Волшебное стёклышко

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

- Здравствуйте мои друзья.

- Я рада видеть вас.

- Поздоровайтесь с гостями на осетинском языке. Сегодня у нас гости со всей республики и с Беслана, с Алагира, с Дигоры, с Чиколы и с Владикавказа.

- Давайте поздороваемся друг с другом.

- Сейчас я повернусь к тому, кто стоит справа от меня, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть. Он повернется к своему соседу справа и поприветствует его.

- Давайте погреем свои ладошки, надо их потереть, чтобы они стали теплыми. А теперь возьмитесь за руки и почувствуйте тепло наших рук. Вот такие мы с вами дружные и с хорошим настроением.

- Сегодня мы будем исследователями.

- Отправляемся в нашу лабораторию.

- На столе стоит большая коробка. На коробке наклеен знак, предупреждающий о том, что предмет может разбиться.

- Посмотрите, какой на ней интересный знак.

- Знаком ли вам этот знак?

- Где вы его встречали?

- Что изображено на нем?

- Вам приходилось встречаться с этим предметом?

- Где?

- Что означает эта белая линия на рюмочке?

- Из чего сделана рюмочка?

- Так что мы будем сегодня исследовать?

- Сегодня мы будем делать открытие.

- А вы знаете как появилось стекло?

- (сообщение ребенка сопровождается презентацией)

- Опыт №1. А как вы думаете, стекло прозрачное?

- Как мы можем доказать, что стекло прозрачное?

- Давайте его обследуем.

- Дети, перед вами лежат шарики из стекла.

- Возьмите их осторожно в руки, потрогайте их, погладьте и скажите, как они на ощупь?

- А теперь возьмите в руки стаканы, которые стоят перед вами.

- Потрогайте их, погладьте.

- Какие они на ощупь?

- Какого цвета стекло?

- Зачем нужно прозрачное стекло?

- Где мы видим такое стекло?

- Какой можно сделать вывод? Прикрепи карточку на доску.

- Опыт №2 – поющее стекло.

- Друзья мои у стекла есть голос и оно может звучать.

- Сейчас мы в этом убедимся.

- Возьмите деревянные палочки в руки и осторожно постучите по стенке стакана. А мы будем сильно стучать или тихо осторожно?

- А почему?

- Что слышите?

- Разбейтесь на пары.

- Исследуйте звон хрустальных фужеров.

- Девочки осторожно стукните фужерами друг о друга.

- А теперь мальчики осторожно стукните бокалами друг о друга.

- Как звенят фужеры?

- А бокалы?

- От чего зависит голос стекла?

- Какой можно сделать вывод после проведенного исследования?

- Значит, стекло мелодичное.

- Отнеси карточку со вторым свойством стекла на доску.

Самомассажпод музыку

- Опыт №3 – хрупкое стекло

- А сейчас внимание на доску, посмотрите слайды.

- Разбейтесь на пары, вспомните правила работы в парах и подойдите к столам.

- На столе находятся силуэты разбитых ваз. Цель – собрать вазы.

- Какой вывод можно сделать о свойствах стекла?

- Поставьте карточку на доску.

- Опыт №4 – цветное стекло

- Продолжаем делать открытие. Предлагаю вам подойти к столу и выбрать из контейнера любой предмет. Рассмотрите, исследуйте его.

- Кто знает, как называется такое стекло?

- Ребята, а где используется цветное стекло?

- Какой можно сделать вывод?

- Отнеси символы на доску.

- Опыт №5 – стекло не пропускает воду

- Интересно, а какое здесь можно сделать открытие?

- Разбейтесь на подгруппы и налейте воду в стаканы.

- Что происходит?

- Почему из бумажного стакана течет вода?

- Почему из стеклянного стакана не течет вода?

- Правильно, значит, мы можем сделать какой вывод?

- Ну конечно, стекло – водонепроницаемо или другими словами стекло не пропускает воду.

- Отнеси карточку на доску.

- Зная свойства стекла можно загадать загадку.

- Кто придумает ребята?

- Сколько открытий вы сегодня сделали о свойствах стекла?

- Посмотрите на доску, назовите все свойства стекла.

- Кто из вас знает Стихотворение о стекле? Прочитайте.

- Как много открытий мы с вами сделали.

- И настало время поблагодарить друг друга за совместную работу.

Дети входят в группу, здороваются

Проходят за стол с коробкой

Ответы детей

Рюмочка

Не бросать, не стучать оно может разбиться. Хрупкое

Из стекла

Стекло

Песок важнейший компонент из чего делают стекло? В старину брали глиняный горшок, сыпали речной песок с ракушками, добавляли золу и ставили на огонь – очень долго варили. Получалось мягкое, блестящее, горячее тесто.

Затем мастер стеклодув брал на руки глиняную трубочку пустую внутри. На один конец трубки стеклодув набирал комочек расплавленного стекла, а другой конец трубочки в рот и выдувал стеклянный пузырь ( также как и вы дуете мыльные пузыри). Так появились стеклянные изделия.

Ответы детей.

В стакан положить предметы или посмотреть через стакан глазиком.

(гладкие, стеклянные, скользкие, холодные, твердые).

Шероховатые.

Прозрачное, бесцветное

Пропускает солнечный свет. Не искажает предметы, защищает от холода.

Оконное стекло, на циферблате часов, электрические лампочки.

Работа парами

Потому что стекло хрупкое и может разбиться

Стекло звенит

Звонко, красиво

Тихо, глухо

Чем стекло толще, тем глуше, тоньше стекло – звук выше.

Стекло звенит, поет

Просмотр презентации

Работа в парах

Стекло хрупкое

Цветное

Посуда, женские украшения, цветная мозаика, стекло для витражей.

Вода из бумажного стакана начинает течь.

Потому что бумажный стакан пропускает воду.

Потому что стеклянный стакан не пропускает воду.

Стекло не пропускает воду.

Звучащее, прозрачное, воды не боюсь, а ударюсь – разобьюсь.

Ответы детей

Давно уже не каменный мы век,

Все лучше для жизни изобретает человек. Дома он строит, города, возводит,

И новые технологии нам приводит.

Но без стекла ни кто не обойдется,

И несмотря, что часто оно бьется.

Посуда нам нужна всегда и всем,

И окна нам нужны, конечно, насовсем.

Если не было стекла бы,

Очень скучно жить текла б,

Без очков мы стали б слепы. Печально б очень время шло.

Какая жизнь у нас была,

Сегодня и представить сложно.

Такое чувство, без стекла

И жизнь была бы невозможна?