Урок по лит-ре в 6 Классе «Мифы Древней Греции»

Открытый урок литературы в 6 классе

Тема: Мифы Древней Греции

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: путешествие.

Метод: комбинированный.

Цель урока:  понять, что такое миф, чем отличается миф от сказки и познакомиться с мифами Древней Греции о происхождении мира.

Задачи урока:

1.       Образовательные:

- развить умение формулировать определение понятий;

-  формировать умение отличать миф от других жанров УНТ;

-  развить умение  выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;

-  обогащать словарный запас учащихся;

-  совершенствовать технику чтения.

2.       Развивающие:

-  осуществление системно-деятельностного подхода;

-  развитие критического мышления;

-  развитие внимания;

-  формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

-развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

-развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

-развивать умение применять новые знания;

-развитие творческих, речевых способностей учащихся;

-формирование логических умений;

-развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

-развитие умения работать в парах;

-развитие умения формулировать проблему;

3.       Воспитательные:

-  воспитание интереса и уважения к литературе;

-  воспитание ценностного отношения к слову;

-  развитие коммуникативных УУД:

-создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и -сотрудничества;

Оборудование:

ПК;

мультимедийный проектор;

мультимедийная презентация к уроку;

информационный лист.

Структура урока:

1)       Организационный этап.

2)       Актуализация знаний.

3)       Постановка учебной задачи.

4)       Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

5)       Физ. минутка.

6)       Закрепление изученного материала.

7)       Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

8)       Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.

Эпиграф: «Глубокое проникновение в культуру прошлого и культуры других народов сближает времена и страны». Д. С. Лихачев.

Ход урока.

Оргмомент.

Объяснение нового материала.

1. Слово учителя.

- Идет 2014 год от Рождества Христова… Мы используем летаем в космос, научились делать сложнейшие медицинские операции и играючи управляться с компьютером. Всевозможные машины и приборы позволяют нам понять происходящие в мире явления, влиять на них. Но каким прибором можно измерить глубину и силу чувств? Какой датчик подскажет, кому быть Шекспиром или Наполеоном?

По отношению к себе у человека есть великое средство познания – искусство и литература. Они не открывают абсолютных, непогрешимых истин, но именно они объясняют человеку, каков он есть и каким должен стать.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А вот куда, вы попробуете догадаться сами. (ФИЛЬМ)

-Какие ассоциации у вас возникли после просмотра видеоролика (ответы детей).

-Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока («Мифы Древней Греции») .

Исходя из темы урока, попробуйте сформулировать его цели, что сегодня предстоит нам выяснить?

Литература и искусство зародились в далеком прошлом. Создавая сказания о богах и героях, человек делал первый шаг к самопознанию и первый шаг к творчеству.

(Учащиеся открывают рабочие тетради, записывают число и тему урока.)

2. Работа с эпиграфом.

- Обратимся к эпиграфу нашего сегодняшнего урока: «Глубокое проникновение в культуру прошлого и культуры других народов сближает времена и страны». Как вы понимаете эти слова?

Попробуем представить себя древними людьми. Как и где мы живем? Какие опасности нас подстерегают? Кто нам может помочь? (Слушаем ответы учеников, затем учитель обобщает сказанное.)

Слово учителя

Нас окружает нетронутая цивилизацией природа. Она прекрасна, таинственна и полна неожиданностей. Над нами небо, с которого смотрит солнце, то ласковое и согревающее, то обжигающее и слепящее. Небо тоже может, как человек, то улыбаться, то хмуриться, а иногда и гневаться – тогда оно мечет на землю молнии и разражается громом. Ночью небо живет особенной жизнью: на нем появляются звезды. Во всех явлениях природы человек видит себя или похожие на себя существа. Только эти существа более могущественные, они распоряжаются всем, что окружает человека, и даже его судьбой. Иначе как же объяснить мир? Мир существовал по тем же основным законам, что действуют и сейчас, только законы эти еще никем не были открыты. Вся огромная работа познания мира человечеству только предстояла. В мифах, созданных древними людьми, отразились, таким образом, первые гипотезы о происхождении мира и человека, о законах жизни. Через мифы народ пытался осознать мироздание, природу и место человека в этом мире. И мифы оказались настолько интересными, прекрасными, поэтичными, правдоподобными, что мы до сих пор с удивлением и радостью обращаемся к наивной мудрости древних людей, ставшие бесконечным, неиссякаемым источником литературы и искусства.

3. Работа с терминами (они уже должны быть записаны на доске.)

