Дополнительная образовательная программа (кружок)

Пояснительная записка

Всякое знание остается мертвым,

Если в учащихся не развивается

Инициатива и самостоятельность.

Н.А.Умов

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса, эффективным применением знаний физической науки в практики человека. Стратегия модернизации российского школьного образования предполагает достижение качественно новых образовательных результатов, которые позволяют выпускнику самостоятельно ориентироваться в информационном потоке, а именно:

развитие способностей ориентироваться в окружающей действительности, в явлениях природы, в социальных и культурных явлениях, включая мир духовных ценностей;

способности брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений;

потребности в самообразовании и достижения успехов в личной и общественной жизни.

При изучении данного курса акцент следует делать не столько на приобретение дополнительной суммы знаний по физике, сколько на развитие способностей самостоятельно приобретать знания, критически оценивать полученную информацию, излагать свою точку зрения, выслушивать другие мнения и конструктивно обсуждать их.

Воспитать у школьников любовь и уважение к книге как источнику научных и технических знаний, научить их самостоятельно работать с ней –одна из важнейших задач. Формирование у учащихся умения самостоятельно работать с учебной и дополнительной литературой является частью проблемы формирования у школьников самостоятельно приобретать и углублять знания.

Главную роль в обучении приемам самостоятельной работы с книгой играет заключительная беседа, в которой учитель помогает учащимся вскрыть имеющиеся у них недостатке в работе с литературой и показывает наиболее рациональные ее приемы.

Данная программа используется в качестве помощи учащимся 9 класса правильно подготовиться к государственной итоговой аттестации по физике и успешно обучаться в дальнейшем в 10 классе.

Программа выстроена в логике организации проектной деятельности.

Цель программы:

Формирование познавательного интереса к физике и технике; развитие творческих способностей; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Задачи программы:

- выработать умение наблюдать, анализировать и делать выводы

- сформировать умения и способы деятельности при выполнение физических опытов

Успешное решение вопроса об эффективных способах формирования у школьников умения самостоятельно работать с учебником и дополнительной литературой может быть достигнуто на основе структурного анализа содержания учебного материала, выделение основных структурных элементов, определяющих специфику его содержания.

Формирование у учащихся умения выделять главные мысли в тексте в конечном итоге сводится к формированию у них умения определять входящие в него структурные элементы и находить компоненты, их составляющие. Учить школьников рациональным приемам самостоятельной работы с учебной и дополнительной литературой по физике, умению выделять в тексте главное необходимо проводить несколькими этапами:

Напервом этапе ставится задача выработать у учащихся первоначальные умения и навыки работы с учебной литературой: умение вчитываться в текст, находить в нем ответы на вопросы, умение получать необходимую информацию из рисунков, графиков, умение пользоваться оглавлением учебника.

Навтором этапеставится более сложная задача- научить учащихся самостоятельно выделять главные мысли в предлагаемом тексте с помощью планов обобщенного характера, пригодных для многих текстов определенного типа.

( Планы обобщенного характера представляют собой совокупность вопросов, расположенных в определенной последовательности и указывающих, что в данном тексте главное, по этому плану ученик может построить рассказ о прочитанном).

В задачу четвертого этапа входит формирование у учащихся умения самостоятельно работать с комбинированным текстом, включающим вопросы нескольких типов. Задача заключается в том, чтобы научить учащихся анализировать такой текст, расчленять его на самостоятельные части, определять, что в каждой части главное, и для каждой части отдельно строить план ответа.

Срок обучения: программа рассчитана на один год обучения.

Количество часов – 1 ч в неделю и 34 часа в год. Академический час составляет -45 минут

Списочный состав группы –не менее 12 человек.

