Удивительные камни

Конспект занятия по экспериментальной деятельности

(старший дошкольный возраст)

Тема: «Удивительные камни»

Цель: Познакомить детей с разнообразием мира камней и их свойствами.

Программное содержание:

Обратить внимание на особенности камней. Вместе с детьми классифицировать камни по признакам: размер (большой, средний, маленький); поверхность (гладкая, ровная, шероховатая, шершавая); температура (теплый, холодный); вес (лёгкий, тяжелый), плавучесть – тонет в воде.

Развивать визуальную, мышечную память, глазомер, логическое мышление. Способствовать развитию эстетического вкуса. Побудить детей выражать словами свои тактильные ощущения. Закрепить навыки работы с увеличительными приборами. Способствовать развитию слухового восприятия.

Нацелить детей на поисковую и творческую деятельность в детском саду и дома.

Воспитывать уважительное и бережное отношение к неживой природе.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Коробка-посылка

Письмо

Два мешочка с камнями.

Набор схем – рисунков.

Шапка ученого

Набор камней на каждого ребенка.

Лупы.

Стакан с водой, ложка.

Большие подносы.

Салфетки маленькие.

Салфетки большие.

Предварительная работа.

Беседа с детьми о горах, рассматривание иллюстраций, больших картин с горными ландшафтами. Рассматривание глобуса, карты мира и нахождение высочайших гор нашей планеты и нашего государства. Чтение сказки П.П.Бажова “Каменный цветок”.

Словарная работа.

Жёсткий, плотный, шершавый, шероховатый.

Организационный момент.

Здравствуйте! – Ты скажешь человеку.

Здравствуй! – улыбнется он в ответ.

И, наверно.

Не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет.

- Ребята, что мы желаем человеку, когда говорим «Здравствуйте!»? Правильно, здоровья!

-Здравствуйте, ребята!

-Здравствуйте!

- А сейчас давайте поприветствуем наших гостей на татарском языке.

- «Исәнмесез!»

-Ребята, я приглашаю вас на занятие.

Ход занятия:

Дети сидят полукругом. На столе посылка-коробка.

- Ребята, я сегодня получила посылку. Послушайте что здесь написано, Д/с №36 «Искорка» детям старшей группы №10. Хозяйка Медной горы. Давайте откроем коробку. (воспитатель открывает коробку, достает письмо)

-Ребята, а здесь письмо. Здравствуйте, дети! Я- хозяйка медной горы, узнала что вы очень любознательны, наблюдательны, любуетесь красотой природы и исследуете ее. Помогите мне пожалуйста узнать тайну камней, потому что мои камни - самоцветы превратились в простые, черные камушки.(воспитатель достает мешочек, высыпает на поднос мелкие камни)

- Ребята поможем, Хозяйке медной горы?

- Да.

- Ну то же, приглашаю вас, ребята в исследовательскую лабораторию. А ваши нагрудные знаки что означают?

- Работа в лаборатории.

- Правильно, прошу вас удобно садиться за столы, подвиньте к себе подносы. Что вы видите?

- Камни.

- Начнем наши опыты с камнями. Мы будем исследовать эти камни, а результаты записывать в таблице на доске. Сначала давайте вспомним правила работы. Внимательно слушаем, аккуратно работаем с оборудованием. Самыми первыми работают наши глаза. Внимательно осмотри глазами все камни.

Опыт № 1. Определение цвета и формы.

Дети делятся наблюдениями какого цвета у них камни (серый, коричневый, белый, красный, синий и т. д.).

Вывод: камни по цвету и форме бывают разные (воспитатель показывает схему – рисунок, прикрепляет на доске.) 

Опыт № 2. Определение размера.

Воспитатель показывает восклицательный знак и спрашивает: “Все камни одинакового размера?” – Нет. Найдите и покажите мне ваш самый большой камень, самый маленький, средний. Кто сделает важный вывод о размерах камней? Вывод: камни бывают разных размеров. Для следующего опыта нам нужны будут очень чувствительные пальчики.

Пальчиковая игра.

Опыт № 3. Определение характера поверхности.

Мы сейчас по очереди погладим каждый камушек. Поверхность у камней одинаковая или разная? Какая? (Дети делятся открытиями.) Воспитатель просит детей показать самый гладкий камень и самый шершавый.

Вывод: камень может быть гладким и шероховатым.

Опыт № 4. Рассматривание камней через лупу.

Чтобы еще лучше увидеть поверхность камней мы воспользуемся лупами.

(Дети рассматривают все свои камни.)

- Что интересного вы увидели ребята? (Крапинки, дорожки, углубления, ямочки, узоры и т.д.). Молодцы, очень внимательные дети. Ребята, у меня есть к вам интересное предложение на минуту стать весами. А что делают весами? Да, взвешивают.

Опыт № 5. Определение веса.

Дети по очереди держат камни в ладошках и определяют самый тяжелый и самый легкий камень.
Вывод: камни по весу бывают разные: легкие, тяжелые.
Ребята, а сейчас положите ладошки на стол и быстренько на щеки. Стол какой? А щеки? Наша кожа может быстро определить температуру. 

Опыт № 6: Определение температуры.

Сейчас у нас будет интереснейший, очень сложный опыт. Среди своих камней нужно найти самый теплый и самый холодный камень. Ребята, как и что вы будете делать? (Дети предлагают способы действий, проводят опыт. Воспитатель просит показать теплый, затем холодный камень и предлагает согреть холодный камень.)

Дыхательная гимнастика. Дети берут все камни, кладут их на ладони, делают вдох носом, а выдох через рот, губы трубочкой(3 раза).

Вывод: камни могут быть теплые и холодные.

“Ребята, как вы думаете, что будет с камнем, если положить его в воду? (Версии детей.) Почему вы так думаете? (Доводы детей.) А что нужно сделать, чтобы узнать правду – истину? (Предложения детей.)

Опыт № 7. Плавучесть.

Дети берут банку с водой и осторожно кладут один камень в воду. Наблюдают. Делятся результатом опыта. Воспитатель обращает внимание на дополнительные явления – по воде пошли круги, цвет камня изменился, стал более ярким.

Вывод: камни тонут в воде, потому что они тяжелые, и плотные.

(Дети достают камень и вытирают маленькой салфеткой.)

- Ребята! Посмотрите, пожалуйста, на доску. У нас получилось необычное письмо о камнях. Письмо в рисунках и схемах. Кто хочет стать ученым, надеть шапку бакалавра и сделать важный вывод о свойствах камней? (Один ребенок делает вывод обо всех проделанных опытах) Ребята, вы все молодцы! Письмо мы отправим Хозяйке медной горы. (Воспитатель в коробке находит разукрашенный камнями мешочек) А здесь еще один мешочек, он такой красивый, высыпает разноцветные конфетки и раздает детям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/42194-udivitelnye-kamni