Программа профилактики по формированию здорового образа жизни и факторов, снижающих риск наркоманизации обучающихся.

Комитет по образованию Администрации г.Улан-Удэ

Муниципальное автономное учреждение

Дополнительного образования

Центр дополнительного образования

«Малая академия наук»

Программа профилактики по формированию здорового образа жизни и факторов, снижающих риск

наркоманизации обучающихся.

г.Улан-Удэ

2020 г.

Паспорт программы

Разработчики программы: Кофанова Екатерина Сергеевна, педагог-психолог.

Цель программы: создание социально-педагогических условий для формирования здорового образа жизни и факторов, снижающих риск наркоманизации обучающихся в МАУ ДО ЦДО «МАН».

Задачи программы:

формирование у детей позитивных социальных, антиалкогольных, антинаркотических, антитабачных установок;

систематизация знаний педагогов по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании у детей;

ознакомление родителей/законных представителей со способами профилактики табакокурения, алкоголизма, наркомании у детей.

Участники программы: педагог-психолог, педагоги дополнительного образования, родители, учащиеся, администрация.

Срок реализации: 2020-2021 уч. год.

Ожидаемые результаты:

формирование у детей позитивных социальных, а также антинаркотических, антиалкогольных установок;

использование педагогами рекомендаций по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании у детей;

получение родителями/законными представителями новых знаний о способах профилактики наркомании, табакокурения, алкоголизма у ребёнка.

Форма контроля над реализацией программы:

Анкетирование;

Мониторинг деятельности педагогов;

Отчёты на педагогических советах.

Пояснительная записка

Вариативность и динамичность процессов, происходящих во всех сферах жизнедеятельности человека, оказывает существенное влияние на решение тех задач, которые стоят перед современными образовательными учреждениями. В связи с тем, что злоупотребление алкоголем, наркотиками и другими психоактивными веществами несовершеннолетними и молодежью приняло характер национального бедствия, в комплекс решаемых задач образовательных учреждений входит такой вопрос, как формирование здорового образа жизни и факторов, снижающих риск наркоманизации обучающихся.

Постоянное ухудшение здоровья, распространение вредных привычек, таких как курение, потребление алкогольных напитков и наркотиков достигло критического уровня, дальнейшее нарастание существующих тенденций может вызвать необратимые последствия.

Наркоманию, употребление алкоголя и табакокурение называют «комплексным социопсихофизиологическим расстройством». Семья и педагоги остаются главным «щитом», преграждающим дорогу этому злу, но, к сожалению, не всегда может с успехом решить эту проблему. Поэтому необходим комплексный подход в решении такой проблемы. Лишь взаимодействие всех членов образовательного процесса может дать положительные результаты.

Профилактика негативных явлений среди несовершеннолетних в ЦДО «МАН» является позитивной в своей основе.

Необходимо помочь подростку сделать полезный для здоровья информированный выбор и принять решения, которые его приведут к здоровому образу жизни.

Полученные знания предотвратят вред и проблемы, которые часто появляются не в результате недостатка знаний, а в следствии нехватки навыков и умения справиться с реальными ситуациями.

С учетом актуальности данной проблемы социально – психологической службой МАУ ЦДО «МАН» разработана программа по формированию здорового образа жизни и факторов, снижающих риск наркоманизации обучающихся.

Механизм реализации программы:

Реализация профилактической программы предполагает выполнение мероприятий по следующий направлениям: просветительское, диагностико-аналитическое и профилактическое.

Просветительская деятельность.

Просвещение ориентировано на создание условий для активного освоения и использования социально-психологических знаний всеми участниками образовательного процесса. Реализация этого направления осуществляется в следующих формах: круглого стола, информационного стенда для родителей и учащихся, разработки буклетов и тренингов, семинаров, конференций.

Для популяризации здорового образа жизни и жизнеутверждающих ценностей для детей, подростков и родителей запланированы акции и другие мероприятия, направленные на активное приобщение воспитанников к здоровому образу жизни:

«Здоровый Я – здоровый город», «Завяжи с курением», «Мы выбираем здоровое будущее», «Не переступи черту» - по профилактике наркомании, табакокурения и алкоголизма среди подростков, «Я выбираю жизнь»;

проведение бесед, круглых столов для сверстников, младших школьников, взрослой аудитории;

проведение анкетирования молодежи по вопросам здорового образа жизни, безопасного поведения;

составление, разработка и распространение информационных материалов;

информирование молодежи о деятельности на канале «Школьное ТВ».

