Заколдованное сердце

Государственное бюджетное образовательное учреждение

начальная школа №300 Центрального района города Санкт – Петербурга

« Заколдованное сердце»

Игровое занятие для 1-2 классов.

Методическая разработка

Автор: Клюквина В.А. воспитатель ГПД

Высшая квалификационная категория

Введение

Воспитание в школе должно идти только через совместную деятельность взрослых и детей, детей друг с другом. Только так возможно присвоение (а не просто узнавание) детьми ценностей. При этом воспитание принципиально не может быть локализовано или сведено к какому- то одному виду образовательной деятельности, но должно пронизывать собой все виды: учебную и внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность ставит своей целью прежде всего развитие личности обучающихся , в соответствии с требованиями ФГОС организуется по различным направлениям (спортивно – оздоровительное, духовно – нравственное, социальное…).

В ФГОС выделен новый результат «выпускник получит возможность научиться», результативно действовать в новых ситуациях, извлекать из собственного опыта новые знания, самостоятельно использовать ранее накопленные знания и умения.

Содержание деятельности учащихся во внеурочное время должно быть направлено на тренировку и развитие УУД, предполагаемых ФГОС, и личностных результатов освоения ООП, таких как:

Осознание уникальности своей личности, которая обладает индивидуальными особенностями, определенными интересами, привязанностями и ценностями;

Умение давать оценку своим действиям;

Ориентироваться в человеческих качествах, осознание значимости таких нравственных категорий, как добро, красота, истина;

Осознание себя гражданином (знание своих основных обязанностей и прав, умение действовать в группе и на благо группы)

Умение выражать свое собственное мнение.

Одной из форм внеурочной деятельности является игровая деятельность.

Игровое общение оказывается мощным воспитательным средством, потому что позволяет педагогу совершать разнообразные маневры в поле личностного общения. Игра выступает как лаборатория, средство познания и развития.

На уроке учитель часто использует игровые приемы, но для него игра – яркая «обертка» учебного материала, игра является одним из средств решения учебного материала, на уроке отбираются такие игры, которые не выведут ученика из под контроля, не захватят его настолько, чтобы они не переключились с урока на игру.

Во внеурочной деятельности воспитатель может предложить ребятам игру - игровое занятие. В данном случае все пространство занятия занимает игровой сюжет, с игровыми правилами и игровой логикой развития событий. А все предметные знания, умения и навыки выступают игровыми средствами. Без них дети не могут и шагу сделать в игровом пространстве, не могут решить свои игровые задачи, и все же Ее Величество Игра выступает на таком занятие целью, а УУД – средством. Для ребенка это очень важно с точки зрения развивающего обучения: не жизнь ради образования, а образование ради жизни и деятельности и самопознания.

В представленном игровом занятии «Заколдованное сердце»игровой сюжет выступает обрамлением, общим фоном, на котором решаются развивающие задачи, формируются УУД.

Цель: Сплочение классного коллектива, развитие эмоциональных отношений между детьми и педагогами.

Задачи: формирование УУД во внеурочной деятельности.

Личностные:формировать интерес к способу решения и общему способу действия, способность судить о причинах своего успеха, стремление к приобретению новых знаний и умений.

Регулятивные: формировать умение планировать работу, составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: формировать умение планировать общие способы работы, умение слушать собеседника, осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь.

Развивать творческий опыт выступлений.

Технология

Во второй половине дня была прочитана воспитателем сказка Г.Х. Андерсена «Снежная королева», просмотрен художественный филь, ребята учились составлять слова из предложенных букв, пробовали инсценировать отрывки из сказок, на уроках «Мир деятельности» знакомились с правилами работы в группах.

К игре воспитателем подготовлена презентация, оформлено «письмо» от снежной королевы, план пути в сказку, заготовлены все атрибуты к игре.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор.

Аннотация

Дети узнают, что снежная королева заколдовала их учителя и превратила его в человека с ледяным сердцем. Каков человек с ледяным сердцем? Детям предстоит это увидеть и почувствовать. Дети пройдут различные испытания, и в случае успеха сердце учителя будет постепенно оттаивать. Предложенные ребятам испытания потребует от них, прежде всего умения договариваться друг с другом. В ходе игры, после преодоления детьми каждого испытания, «сердце» учителя постепенно оттаивает, одновременно происходят изменения в его поведении. И когда все оказывается позади, учитель спасен, наступает настоящая радость для ребят. Не напрасно они трудились. Оказывается, вместе они могут многое преодолеть.

Ход игрового занятия

Слайд 1 – фотографии улыбающейся учительницы.

Слайд 2 – фотографии грустной учительницы.

Ведущий: Здравствуйте, ребята, как вы считаете, что случилось с нашей любимой учительницей, я ее сегодня не узнала. Как вы думаете, почему улыбка исчезла с ее лица?

(ответы ребят)

Слайд 3

На столе ведущий – воспитатель обнаруживает «письмо от Снежной королевы»

Воспитатель дает прочитать письмо группе ребят по очереди.

Ведущий: У Н. Ф. стало ледяное сердце. Каков человек с ледяным сердцем?

(ответы ребят)

Ведущий: можем мы помочь учительнице? Решайте.

( ответы ребят)

Слайд 4

Ведущий: Прежде чем отправиться в сказку необходимо разбиться на команды, посмотрите внимательно, по классу разбросаны осколки волшебного зеркала синего и голубого цвета. ( Ребята находят «осколки» и разбиваются на две команды) Придумайте название команды и выберете ответственного.

Прежде чем отправиться в путь, надо проверить, как Вы знаете сказки.

Каждая команда вытягивает листок с заданием.

Назовите автора сказки «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», назовите кличку собаки богатырей?