Формы занятий: теоретические, практические

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная и групповая

Ожидаемый результат обучения:

За время обучения учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками в работе с книгой:

- уметь выделять главное ( существенные признаки изучаемых явлений, сущность законов и др);

- уметь самостоятельно разбираться в математических выводах формул;

- уметь пользоваться рисунками , таблицам и графиками;

- уметь составлять план (конспект) прочитанного;

- уметь излагать прочитанное своими словами, логично, последовательно; дополнить материал, имеющийся в учебнике, сведениями, полученными из других источников;

- уметь пользоваться оглавлением, предметным и именным указателями

- уметь работать с каталогом, составлять биографию по интересующемуся вопросу.

Формы контроля достижения результатов:

В качестве подведения итогов данной работы можно провести учебно-исследовательскую конференцию с использованием лабораторного практикума, на которой ребята смогут продемонстрировать как работу, так и правильно сформулировать ее теоретическую часть.

Об успешной реализации данной программы можно судить по выраженному устойчивому интересу учащихся к самостоятельной работе, по результатам деятельности, к поиску дополнительной информации, проведению наблюдений, проявлению инициативы в выполнении предложенных заданий.

Материально-техническое оснащение

Для реализации данной программы «За страницами учебника физики» необходимо иметь специализированный кабинет физики, оборудованный с учетом возрастных особенностей учащихся (столы, стулья, соответствующие возрасту, освещение). Потребуется оборудование:

- лабораторное

-увеличительные приборы

-оборудование для демонстрации результатов исследования

Учебно-тематический план

Содержание программы

Вводное занятие. Правила техники безопасности. Организационные вопросы.

Теория. Обзор тематического плана занятий, материальной базы. Инструктаж по технике безопасности и правилам поведения.

Предмет и методы физики.

Физика и человеческое общество. Экспериментальный и теоретический методы изучения природы. физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Наблюдение- основа эмпирических методов познания. Табличное, графическое и аналитическое представление данных. Закон, гипотеза и модель явления, теоретические выводы. Экспериментальная проверка теоретических выводов.

Исследования: Запись показания прибора с учетом погрешности измерения. Составление характеристики измерительного прибора: цена деления шкалы, верхний и нижний пределы измерений, основная (инструментальная) погрешность. Прямые измерения. Косвенные методы измерений: диаметра, объема и массы мелких шариков, диаметра тонкой проволоки, толщины листа бумаги. Зависимость между длиной пружины динамометра и его показаниями. Векторное сложение сил. Условия равновесия рычага. Конструирование весов и разновесов. Зависимость силы тяжести от массы тела, положение центра массы. Установление связи между средним расстоянием планет от Солнца и периодом их обращения, траектория движения Марса.

Механическое движение.

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Материальная точка. Траектория, путь, перемещение, скорость, ускорение. Экспериментальные способы исследования движения. Движение тел по окружности. Уравнение движения для равноускоренного прямолинейного движения.

Исследования:Измерение времени движения. Путь и модуль перемещения. Измерение скорости равномерного движения. Определение пути по графику зависимости скорости от времени. Измерение ускорения. Исследование свойств равноускоренного движения.

Динамика.

Условия равновесия тел. Сила упругости. Закон Гука. Сила трения и ее зависимость от силы давления. Галилей и его исследования движения тел под действием постоянной силы. Свободное падение тел. Движение тела, брошенного горизонтально. Законы Ньютона. Принцип относительности Галилея. Закон всемирного тяготения. Движение планет.

Исследования: Условия равновесия тел, имеющего закрепленную ось вращения. Зависимость силы упругости от деформации. Зависимость силы трения от давления. Зависимость времени движения на заданное расстояние от действующей силы. Движение тела под действием нескольких сил. Проверка следствий, полученных из законов Ньютона. Измерение ускорения движения на основе уравнения движения. Зависимость ускорения тела от его массы при постоянной силе. Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести. Динамическое измерение силы. Измерение скорости тела, брошенного горизонтально.

Законы сохранения в механике.

