Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности «АРТ академия»

Муниципальное казенное учреждение «Управление образования администрации Карагайского муниципального района»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества»

Согласовано Утверждаю:

на педагогическом совете Директор МБУ ДО

Протокол № ___ «Дом детского творчества»

« »_____________г. ___________Балуева Г.Ю.

«___»_______________ г.

Дополнительная общеобразовательная программа

художественной направленности

«АРТ академия»

Возраст детей: 7-12

Срок реализации программы: 1 год

Автор-составитель: Мальцева Наталья Сергеевна,

педагог дополнительного образования детей

с. Карагай, 2020 г

Пояснительная записка

Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы

Из всего многообразия видов творчества декоративно - прикладное является одним из самых популярных. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно-прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах.

Развитие детского творчества во многом зависит от умения ребят работать с различными материалами и соответствующими инструментами. Умение работать с разными материалами позволяет переносить технологические приемы с одного материала на другой, получая новые оригинальные изделия. Кроме того, смена видов работы и материала исключает уставание и перенасыщение одним видом деятельности.

Данная общеобразовательная программа имеет художественную направленность. Она рассчитана на детей 7-12лет, обладающих желанием заниматься декоративно-прикладным творчеством. Программа рассчитана на 144 часа, 4 часа в неделю.За основу взята общеобразовательная программа художественной направленности «Кудесница» автора-составителя Романовой Л.Н.

Программа разработана в соответствии нормативными документами:

* 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в котором предопределена необходимость и обязательность учебного плана как компонента нормативно-регулирующей деятельности учреждения и предоставлено право самостоятельного выбора учебного плана в соответствии с целями, концепции деятельности, параметрами содержания образовательных программ;

* «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», (приказ Минпросвещения России от 09.11.2018г.);

* Концепция «Развития дополнительного образования детей» (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014г. №1726-р);

* «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения), утвержденные Постановлением Государственного врача РФ от 04 июля 2014г. №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14» «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

* «Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей» (письмо департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006г.№06-1844);

* Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)» (Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 года №09-3242);

* Уставом муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дом детского творчества» (далее МБУ ДО «Дом детского творчества»), Примерными требованиями к программам дополнительного.

В программе используются разнообразные досуговые и образовательные формы деятельности, которые помогают развивать творческие способности ребенка и реализовать его желания. Также программа помогает развивать объемно-пространственное мышление детей, фантазию, художественный вкус, получать базовые знания о цвете, материале, способствует развитию творческой личности, учит трудолюбию, аккуратности, терпению и самостоятельности, формирует теоретические знания и практические умения в различных видах декоративно-прикладного творчества.

Занятия декоративно-прикладным искусством развивают мелкую моторику обеих рук, способствуя тем самым гармоничному развитию обоих полушарий головного мозга, что повышает общий умственный потенциал ребенка.

В процессе обучения данной программе у детейвоспитываются и нравственно-волевые качества: потребность доводить начатое дело до конца, сосредоточенно и целенаправленно выполнять работу, преодолевать трудности. При создании коллективных работ у детей воспитываются умение объединяться для общего дела, договариваться о выполнении общей работы, учитывать интересы друг друга, умение действовать согласованно, формируется умение уступать, выполнять свою часть работы самостоятельно, а если понадобится, помочь другому. Также декоративно-прикладное творчество способствует формированию таких мыслительных операций, как анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Главной задачей педагога на занятиях является умение заинтересовать детей, зажечь их сердца, развивать в них творческую активность, не навязывая собственных мнений и вкусов. Педагог должен пробудить в ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что творить добро и красоту, приносит людям радость.

Актуальность данной образовательной программы обусловлена тем, что дети в условиях ранней компьютеризации утрачивают образное мышление и творческие способности. В настоящее время возникла потребность дополнить массовое образование творческим, акцентировать в нем духовно-творческое начало, умение и желание трудиться.

Новизна данной образовательной программы заключается в том, что программа дает возможность изучить основы различных современных техник декоративно-прикладного творчества и применить их комплексно в своих работах.

Отличительной особенностью данной программы является частичное (или полное) применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Основные элементы системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, используемые в работе. Например, образовательные онлайн-платформы; цифровые образовательные ресурсы, размещенные на образовательных сайтах; ведеоконференции (Skype, Zoom); электронная почта; облачные сервисы; сценарии уроков; цифровые домашние задания и др. Возможно проведение индивидуальных занятий с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий для детей.

Цель программы:

создание условий для развития творческих способностей детей средствами декоративно-прикладного искусства.

Задачи программы:

Предметные:

1. Познакомить с современными видами декоративно - прикладного творчества.

2. Формировать знания о современных техниках (бумагопластика, декупаж, айрис фолдинг, джутовая филигрань, фредпоинт, ганутель, ошибана).

3. Научить детей владеть различными инструментами и приспособлениями.