- А что такое миф? (Записываем термины в словарики)

- Слово МИФ пришло к нам из Греции (mythos), что означает «слово», «предание», «сказание». Это произведения, созданные фантазией человека. В них рассказывается о происхождении мира и человека, о явлениях природы, о деяниях древних богов и героев.

- Можно ли назвать мифы сказками?

- Что общего между мифом и сказкой?

Миф - (от греч. mythos - предание - сказание), повествование о богах, духах, обожествленных героях и первопредках, возникшее в первобытном обществе. В мифах переплетены ранние элементы религии, философии, науки и искусства. (Энциклопедический словарь).

Сказка - один из основных жанров фольклора, эпическое, преимущественно прозаическое произведение волшебного, авантюрного или бытового характера с установкой на вымысел. (Энциклопедический словарь).

Вымысел - то, что создано, создается воображением, фантазией. (Энциклопедический словарь).

Миф и сказка – это произведения устного народного творчества, созданные фантазией народа.

- Как вы думаете, чем отличается миф от сказки?

Если в мифах передаются общие представления о месте человека в строгой иерархии земных и божественных сил, то мир сказок максимально приближен к обычной жизни. В нем можно найти интересные подробности быта, семейного уклада, обычаев. Сказочные персонажи взяты и перенесены в вымышленный мир из обычной жизни.

Сказка это, прежде всего,  интересная история, волшебная или бытовая. А миф это вымысел, который призван объяснить что-то глобальное - создание мира, происхождение народа, основы религии.

И главное,  в миф люди верили, а сказка для них всегда оставалась вымыслом.

- Кто рассказывал мифы, передавал их людям, сохранял их?( люди из уст в уста)

- Что же такоеМИФОЛОГИЯ? Из каких двух корней состоит данное слово? Как это слово можно перевести на русский язык?

(Мифология («mythos» + «logos» - «слово, предание, сказание» + «наука, слово, учение») – совокупность мифов и мифических представлений.)

4. Из истории...

- В те далекие времена, когда у народов складывалась своя мифология, люди еще не знали науки, не понимали причин, вызывающих различные явления природы: бури, ураганы, грозы, наводнения; не разделяли природу на живую и неживую. Через мифы народ пытался осознать мироздание, природу и место человека в этом мире, а вовсе не развлекался. Мифология Древней Греции известна нам лучше, чем мифология любого другого народа, потому что она была записана и систематизирована (на доске) Гесиодом (VIII – VII вв. до н. э.) в поэме «Теогония», т. е. родословная богов.

- Эллины (древние греки) считали, что сначала существовал Уран (хаос), следом за ним возникла Гея (Земля) и Тартар – глубочайшие недра Земли. Гея породила титанов. Затем появились боги, победившие титанов и свергнувшие их в Тартар. Местом своего пребывания боги избрали гору Олимп. Они установили порядок и гармонию в мире. Любые события совершались по воле богов. Самое маленькое событие, верили греки, - это знак, который указывает на волю богов. Оракулы (прорицатели) истолковывали эти знаки (Светит. Маша)

5. Современное человечество заимствовало у Древней Греции множество слов и понятий. Например, название многих планет, звезд и созвездий Солнечной системы взяты из античной мифологии: Юпитер, Сатурн, Марс, Нептун, созвездия Ориона, Плеяды и др.

Из античных времен пришли к нам и некоторые устойчивые выражения, крылатые слова. Часто в обыденной речи мы говорим  о сизифовом труде (имея ввиду бессмысленное, бесполезное времяпрепровождение).скажите, как называется это словосочетание с точки зрения русского языка (фразеологизм - устойчивое сочетание слов, в котором одно слово нельзя заменить другим). Итак, давайте вспомним некоторые фразеологизмы и определим их значение. (Проверка дом.зад.). (ответы детей).

Крылатые слова и выражения, связанные с древнегреческой мифологией

Пальма первенства - первое место среди других вследствие превосходства над всеми остальными. От существовавшего в Древней Греции обычая награждать победителя в состязании пальмовой ветвью или венком

Ящик Пандоры - источник множественных несчастий, бедствий. От древнегреческого мифа о Пандоре, согласно которому люди некогда жили, не зная никаких несчастий, болезни и старости, пока Прометей не похитил у богов огонь. За это разгневанный Зевс послал на землю красивую женщину - Пандору; она получила от бога ларец, в котором были заперты все человеческие несчастья. Несмотря на предупреждение Прометея не открывать ларец, Пандора, подстрекаемая любопытством, открыла его и рассыпала все несчастья

Метать громы и молнии - распекать кого-либо; говорить гневно, раздраженно, упрекая, обличая кого-либо или угрожая ему. Возникло из представлений о Зевсе - верховном боге Олимпа,- который, согласно мифам, расправлялся со своими врагами и неугодными ему людьми при помощи ужасающих по своей силе молний, выкованных Гефестом.