В начале учебного года, на педагогическом совете педагогам даются рекомендации по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании у детей.

Профилактическая деятельность.

Основные направления работы:

Наблюдения за трудновоспитуемыми детьми, результаты фиксируются в индивидуальном дневнике наблюдений.

Систематическое отслеживание посещаемости занятий трудновоспитуемыми учениками. Ставить в известность родителей о пропусках занятий в тот же день.

Совместно с педагогами систематически держать на контроле вопрос успеваемости.

Проводить профилактические занятия и коррекционно – развивающие занятия (тренинги, игры).

С целью профилактики правонарушений педагогом - психологом проводятся профилактические беседы с учащимися, склонными к правонарушениям.

Беседы, лектории по проблемам семьи и нарко-алкогольной зависимости, консультации специалистов, психологические упражнения – все эти мероприятия направлены на формирование у детей и подростков позитивных социальных и антинаркоалкогольных установок. При всем многообразии форм профилактической деятельности, основное направление программы – профилактические беседы.

Консультирование является одной из основных форм работы с детьми и родителями. Оно носит диагностический, стимулирующий, рекомендательный и профилактический характер. Консультации бывают как индивидуальные, так и групповые.

Индивидуальное консультирование предполагает оказание помощи желающим отказаться от вредных привычек, помощи в решении вопросов, касающихся возрастных и индивидуальных особенностей психического развития ребенка, взаимоотношений с педагогом, сверстниками и родителями.

В процессе консультирования решаются проблемы, которые человек не в состоянии разрешить самостоятельно. Это происходит в тех случаях, когда он не понимает проблемы, не видит ее причин, путей решения, не верит в свои возможности и силы, либо находится в состоянии стресса.

Диагностико-аналитическая деятельность.

В первые месяцы обучения детей, ежегодно приглашаем родителей на заседание социально-психологической службы, которая предназначена для организации активного сотрудничества как администрации, педагогов, учащихся и родителей между собой. В рамках этой службы осуществляется социально-психологическое изучение детей для организации индивидуального подхода к ним, оказывается социально-психологическая помощь детям, родителям, педагогам. Проводится психопрофилактическая работа и работа по первичной социально-психологической коррекции и реабилитации.

На педагогическом совете рассматривается вопрос по адаптации, делаем совместный анализ в группах. При анализе причин неадекватного поведения внимание уделяется анализу здоровья детей. Ведь часто причина отклонения в поведении кроется в заболеваниях, которые имеет ребенок. И здесь очень важна поддержка педагога.

Учитываются факторы попадания в «группу риска»:

дисгармоничная семья;

соматические заболевания;

неблагополучные ситуации в отношениях со сверстниками;

нарушения в эмоциональной сфере: обидчивость, агрессивность, замкнутость, раздражительность;

средовая адаптация;

Диагностическая работа направлена на выявление количества учащихся группы «риска» и нуждающихся в помощи, на осведомленность детей об опасности использования наркотических веществ, особенностей воздействия алкогольных и наркотических средств на организм и, что предпринять в случае, если их заставили распространять наркотики.

Данные, полученные в результате анализа анкет-опросников, используются для планирования образовательного процесса в ЦДО «МАН» и коррекции девиантного поведения.

Так же социальным педагогом и педагогом-психологом проводится диагностика социальной и психологической адаптации в ЦДО «МАН». На диагностическом этапе работы собираются данные, обрабатываются. С этой целью посещаются занятия, на которых с помощью метода наблюдения выявляются дети с отклонениями в поведении и в успеваемости. Результатом такой работы является пополнение индивидуальной картотеки, в которой отслеживается динамика развития учащегося, описываются определённые проявления характера, круг интересов, изменение роли в коллективе. Выясняются проблемы, исследуются причины. По результатам диагностик   строится   коррекционная работа с учащимися, целью которой является формирование устойчивого положительного опыта нравственного поведения в обществе.