4. Научить обучающихся отдельным приемам и технологиям изготовления поделок из различных материалов.

Метапредметные:

1.Создавать в объединении творческую атмосферу сотрудничества и взаимопомощи, доброе отношение к товарищам.

2.Формировать у детей положительное отношение к труду.

3. Способствовать формированию навыков коммуникативной деятельности и умение распределять роли в процессе командной работы.

4. Развивать познавательную активность учащихся за счет разнообразия форм обучения (наглядные пособия, выставки, мастер-классы и.т.д.)

Личностные:

Развивать целеустремленность, самостоятельность, ответственность, настойчивость в достижении результата, устойчивый интерес к занятиям декоративно-прикладным творчеством.

Формировать художественный вкус, способность видеть и понимать прекрасное.

Развивать творческое мышление, внимание, память, воображение.

Формировать аккуратность, усидчивость, трудолюбие, терпение, бережливость, улучшить моторику.

Предполагаемые результаты после окончания программы:

Предметные:

Обучающиеся познакомятся с основными видами декоративно-прикладного творчества.

У детей сформируются знания о современных техниках (бумагопластика, декупаж, айрис фолдинг, джутовая филигрань, фредпоинт, ганутель, ошибана).

Дети научатся владеть различными инструментами и приспособлениями.

Обучающиеся овладеют отдельными приемами и технологиями изготовления поделок из различных материалов.

Метапредметные:

У детей сформируется уважительное отношение к труду.

У обучающихся сформируются навыки коммуникативной деятельности и умения распределять роли в процессе командной работы.

Развита познавательная активность детей за счет разнообразия форм обучения (наглядные пособия, выставки, мастер-классы и т.д).

Обучающиеся будут иметь сформированные элементы IT-компетенций.

Личностные:

У детей развиты целеустремленность, самостоятельность, ответственность, настойчивость в достижении результата,устойчивый интерес к занятиям декоративно-прикладным творчеством.

У ребят сформирован художественный вкус, способность видеть и понимать прекрасное.

У обучающихся развиты творческое мышление, внимание, память, воображение.

У детей развиты творческое мышление, внимание, память, воображение.

У ребят сформированы аккуратность, усидчивость, трудолюбие, терпение, бережливость, улучшена моторика.

Программа «АРТ академия» дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нём.

Особенности организации образовательного процесса: состав группы постоянный, обучающиеся одной возрастной группы. Занятия групповые. Наряду с практическими и традиционными формами занятия будут использованы такие формы как: выставка, игра, игра-путешествие, мастер-класс, практическое занятие, творческая мастерская, творческий отчет, фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная.

При реализации программы (частично) применяется электронное обучение и дистанционные образовательные технологии. При электронном обучении с применением дистанционных технологий продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет не более 30 минут.

Организация учебного процесса

Занятия проводятся:

1 год обучения – 4 часа в неделю

Количество учащихся в каждой из групп 1-го года обучения не превышает 15 человек в связи с тем, что обучающиеся должны постоянно находиться в поле зрения педагога, так как на занятиях используются колющие и режущие предметы.

Форма обучения – очная, дистанционная.

Форма организации образовательной деятельности –групповая, индивидуальная, фронтальная, экскурсия, семинар, практическое занятие, конкурсы и другие.

Классификация методов обучения.

1. Словесные (рассказ учителя, беседа), наглядные (демонстрация, показ иллюстраций, презентации), практические (изготовление поделок, выполнение практических работ).

2. Методы формирования умений и навыков по применению знаний на практике; методы проверки и оценки знаний, умений и навыков.

3. Объяснительно-иллюстративный; репродуктивный; частично – поисковый,эвристический метод (объединяет разнообразные игровые приемы в форме конкурсов, деловых и ролевых игр, соревнований).

4 Дистанционное обучение.

Материально-техническое оснащение:

Инструменты: ножницы, простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры, кисточки, линейка, ручка, клеевой пистолет.

Материалы: цветная бумага, синельная проволока, салфетки, клей ПВА, клей-карандаш, гуашь, природный материал (опилки, листья, цветы, трава, мох, камушки, цветы), проволока, нитки, клей Титан, цветной картон, скотч, стеклянная баночка, пакеты, помпоны, джут, пластилин.

Оборудование:
Столы, стулья.

Для проведения занятий по программе необходимы наглядные пособия:

иллюстративные пособия

вспомогательные приборы и оборудование.

Иллюстративные пособия:

объемные: модели, макеты, готовые поделки и др.;

плоскостные: картины, иллюстрации, эскизы, рисунки, фотографии, презентации, видеофильмы, таблицы, схемы;

картинки – задания, таблицы – задания, раздаточный материал (шаблоны).

Вспомогательные приборы и оборудование: технические средства обучения (компьютер, медиапроектор).

Для реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий необходимо наличие компьютера с выходом в Интернет, соответствующего программного обеспечения.

