Консультация для начинающих педагогов «Праздники, праздничное общение. Взаимодействие воспитателя и музыкального руководителя

Консультация для начинающих педагогов

«Праздники, праздничное общение. Взаимодействие воспитателя и музыкального руководителя».

Качества личности, необходимые для сотрудничества музыкального руководителя и воспитателя:

1.Способность к творчеству.

2.Инициативность.

3.Музыкальная культура.

4.Увлеченность.

Особое место в воспитании детей дошкольного возраста занимает праздник, одна из основных целей которого- формирование разнообразных эмоций и чувств, являющихся условием развития личности.

Праздник объединяет в себе различные виды искусства: музыку, художественное слово, драматизацию, изобразительное искусство.

Создание соответствующего эмоционального настроя на празднике во многом зависит от тщательно поставленной программы.

Педагог продумывает тему, форму программы, подбирает музыкально- литературный материал, уделяет внимание сюрпризным моментам, художественному оформлению. Необходимо учитывать и конкретные условия ДОО, возрастной группы, чтобы вся организация праздника отвечала интересам детей, и каждый ребенок получил удовольствие от посильного участия в нем. Такой подход к организации праздника педагогически оправдан и как правило, дает хорошие результаты: Эмоциональный подъем активизирует детей, вселяет в них уверенность.

Праздники проводятся в утреннее время или во второй половине дня. Их продолжительность от 20 минут и более в зависимости от возраста детей и содержания праздника. В программе праздника продумывается все – продолжительность, темп выступлений, чередование номеров, соотношение детского и взрослого участия, чтоб композиция носила целостный, стройный характер, не переутомляла детей.

Основная нагрузка в подготовке, конечно, ложится на взрослых. Музыкальный руководитель тщательно продумывает сценарий, методику проведения праздника. Подробно распределяет все «взрослые» роли, особое внимание уделяется выбору ведущего.

Ведущий праздника должен хорошо знать содержание, последовательность программы. Он руководит утренником, объединяет все элементы праздника в органическое целое, является связующим звеном между зрителями и исполнителями. Ведущий должен свободно общаться с детьми и гостями. Его подготовка включает и психологический настрой на создание радостной и доброжелательной атмосферы среди всех участников.

На праздниках случаются и непредвиденные моменты (кто-то из выступающих отказался выступать, или на смог вовремя вступить, или просто заплакал, ребенок не успел переодеться и др.)Ведущий должен быстро найти выход из затруднительного положения, чтобы вернуть праздник в нужное русло. Он должен говорить внятно, четко, выразительно, эмоционально.

Не только ведущий, но и воспитатели, не занятые в ролях, должны хорошо знать программу праздника, и ответственно отвечать за порученный ему участок работы (подготовить атрибуты для игры, переодеть ребенка, выключить свет и т. д.). Такую роль может взять на себя и помощник воспитателя. Всякое замедление со стороны взрослых, нарушает стройность, организацию праздника.

Воспитатель, играющий роль персонажа, ответственно учит текст, участвует в репетициях, вместе с ведущим и музыкальным руководителем. Каждый персонаж несет в себе определенный эмоциональный образ, который взаимодействует с ребенком, заинтересовывает его. Воспитатель должен заранее побеспокоиться о своем костюме, привести его в должный порядок, померить его.

Предварительная работа воспитателя с детьми включает в себя:

1.Разучивание слов песен, закрепление хороводов, игр.

2.Разучивание инсценировок к праздникам, продолжает музыкальный руководитель с нужными атрибутами.

3.Распределение стихов по сценарию, подбирает стихи для произвольного чтения в соответствии с возрастом детей. Подобранные стихи должны иметь глубокий смысл. Дети старшего возраста называют название стихотворения и его автора. Выразительность в детском исполнении чрезвычайно важна, смысл стихотворения глубже постигается ребенком, и запечатлевается им. Следует предостеречь воспитателей и родителей от форсированного заучивания стиха, неверной подачи логических ударений, в этих случаях переучить ребенка бывает просто невозможно.

По поручению музыкального руководителя воспитатель изготовляет к празднику недостающие атрибуты, а также помогает ему в оформлении зала. К несложным заданиям по изготовлению атрибутики привлекаются и дети.

Незадолго до праздника воспитатель знакомит родителей с правилами поведения на празднике.

Список информационных источников:

1. Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду. — М, 1983.

2. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. — М., 1968.

3. Ходаковская З. В. Музыкальные праздники для детей раннего возраста: Сб. сценариев/З.В. Ходаковская.-М.: Мозаика-Синтез, 2002.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/426085-konsultacija-dlja-nachinajuschih-pedagogov-pr