В реализации программы существуют 5 основных аспектов, на основе которых осуществляется профилактическая деятельность:

Внедрение в практику работы ЦДО «МАН» молодежной политики превентивных (предупреждающих развитие различных видов зависимостей) обучающих программ - тренингов для подростков и молодежи.

В этом направлении первичный профилактический уровень обеспечивается не педагогическими и воспитательными, а психологическими методами, ориентированными на развитие личностных ресурсов подростков и стратегий их позитивного поведения. Задача профилактики снабдить детей рекомендациями безопасного поведения, помочь развить навыки данного поведения. Учитывая, что большая часть проблем подростков связана с нарушением общения с социумом, профилактические программы направлены на развитие навыков общения (ассертивное поведение), принятия ответственного решения, навыков самопознания и самосовершенствования, формирования адекватной самооценки. Важным также являются способность разрешать конфликты, конструктивно общаться, управлять стрессом и состоянием тревоги.

Превентивные программы – это системный метод профилактики, посредством которого специалисты различного профиля (психологи, методисты) могут помочь молодым людям приобрести навыки, знания и опыт, необходимые для выбора здорового образа жизни. На сегодняшний день разработано достаточное количество превентивных программ, которые утверждены на уровне Министерства общего и профессионального образования РФ, Министерством здравоохранения. Наиболее широко используются такие программы, как «Профилактика наркомании», «Все цвета, кроме черного» (авт Безруких М.М., Макеева А. Г.), «Обучение жизненно важным навыкам» (авт. Н. П. Майорова, Е. Е. Чепурных), «Полезные привычки. Полезные навыки» (авт. Т. Б. Гречаная , Л. Ю. Иванова), «Я за здоровый образ жизни» (авт. В. Касаткина), «Счастливый подросток» (авт. Хухлаева О. В.) и др.

Работа по превентивным программам значительно расширяет спектр профилактической деятельности, т. к. здесь используются психотехнические приемы: тематические "круглые столы", дискуссии, "мозговые штурмы", ролевые игры по актуальным проблемам противодействия формированию зависимости, упражнения-активаторы, мини-лекции. Эффективным считается тренинговая работа с малыми группами.

Создание движения по профилактике негативных явлений.

В данном случае работу по первичной профилактике среди подростков и молодежи проводят их сверстники.

Это позволяет одновременно решить несколько задач: охватить достаточно большую молодежную аудиторию, что важно при дефиците специально подготовленных психолого-педагогических кадров; сформировать устойчивые антиалкогольные и антинаркотические установки, развить чувство самоуважения и ответственности; через общественно полезное дело сформировать навыки, важные для взрослой жизни, в том числе для будущей профессиональной деятельности. Подростки сами могут участвовать в апробации и распространении просветительских материалов, в творческих массовых и досуговых мероприятиях, проводить профилактические занятия в виде бесед, деловых игр, тренинговых занятий и т.д.

В свою очередь участие в данной деятельности помогает подросткам и молодежи реализовать свое потенциальное стремление к лидерству, на какое-то время получить права и функции взрослого человека: самостоятельное планирование деятельности, ее реализация, несение ответственности за результаты своей работы. Все это формирует у них чувство ответственности за все происходящее вокруг, помогает им выработать гражданскую позицию в отношении к общественно значимым проблемам.

Развитие информационного пространства и информационная поддержка профилактической работы.

Цель этого направления: путем информирования (на канале «Школьное ТВ») создавать в общественном сознании благоприятную среду для реализации всех направлений профилактической деятельности. Исходя из этого, принципы информационной работы должны сводятся к следующему:

- информационный подход ни в коей мере не превалирует над другими формами профилактической работы;

- предоставляемая информация является уместной;

- информация учитывает особенности аудитории (возраст, пол, убеждения);

- информацию предоставляется только с целью формирования здорового образа жизни.

Информационная поддержка профилактической работы так же включает в себя:

проведение системного мониторинга ситуации в молодежной среде, который должен не столько отслеживать отношение к наркотикам в отдельных группах несовершеннолетних, молодежи и в учреждениях, сколько указывать на успешность или неуспешность системы профилактической работы и на показатели негативной или позитивной динамики наркоситуации в регионе;

издание информационно-аналитических материалов, практических рекомендаций для педагогов, родителей и детей (плакаты, календари, буклеты);

создание информационных стендов.

