрудничества в команде; воспитывать самоконтроль за речью.

Оборудование: зеркала, мячики, платочек, тетради, цветные карандаши, карточки, ИКТ

Ход урока:

Организационный момент.

а). Психологический настрой.

- Приветствие “Здравствуйте!” (учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными);

большого (средними);

во всём (безымянными);

и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Логопед:Вот и настал новый день и вы пришли на логопедическое занятие. Сейчас я улыбнусь Вам, а Вы улыбнетесь мне и улыбнетесь друг другу. Как хорошо, что сегодня здесь с нами гости. Они пришли посмотреть наше занятие и послушать, как красиво и правильно вы говорите. Они приветливы и добры, а мы спокойны и сосредоточены. Мы все здоровы! Пожалуйста, сделайте глубокий вдох через нос. Представьте, что Вы вдыхаете в себя свежесть, доброту и красоту сегодняшнего дня! Теперь выдохните. И последний раз – вдох и выдох. Молодцы. Давайте начнем наше занятие.

Актуализация прежних знаний.

а). Развитие артикуляционной моторики(слайд)

б). Определение цели урока.

А сейчас послушаем загадки и отгадаем.

1-й стол: - Мы день не спим, мы ночь не спим,

И день, и ночь стучим, стучим (часы) (слайд)

2-й стол: - Через поле и лесок подается голосок.

Он бежит по проводам -

Скажешь здесь, а слышно там (телефон) (слайд)

-Назовите первый звук в слове часы ([ч])

- Назовите первый звук в слове телефон ([т’]).

-Кто скажет, какие звуки мы будем различать?

-Звуки [ч,т’]. Да, ребята, мы продолжим различать и сравнивать звуки ч и ть. А сейчас откройте тетради, сели правильно, записывайте сегодняшнее число и тему урока.

Логопед: - Вопрос к 1 столу: - чем похожи звуки ч и ть.

- Вопрос к 2 столу: - а в чем различие? (на звук [ч] язык находится за верхними зубами, губы «трубочкой», при звуке [т’] язык ударяется о верхние зубы, а губы в улыбке).

3. Основная часть.

а). Развитие фонематического слуха. Игра «Поймай звук»

Послушайте звуки. Если услышите Ч, поднимите руку. Если слышите звук ТЬ, хлопните в ладоши.

а) изолированные звуки: ть, ть, ч,ть,ч,ч,ть,ч,ть,ть,ч.

б) в слогах: ча, тя ,чи ,ти, тё, чё, чу, тю, те,че.

в) в словах: котята, зайчик, утёнок, зонтик, луч, плечи, паутина, трубач, пять, бычок.

б). Игра «Волшебный платочек». Ну, что ж, теперь командир 1 стола возьми мяч, который лежит крайним слева. Мы поиграем в игру «Волшебный платочек» (берём платочек за противоположные концы. Кладем мяч на середину платка и начинаем перекатывать его, произнося слоги) (Логопед называет слог со звуком [т’], а дети называют слог со звуком [ч], и наоборот):

ти-чи тя-чя тю-чю тё-чё

ать-ач оть-оч уть-уч ить-ич

в). Чтение слоговых рядов.

-Читаем шепотом; 1-й стол читает с ударением на первый слог; 2-й стол читает с ударением на второй слог; хором читаем с ударением на третий слог.

ЧА – ТЯ – ЧА

ЧО – ТЁ – ЧО

ТЮ- ЧУ – ТЮ

АТЬ – АЧ – АТЬ

ОЧ – ОТЬ – ОЧ

3. Закрепление темы

а). Дидактическая игра «Измени слово» (игра с мячиком)

мяч — мять речка — редька вечер — ветер

ткач — ткать печка — Петька печь — петь

зачем - затем честно — тесно

- Ребята, а что такое печка? (Сооружение для отопления помещения и приготовления пищи)

-А кто такой Петька? (Это имя мальчика)

- Какой может быть печка? (горячей, жаркой, пламенной, электрической)

- А какой может быть Петька? (озорной, веселый, шустрый, добрый, разговорчивый)

- Можно ли так сказать: электрический Петька?» (нет)

- А так: «разговорчивая печка?» (нет)

- Составьте предложение со словом «печка»(Бабушка растопила печку)

- Составьте предложение со словом Петька(Ребята звали играть в футбол Петьку)

- Можно ли сказать так: «Бабушка растопила Петьку» (нет)

- А так: Ребята звали играть в футбол печку» (нет)

Логопед: Вот как может поменяться смысл сказанных вами слов и предложений в зависимости от смены всего лишь одного звука в слове

б).Игра «Буква потерялась» (письменно)

(Детям предлагаются карточки с пропущенными буквами в словах:

Грачи, зонтик, утёнок, врачи, тишина, котёнок, чемодан, теремок, качели. (Дети вставляют пропущенные буквы)

ФИЗМИНУТКА

-гимнастика для глаз (слайд)

-гимнастика для общей моторики

в).Дидактическая игра «Слоги перепутались» (устно) (слайд)

Дети составляют слова из «перепутанных» слогов:

бач-трута-почка-тач та-меч

чик-лётка-птичтеч-ап-ка

г). Игра “В уголке Буквоеда”

На таблицах разбросаны буквы, из которых надо составить слова. Работать вы будете по командам (Дети садятся за столы, стоящие полукругами друг напротив друга. Между командами – мольберт). На мольберте (с двух сторон для каждой команды свое слово) – буквы.

Логопед: По моей инструкции вы находите нужную букву. Первая буква находится в правом верхнем углу. Запишите ее.

Вторая – в левом нижнем углу. Запишите.

Третьябуква – в левом верхнем углу. Запишите.

Четвертая буква – в правом нижнем углу. Запишите.

Прочитайте, какие слова у вас получились. Сначала читает командир 1 стола. А теперь командир 2 стола. Сделаем звуковой анализ слов.

д). Игра «Составь словосочетание». Соедините слова из левого столбика со словами из правого столбика разноцветными линиями(слайд)

ТЁПЛАЯ ЧЕМОДАН

ТЁМНЫЕ КОТЁЛ

ЧУЖОЙ ПЕЧКА

ЧУГУННЫЙ КОТЁНОК

КОРИЧНЕВЫЙ ОЧКИ

е). Пересказ рассказа (Логопед читает рассказ «Синичка» с установкой на запоминание)

Наступила холодная зима. К окну прилетела синичка. Дети открыли форточку и синичка влетела в комнату. Птичка стала клевать хлебные крошки на столе. Всю зиму синичка жила у детей. А ранней весной они взяли клетку, пошли в лес, выпустили птичку. Синичка полетела и весело запела.

Дети пересказывают текст.

ж). Ребус (слайд)

часть - ь + ушко – о + и = ? (частушки) Задание:Из букв слово частушки составьте новые слова

4. Итог занятия

Ребята, чем мы сегодня занимались? Правильно, мы различали звуки Ч и ТЬ. Вы сегодня все прекрасно справились со всеми заданиями, активно участвовали в занятии. Спасибо вам всем. Молодцы!

Домашнее задание

Выучить скороговорки

1 стол: Течет речка, печет печка.

Печет печка, течет речка.

2 стол: Четыре чёрненьких чертёнка чертили чёрными чернилами чертёж.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421718-otkrytoe-logopedicheskoe-zanjatie-na-temu-dif