Назовите автора сказки «Оловянный солдатик», сколько у солдатика было братьев?

(на столах лежат книги с закладками, ребята могут найти ответы на вопросы в книгах)

Ведущий: зачитайте отрывки в книгах.

Последняя проверка:

Назовите по очереди:

(первая команда) – отрицательных сказочных героев

(вторая команда) – волшебные сказочные предметы.

Ответы не должны повторяться, как этого добиться я Вам не скажу, догадайтесь сами.

(ответы ребят)

Ведущий: Молодцы! Сказки Вы знаете, можете договариваться друг с другом.

Пора в путь, а поможет нам попасть в сказку план. (Ребята рассматривают план)

Что Вам сейчас встретится на пути?

- Пустыня.

- С помощью какого волшебного предмета Вы пересечете пустыню?

- «ковер самолет»

Слайд 5.

Проводится игра – эстафета.

У ребят по две клеенки- ковры самолеты.

Сначала все должны встать на один «ковер самолет», затем я Вам дам второй «ковер», и Вы должны положить его вперед, по направлению к Волшебной стране, и перебраться на нее так, чтобы все могли уместиться. Так вы будете продвигаться до конца коридора.

Ведущий: Посмотрим на план. Впереди две горы. Каждая команда спускается с гор, держась за руки парами, чтобы с гор все спустились без травм, затем на плане у нас лес, не отпускайте рук друг друга, не потеряйтесь в лесу.

Ну, вот мы и в сказке. (Ребята дошли до актового зала)

Слайд 6. (звучит тревожная музыка) Ребята видят свою учительницу, сидящей на стуле, она ни на кого не реагирует.

Ведущий просит ребят сесть за заранее приготовленные столы для каждой команды.

Ведущий: посмотрите, какое сердце стало у вашего учителя.

(показывает на ватман, где нарисовано белое ледяное сердце, «разбитое» на осколки.)

Растопить сердце можно, преодолевая различные препятствия. По мере выполнения заданий сердце постепенно будет оттаивать, и приобретать истинный цвет.

Готовы спасти свою учительницу? (ответы ребят)

Первое задание – Сказочная почта.

Слайд 7.

К Снежной королеве попали телеграммы, подумайте, кто автор этих телеграмм?

К ведущему подходит представитель от каждой команды и вытаскивает по три «телеграммы». В группах проходит чтение, обсуждение. Спустя пять минут каждая команда по очереди читает «телеграмму» и называет отправителя.

Текст «телеграмм»:

Приходил волк и съел моих шестерых козлят.

Купил семена, посадил, приезжайте, помогайте тянуть.

Буду, буду умываться по утрам и вечерам.

Помни, все исчезнет ровно в полночь, когда часы пробьют 12.

Лиса заняла мой домик, а меня выгнала. Помогите!

Нашла денежку, купила самовар, приглашаю к чаю.

Когда все «телеграммы» опознаны, ребята получают по одному красному «осколку» и приклеивают его на ледяное сердце.

Ведущий просит обратить внимание на изменение в поведение учителя.

Второе испытание – «В гостях у Кота в сапогах»

Слайд 8

Проводится игра на внимание.

Ведущий: Ребята, вспомните, какой был в сказке Кот в сапогах, перечислите его качества характера.

Одним из его качеств было - внимание.

Вы любите задания «найди в картинках различия», сейчас вы также будете искать три различия, которые произойдут внутри команды. Первую команду я попрошу встать в шеренгу, а вторая внимательно посмотрите на ребят, а теперь отвернитесь. Ребята первой команды должны поменяться местами, что – то поменять в своем облике – внести три изменения. Ребята второй команды находят «что изменилось», затем команды меняются ролями.

После игры команды получают «красный осколок».

Слайд 9.

Ведущий: Какое слово составлял Кай во дворце Снежной королевы?

-Вечность. (ответы ребят)

Третье испытание – «Сложи из слов слово»

Слайд 10.

Каждая команда получает лист с буквами, такими как на экране.

Необходимо составить из букв одно слово или несколько не меньше 6 слов из трех и более букв.

Буквы, из которых необходимо составить слова.

О Т О К В Д О С В

В Б Ш О С О Л Е В Т

На «ледяное сердце» наклеивается очередной красный осколок, учитель продолжает «оттаивать», ведущий обращает внимание на эти изменения, хвалит детей за их старания.

Четвертое испытание «Предметы из сундука»

Слайд 11.

Из «сундука» представители каждой команды вытаскивают по одному сказочному предмету, после обсуждения команда называет сказки, где можно встретить эти предметы.

Сказочные предметы из сундука: Лук, Зеркало, Яблоко, Игла.

Пятое испытание «Инсценировка отрывка»

Слайд 12.

Ответственные от каждой команды получают по конверту с отрывком из сказки «Лиса, кот и петух», «Заяц и лиса»

Ребятам предлагаются маски героев сказок.

После подготовки ребята показывают свои инсценировки.

Шестое испытание «Нарисуй весну»

Слайд 13.

Ребятам предлагается всей командой нарисовать один рисунок, на котором они по очереди будут рисовать свои дополнения к картине.

Во время представления своих картин каждый ребенок расскажет, какой признак весны он нарисовал.

После представления картин команды получают последний красный осколок.

«Ледяное сердце» учительницы оттаяло, она вновь может улыбаться и радоваться своим ученикам.

Слайд 14.

Ведущий: Скажите , ребята, что помогло Вам расколдовать свою любимую учительницу? Ведущий просит ответить всех по очереди.

(ответы ребят)

Слайд 15.

Ведущий приглашает всех ребят и учительницу в веселый хоровод.

После совместного танца все проходят в класс, где всех ждет совместное чаепитие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/42616-zakoldovannoe-serdce