Конспект организованной образовательной деятельности: «Дни недели. Части суток»

Части НООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Способы поддержки детской инициативы

1 часть вводная

Цель: включение детей в игровую ситуацию, настрой на предстоящую деятельность.

Создание

Образовательной

ситуации

Что за птицы пролетают?

По семерке в каждой стае.

Вереницею летят,

Не воротятся назад. (Дни недели)

Приходит Незнайка. Незнайка. Здравствуйте дети! Сегодня воскресенье и я пришел к вам в гости.

Дети. Нет, ты забыл, что сегодня вторник.

Незнайка. Значит, завтра будет суббота?

Дети. Нет, завтра будет среда.

Незнайка. Давайте я останусь на занятии и выучу с вами дни недели.

Проявляют интерес, настраиваются на деловое общение с воспитателем и сверстниками.

Дети вступают в общение с Незнайкой.

Поощрение первых отгадавших

Мотивация детей

Мотивируем детей на предстоящую деятельность

Дети высказывают желание помочь Незнайке.

Одобрение желания детей помочь Незнайке.

2.Основная часть

Цель: сформировать представление о цикличности времени в течение недели, суток.

3 часть - заключительная

Что за птицы пролетают?

По семерке в каждой стае.

Вереницею летят,

Не воротятся назад. (Дни недели)

Итак сегодня мы с вами поговорим о днях недели и частях суток.

Вопросы к детям: Какой сегодня день недели? Какой был вчера? Какой день недели будет завтра? В какие дни недели люди не идут на работу, а дети в детский сад? Каким цветом в календаре обозначается воскресенье? Какой день недели идет после вторника? А какой перед субботой и т.д.

Воспитатель. С какого дня начинается неделя? А заканчивается каким днем? Сколько дней в неделе? Сколько рабочих дней, а сколько выходных? Давайте назовем рабочие дни. А теперь назовите выходные дни. Давайте зададим вопросы Незнайке и проверим, все ли он запомнил.

Стук в дверь, появляются двое детей: «день» и «ночь». На голове у детей шапочки «солнце» и «луна».

Персонажи загадывают загадки.

Сестра к брату в гости идет, а он от сестры прячется. (День и ночь)

Стоит кусток, на нем семь листков, снаружи листья белые? C изнанки – черные. (неделя, дни и ночи)

Воспитатель. Молодцы ребята, отгадали загадки.

Пальчиковый аутотренинг «Утречко».

«Утро настало, солнышко встало,

Эй, братец Федя, разбуди соседей!

Вставай, большак, вставай, указка,

Вставай, середка, вставай, сиротка!

Вставай, крошка Митрошка!

Привет ладошка! Все потянулись и проснулись.

А как вы думаете:

- день сразу после ночи наступает или нет?

- а после дня сразу наступает ночь?

- как вместе называются утро, день, вечер и ночь?

- Сколько частей в сутках?

- Незнайка, назови части суток по порядку.

- Посмотри, Незнайка, как дети расставят картинки с изображением частей суток по порядку.

Что мы делаем в разные части суток:

-делаем зарядку

-обедаем

- спим

-ужинаем

-когда всходит солнце

- когда появляются звезды и луна

А сейчас мы отдохнем и вспомним дни недели.

Физкультминутка.

Воспитатель читает стихи:

В понедельник я купался,

А во вторник рисовал.

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал, бегал,

Очень долго танцевал.

А в субботу, воскресенье -

Целый день я отдыхал.

Игра-упражнение «Незнайкина неделя».

Воспитатель. Сейчас я прочитаю вам предложения и задам вопросы.

В понедельник Незнайка гуляет по городу.

В понедельник Незнайка прогуливается по городу.

Какое слово изменилось?

Во вторник Незнайка ходит на тренировку в спортшколу.

Во вторник Незнайка тренируется в спортшколе.

В среду Незнайка ходит к озеру.

В среду Незнайка купается в озере.

В четверг Незнайка убираетсвой дом.

В четверг Незнайка убирается в своем доме.

В пятницу Незнайка моет себя в душе.

В пятницу Незнайка моется в душе.

В субботу Незнайка ходит в школу.

В субботу Незнайка учится в школе.

В воскресенье Незнайка встретил друзей.

В воскресенье Незнайка встретился с друзьями.

Воспитатель А теперь вспомните что делал Незнайка всю неделю и расскажите про себя.

Воспитатель Что изменилось в словах-действиях, когда вы стали говорить о себе?

Дети. Частица «ся» поменялась на частицу «сь».

Цель: подведение итогов деятельности

- О чем мы сегодня говорили?

-Как вы думаете мы помогли Незнайке запомнить дни недели и части суток?

А Незнайка приготовил для вас подарки.

Детиберут веера, обозначающие дни недели. (Модель из семи лепестков: понедельник окрашен в оранжевый цвет, вторник – в желтый, среда – в зеленый, четверг – в голубой, пятница – в синий, суббота – в фиолетовый,

воскресенье – в красный. Дети определяют количество дней от понедельника до воскресенья, которые называются неделей.)

Дети задают вопросы Незнайке о днях недели.

Дети отгадывают загадки.

Дети выполняют за воспитателем пальчиковую гимнастику.

Дети отвечают на вопросы.

Незнайка называет неправильно, дети находят ошибку.

Дети выполняют задание.

Дети отвечают на вопросы

дети выполняют движения, соответствующие тексту.

Дети. Слово-действие «гуляет» поменялось на «прогуливается». В конце слова появилась частица «ся».

Дети рассказывают.

Дети. Частица «ся» поменялась на частицу «сь».

Дети получают подарки и благодарят.

Поощрять детей за правильные ответы и активность.

Поощрять детей

Поощрять за правильные ответы.

Поощрять за правильное выполнение задания.

Отметить активность и слаженность.

Поощрять за правильные ответы