Кануть в Лету - быть забытым, бесследно и навсегда исчезнуть.

От названия Леты - реки забвения в подземном царстве Аида; из нее души умерших пили воду и забывали всю свою прошлую жизнь

Петь дифирамбы - неумеренно, восторженно хвалить, восхвалять кого-либо или что-либо. Возникло от названия дифирамбов - хвалебных песен в честь бога вина и виноградной лозы Диониса, певшихся во время шествий, посвященных этому божеству.

Сизифов труд - бесполезный, не имеющий конца тяжелый труд, бесплодная работа.

Выражение появилось из древнегреческого предания о Сисифе (Сизифе), известном хитреце, способном обмануть даже богов и постоянно вступавшем с ними в конфликты. Именно ему удалось оковать цепями бога смерти, посланного к нему, и держать его в заточении несколько лет, вследствие чего люди не умирали. За свои действия Сизиф был жестоко наказан в Аиде- он должен был вкатывать на гору тяжелый камень, который, достигая вершины, неминуемо срывался вниз, так что всю работу надо было начинать заново

6. Физкультпауза.

- Для того чтобы мы тоже были сильными, здоровыми, всегда были в хорошем настроении, проведем физкультминутку.

Капля первая упала – кап!(показываем траекторию ее движения пальцем сверху вниз)

И вторая прибежала – кап!(то же самое)

Мы на небо посмотрели,(смотрим вверх)

Капельки кап – кап запели,

Намочились лица.(вытираем лицо руками)

Мы их вытирали.

Туфли – посмотрите –

Мокрыми вдруг стали.(показываем руками на ноги и смотрим вниз)

Плечами дружно поведем

И все капельки стряхнем.(трясем плечами)

От дождя убежим,

Под кусточком посидим.(приседаем 3 раза)

7. Итак, мифология античности – это прежде всего Олимп, гора богов, где царит громовержец Зевс в окружении блистательных и всемогущих. Как же Зевс стал царем всех богов, мы узнаем из мифа «Зевс свергает Крона. Борьба богов-олимпийцев с титанами» (чтение мифа).

-Скажите, какие средства выразительности делают текст наиболее красочным? (ответы детей)

8. Самым прославленным храмом, посвященным богу Зевсу, был храм в Олимпии. Здесь в честь верховного божества каждые 4 года устраивались общегреческие празднества – олимпийские игры. (фильм 2.15.сек)

Со всей Греции в Олимпию съезжалась самая сильная, ловкая и одаренная молодежь для соревнований по гимнастике, музыке и литературе.

Из гимнастических состязаний особой любовью пользовался бег. Молодежь состязалась в метании диска и копья, в прыжках, борьбе и кулачном бою.

Победители соревнований в Олимпии награждались лавровыми венками. Знаменитые скульпторы создавали статуи победителей спортивных игр.

9. А теперь мы посмотрим, насколько внимательными вы были в течение урока. Предлагаю начать олимпийские интеллектуальные игры, где каждый будет прокладывать путь к победе не силой, а умом, для этого вам предстоит вспомнить то, о чем мы сегодня говорили. (кроссворд, как итог занятия, на повторение изученного материала)

III. Вывод.

- Итак, наше путешествие в далекое прошлое на сегодняшний момент подходит к концу. Но оно будет продолжаться всю вашу жизнь, т. к. греческая мифология стала неисчерпаемым источником для искусства, критерием и образцом, а знание ее – непременным условием и признаком образованности.

Рефлексия .А теперь я предлагаю отправиться в греческом театр и посмотреть инсценировку мифа «Нарцисс».

Спасибо большое за урок, прошу оценить его с помощью смайликов, лежащих на партах.

Если вам понравился урок, то возьмите желтый, если нет, то синий.

IV. Домашнее задание:

1)Прочитать мифы о подвигах Геракла, составить план, подготовить сжатый пересказ.

2) Представьте себе, что вы древний человек (и неважно, славянин, эллин, индиец или викинг). Опишите приход весны с помощью мифа, а потом придумайте волшебную сказку. Персонажи и мифа, и сказки могут быть как уже существующими (взятыми из прочитанных мифов и сказок), так и придуманными лично вами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/426426-urok-po-lit-re-v-6-klasse-mify-drevnej-grecii