Поиск сохраняющихся величин в механике. Импульс тела. Замкнутая система тел. Центр масс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Работа силы- мера изменения энергии. Мощность. Закон сохранения энергии. Простые механизмы. КПД простых механизмов. Принцип минимума потенциальной энергии.

Исследования:Поиск характеристики движения, которая сохраняется при взаимодействии сил. Проверка закона сохранения импульса. Доказательство сохранения кинетической энергии при столкновении стальных шаров. Взаимопревращение кинетической энергии в потенциальную при колебаниях маятника. Получение формулы для расчета потенциальной энергии растянутой пружины. Проверка закона сохранения энергии. Определение КПД наклонной плоскости и исследование его зависимости от угла наклона плоскости к горизонту.

Давление в жидкостях и газах.

Давление. Сила давления. Единицы давления. Передача давления твердым телом, жидкостью, газом. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Давление в жидкости и его расчет. Сообщающиеся сосуды. Водопровод. Атмосфера. Атмосферное давление. Барометр- анероид. Насосы. Архимедова сила. Условия плавания тел. Плавание судов. Воздухоплавание. Определение плотности вещества методом гидравлического взвешивания. Ареометр. Конструирование ареометра. Движение в жидкостях и газах. Уравнение неразрывности. Уравнение Бернулли. Подъемная сила.

Исследования:Зависимость твердого тела от силы и площади. Конструирование прибора по передаче давления жидкости («картезианский водолаз»). Выявление зависимости давления внутри жидкости от глубины погружения тела. Постановка опытов по обнаружению атмосферного давления. Измерение архимедовой силы, действующей на тело со стороны жидкости. Конструирование ареометра. Наблюдение зависимости скорости течения жидкости от площади струи.

Механические колебания и волны.

Механические колебания. Свободные и вынужденные колебания. Гармонические колебания и его характеристики. Период колебаний нитяного маятника и груза на пружине. Резонанс. Механические волны. Поперечные и продольные волны. Звук.

Исследования:Условия возникновения свободных колебаний. Зависимость периода колебаний от массы шара. Экспериментальная проверка периода колебаний плавающего в воде тела. Расчет и проверка периода колебаний столба воды в водяном манометре. Изучение акустического резонанса. Определение скорости звука.

Термодинамика.

Внутренняя энергия тела. Работа как мера изменения внутренней энергии. Теплообмен. Количество теплоты как мера изменения внутренней энергии. Температура и ее изменение. Термометр. Тепловые машины.

Исследования:Наблюдение конвекции в воде. Изучение тактов работы двигатели внутренне сгорания на его модели.

Электростатика. Постоянный электрический ток.

Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Электроскоп. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Источник тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для электрической цепи.

Исследования:Электризация тел. Конструирование модели гальванического элемента. Проверка закона Ома. Зависимость сопротивления проводника от длины, площади сечения. Определение мощности тока, потребляемого электрической лампочкой.

Лучевая оптика.

Луч. Законы прямолинейного распространения света. Плоское зеркало. Полное отражение. Линза. Построение изображений в плоском зеркале, призме и линзах оптические приборы. Свет. Цвет и зрение.

Исследования:Построение изображения в плоском зеркале. Изготовление перископа и калейдоскопа. Определение показателя преломления стекла. Наблюдение полного отражения света. Определение главного фокусного расстояния линзы.

Заключительное занятие.

Подведение итогов.

Методическое обеспечение программы.

Список литературы:

М.Е.Тульчинский « Сборник качественных задач по физике». М..: «Просвещение»

Н.И. Енохович «Справочник по физике и технике». М..: «Просвещение»

И.Л. Юфанов «Занимательные вечера по физике в средней школе». М..: «Просвещение»

Г.Я. Мякишев «Физика. Механика, учебник для углубленного изучения физики». Дрофа

Н.М. Шахмаев, С.Н.Шахмаев, «Физика 9»

Энциклопедический словарь юного физика, М. Педагогика

Интернет-ресурсы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/42595-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma-kruz