Каждое занятие специфично по своей конкретной цели, по логике и по своей структуре. Основные функции методов обучения состоят в том, чтобы обеспечить взаимосвязанную деятельность педагога и обучающегося по развитию универсальных учебных действий и достижению метапредметных и личностных результатов обучения и воспитания. Педагог организует мотивированную учебно-познавательную деятельность каждого ребенка, индивидуализация обучения осуществляется через дифференцированный подход путем создания условий для усвоения учебного материала с учетом темпа и дозы индивидуально. В целом работа педагога характеризует особым стилем, манерой работы.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Содержание учебного плана первого года обучения

Раздел 1. Факультет природы и творчества.

Вводное занятие. Поделки из природного материала12ч

Знакомство с планом работы и задачами на учебный год. Рассказ о современном декоративно-прикладном творчестве, просмотр иллюстраций.

Использование природного материла в декоративно-прикладном творчестве.

Виды природного материала. Что такое аппликация? Основные технологические приемы работы с семенами, листьями, шишками, крупами, опилками и др. Что такое ошибана.

Практическая работа: аппликация из осенних листьев. Панно из круп и семян. Аппликация из опилок. Работа в технике ошибана.

Раздел 2. Факультет бумагопластики.

Аппликации и поделки из бумаги 28ч

Виды аппликаций из бумаги. Презентация «Изготовление аппликаций».

Практическая работа: изготовление различных поделок и аппликаций с использованием картона и бумаги. Изготовление аппликаций в технике айрис-фолдинг.

Раздел 3. Факультет химический.

Изготовление объемных поделок в различных техниках 14ч

Виды объемных поделок. Какие бывают объемные поделки. Что такое сквиши? Техника изготовления сквиши.

Практическая работа: Изготовление поделок из конусов и трубочек. Сквиши. Изготовление картин в технике фредпоинт.

Раздел 4. Факультет конструирования.

Новогоднее настроение 10ч

Создание предпраздничного настроения с помощью новогодней презентации. Виды елочных украшений. Какие бывают новогодние подарки, сделанные своими руками.

Практическая работа: изготовление елочных украшений, новогодних открыток и сувениров своим близким.

Раздел 5. Факультет архитектуры.

Изготовление поделок из синельной проволоки 14ч

Что такое синельная проволока. Презентация поделок из проволоки.

Практическая работа: создание различных игрушек из синельной проволоки и помпонов.

Радел 6.Факультетпроектирования и творчества. Изготовление открыток и сувениров на 23 февраля и 8 марта 12ч

Разновидности открыток. Варианты оформления открыток.

Практическая работа: открытка для папы/дедушки на 23 февраля и открытка для мамы/бабушки на 8 марта.

Раздел 7. Факультет торцевания из салфеток 16ч

Знакомство с техникой торцевания. Какой материал применяют для техники торцевания. Демонстрация работ в этой технике.

Практическая работа: изготовление поделок в технике торцевания.

Раздел 8. Факультет технологический.

Работа с джутом 12ч

Изучение техники джутовая филигрань. Просмотр иллюстраций поделок в данной технике.

Практическая работа: аппликация в технике джутовая филигрань.

Раздел 9. Факультет искусства.

Изготовление цветов в разных техниках 12ч

Знакомство детей с разными техниками изготовления цветов. Техника ганутель.

Практика: Выбрать несколько техник изготовления цветов и изготовить аппликацию или букет цветов. Изготовление цветов в технике ганутель.

Раздел 10. Магистратура.

Конкурсная деятельность 14ч

Практическая работа: Изготовление поделок в различных техниках на конкурсы.

Раздел 11. Итоговое занятие 2ч

Подведение итогов учебного года.

Практическая работа: выполнение итоговой диагностики в виде теста.

Список лит-ры для педагога

1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 №816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 №196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы).

5. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 19.03.2020 №ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций».

6. Буйлова Л.Н., Павлов А.В. Примерные требования к содержанию и результативности дополнительных общеразвивающих программ, реализующихся в государственных образовательных организациях, подведомственных Департаменту образования города Москвы. – М.: ГБПУ «Воробьевы горы», РНМЦНО, 2017. – 5 с.

6. Информационно-методический журнал «Про ДОД» №3(27) июнь 2020

7. //«Девчонки и мальчишки школа ремесел», издание 2015-2016; №88-110;

8.//«Радость творчества», издание 2014-2016; №5-11;

9. https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2018/09/24/prezentatsiya-sovremennye-vidy-dekorativno-prikladnogo-tvorchestva

Список лит-ры для обучающихся

https://ru.wikipedia.org/wiki

https://www.liveinternet.ru/users/i_am_margarita/post151686848

//«Девчонки и мальчишки школа ремесел», издание 2015-2016; №88-110

//«Радость творчества», издание 2014-2016; №5-11

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/426900-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm