- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Создание 3D модели пропеллера в САПР Компас
Цели:
• образовательные: ознакомить обучающихся с созданием группы геометрических тел в САПР КОМПАС; научить правилам создания 3D-модели с помощью операций «приклеить выдавливанием» и «вырезать выдавливанием», «вырезать кинематически»; развить представление о редактировании и удалении элементов, редактировании эскиза, редактировании параметров элемента в САПР КОМПАС;
• развивающие: формировать интерес к учению; развивать познавательные интересы, творческие способности; прививать исследовательские навыки;
• воспитательные: воспитание активности учащихся; обеспечение сознательного усвоения материала.
Тема: Создание 3D модели пропеллера в САПР Компас
Цели:
образовательные: ознакомить обучающихся с созданием группы геометрических тел в САПР КОМПАС; научить правилам создания 3D-модели с помощью операций «приклеить выдавливанием» и «вырезать выдавливанием», «вырезать кинематически»; развить представление о редактировании и удалении элементов, редактировании эскиза, редактировании параметров элемента в САПР КОМПАС;
развивающие: формировать интерес к учению; развивать познавательные интересы, творческие способности; прививать исследовательские навыки;
воспитательные: воспитание активности учащихся; обеспечение сознательного усвоения материала.
Задачи:
Предметные:овладение базовыми навыками работы в САПР Компас 3D.
Метапредметные:
находить и выделять, структурировать и визуализировать информацию;
фиксировать изображения и звуки, создавать музыкальные и звуковые сообщения;
контролировать и корректировать свою деятельность.
Личностные: способствовать формированию способности связывать учебное содержание с собственным жизненным опытом, осознать значимость информационной подготовки в современном обществе
Ход занятия
Оргмомент
Сообщение темы, определение целей и задач урока учащимися.
Повторим сведения о проецировании и видах на чертеже, проецирование на три плоскости проекции.
-Какие бывают виды проецирования?
-Как обозначаются плоскости проекции?
Мотивация
Чтобы научиться выполнять чертеж детали в графическом редакторе, нужно уметь представить деталь в пространстве и выполнить её на плоскости.
Актуализация знаний
Дайте определение понятию вид.
Сколько видов устанавливает стандарт?
Дайте определение понятию комплексный чертеж.
В каких документах системы КОМПАС-3D можно создать три стандартных вида?
Дайте определение понятию ассоциативный вид.
С какой целью создают ассоциативные виды?
Где расположена кнопка стандартные виды?
Как изменить ориентацию главного вида?
Как подобрать масштаб?
Новая тема.
1.Инструктаж по ТБ
2. Этапы работы
Включаем компьютер;
Запускаем программу КОМПАС-3D;
Выбираем плоскость XY. Переходим в раздел «Пространственные кривые» и создаем спираль цилиндрическую. Указываем параметры спирали:
Число витков 0.250
Шаг 200
Диаметр 50
Создаем эскиз на плоскости ZX. Отмечаем точку (0,0) с помощью вертикальной и горизонтальной прямой. От вертикальной прямой строим параллельную прямую на расстояние 25 мм вправо (в сторону спирали). В точке (25,0) строим угловой прямоугольник с высотой 1 мм и шириной 100 мм
Переходим в 3d вид. К построенному прямоугольнику применяем кинематическую операцию, указывая в качестве траектории спираль.
Создаем эскиз на плоскости XY. Выбираем операцию «Спроецировать объект» и выделяем контур лопасти. От оси Y строим параллельную прямую расстояние 9 мм вправо, а от оси X - на 16 мм вверх. Выбираем инструмент «Дуга касательной к кривой». Далее выделаем в качестве касательной к дуге параллельную прямую на 9 мм. От точки (0; 23,3238) к точке (0; 125) строим дугу. Аналогично выделяем параллельную прямую 16 мм строим «Дуга касательной к кривой» выбирая точки (123,9418; 16) и (25; 0). Убираем лишнее в эскизе с помощью инструмента «усечь кривую».
Переходим в 3d вид. Применяем к эскизу – операцию вырезать выдавливанием. Указываем оба направления на расстояние 100 мм.
К верхнему ребру применяем операцию скругление на 20 мм. К нижнему – 40 мм.
Создаем эскиз на плоскости XY. В точке (0,0) создаем две окружности: первая 50 мм, а вторая 42.
К эскизу применяем операцию выдавить, указывая оба направления:
Прямое 42 мм
Обратное 5 мм
Применяем к лопасти вентилятора операцию «массив по концентрической сетки». Для этого в древе модели выделяем следующие операции:
Кинематическая операция
Вырезать выдавливанием
Скругление 1
Скругление 2
В качестве направления выделяем цилиндр.
Наша 3d модель готова!
Подведение итогов занятия
Проверьте себя. Вопросы
Какова роль машинной графики в различных сферах жизни общества?
Что такое САПР?
Что такое КОМПАС?
Как запустить программу КОМПАС-3D?
Что такое интерфейс?
Какие типы документов можно создать в программе КОМПАС-3D?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/424342-sozdanie-3d-modeli-propellera-v-sapr-kompas
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специальная педагогика и психология: организация учебно-воспитательного процесса для детей с ОВЗ»
- «Особенности подготовки к школьному обучению детей с ОВЗ и инвалидностью»
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Ведение учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога»
- «Наставничество в образовании: содержание, формы и методы педагогической деятельности»
- «Документация образовательной организации»
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания астрономии

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.