Грамотное и своевременное информирование всех целевых групп профилактики позволяет повысить уровень просвещенности в вопросах наркозависимости, мобилизует общество на участие в профилактических мероприятиях.

Вовлечение подростков и молодых людей в творческую, интеллектуальную деятельность.

Подростковый возраст требует активного вовлечения в творческую среду. В этот период следует внимательно относиться в организации свободного времени, чтобы оно не стало полем проявления негативной деятельности. Участие в различных интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, турнирах, научно-практических конференциях, которые проходят на базе ЦДО «МАН» позволит подростку наиболее рационально использовать свое свободное время.

Проведение антинаркотических мотивационных акций, фестивалей и других форм массовой работы.

В нашей стране накоплен большой опыт проведения таких массовых мероприятий. Например, «Кросс наций», «Марафон здоровья» в рамках которого в течение месяца в различных муниципальных образованиях проводятся многочисленные мероприятия, способствующие пропаганде ценностей здорового образа жизни, итоговым действом становятся массовые мероприятия, посвященные Всемирному дню борьбы с наркоманией и незаконным оборотом наркотиков, который отмечается 26 июня. Интересна такая форма, как шоу-семинар, который предполагает проведение дискуссий, обсуждение видео-сюжетов с чередованием конкурсов, игровых и танцевальных программ.

Задача педагогов и родителей заниматься своим делом – профилактикой. Здоровый образ жизни молодого поколения является залогом здоровья нации в целом. Вот почему необходима и воспитательная, и образовательная деятельность семьи, школы и всего общества по вопросам сохранения и укрепления здоровья.

Вовремя замеченные отклонения в поведении детей и подростков и правильно организованная педагогическая помощь могут сыграть важную роль в предотвращении ситуаций, которые могут привести к девиантному поведению.

Программа по профилактики наркомании, табакокурения и алкоголизма в ЦДО «МАН» разработана с целью создания пространства, в котором каждый ребенок должен раскрыться как коммуникативно-грамотная личность, способная адаптироваться в современном обществе, быть самостоятельной и жизнеустойчивой.

Данная программа работы по профилактике наркомании, табакокурения и алкоголизма среди обучающихся ЦДО «МАН» является вариативным, так как его содержание может быть дополнено в ходе реализации

План мероприятий по реализации программы профилактики табакокурения, наркомании и алкоголизма у детей на 2020-2021 уч. год.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Берн Э. «Игры, в которые играют люди». Психология человеческих отношений. Красноярск, 1994г.-173с.

Блум Ф., Лейзерсон А. «Мозг, разум и поведение», Москва «Мир» - 1988г.-248с.

Зарипова Ю. Поверь в себя: программа психологической помощи подросткам. – М.: Чистые пруды, 2007. – 37с.

Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К.  Коммуникативный тренинг. СПб.: Издательство «Речь», 2006. – 224с.

Нуар М., Круазиль Б. Зубочистка для мозгов. – Минск, 2008. – 224с.

Осипова Е., Чуменко Е. Конфликты и методы их преодоления - М.: Чистые пруды, 2007.- 32с.

Программа  педагога  дополнительного   образования.   От  разработки  до реализации / сост. Н.К. Беспятова - 2-е изд.-М.; Айрис-пресс, 2004. - 176 с. (методика).

Самоукина Н.В. «Игры в школе и дома» М.: Новая школа, 1995. -144 с.

Словарь практического психолога / сост.  С.Ю. Головин. Минск:  ООО «Издательство ACT», 2001. - 800 с.

Степанова Г. В. Творческое воспитание школьников. - М., ЦГЛ, 2006.- 160с.

Щуркова Н.Е. Игровые методики.- М.: Пед. Общество России, 2004.- 224с.

 «Вред алкоголя, никотина, наркотиков» Бенюмов В. М., Костенко О. П., Флоренсова К. М. – Киев 1989 год.

 «Предупреждение вредных привычек у школьников» Колесов Д. В. – Москва 1984 год.

 «Лучшие уроки  по профилактике употребления ПАВ и здоровому образу жизни» методические материалы. -  видеоматериал.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427593-programma-profilaktiki-po-formirovaniju-zdoro