Ежедневное планирование на октябрь в старшей группе с учетом региональных программ Республики Дагестан

Деньнедели

Режим

Интеграцияобразовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальнымипартнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –1 10 2018

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально - коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика.

Беседа по картинкам

(формировать у детей представление о себе, как о человеке, о его родине (месте где он родился и живет и т. д.)).

Игра «Я вам представлюсь»

(учить детей называть свою фамилию, имя, отчество).

Беседа «Как провел(а) выходные?» (-------------------------------------------------)?» Цель: формировать навыки приёмам рассказывания, развитие грамматического строя речи..

Организация игровой ситуации Организация игровой ситуации «По улицам Махачкалы» Цель: развитие умение детей описывать улицы, дома, проспекты, предметы.

Проведение дидактической игры «Я и моё тело».

Дополнения в социально-ролевые игры «Больница», «Поликлиника». Рассматривание тематических альбомов

«Профессии», «Откуда хлеб пришёл».

Игры: «Тяжелый – легкий»,

«Светло – темно».

Индивидуальные беседы и консультации

Консультация родителей о правильном питании дошкольников.

Непосредственно

Образовательная

деятельность

Худ.-эстетич.

развитие

Рисование. «Улица» Цель: Формировать умение конструировать; развивать двигательную активность, координацию движений; воспитывать коллективизм.Конструирование худ. труд в детском саду Куцакова Л.В.Стр . 67

Физич. развитие

Физкультура (на воздухе) по плану инструктора по физическому воспитаниюПрограммное содержание. Упражнять детей в непрерывном беге до 1 мин (в чередовании с ходьбой); разучить игровые упражнения с прыжками; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и координацию движений и ловкость в игре «Быстро возьми»

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Сезонные наблюдения.

Труд: уборка опавших листьев с участка группы.

Подвижная игра

«Не оставайся на земле».

Малоподвижная игра

«У кого мяч?».

Закрепление навыков ухода за своим лицом и телом.

(---------------------------------------------).

Беседы: «Руки мой перед едой», «Что мы должны делать, когда кашляем и чихаем».

Сюжетные игры по выбору детей.

Труд: сбор опавших листьев и веточек, соблюдение чистоты участка группы.

Д/игра «Полезно – вредно»,

«Мой организм».

Работапередсном

Чтение «Про маленького поросенка Плюха» (Э. Аттли).

Вечер:

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры: умывание прохладной водой.

Беседа: «Я и моё здоровье».

Игра «Чем я отличаюсь от других людей».

Воспитание навыков самообслуживания - продолжать учить расправлять простынь на кровати после сна (-------------------).

Рассказ воспитателя «Как я покупала лекарства».

Рассмотреть картинки изображающие врачей, рассказать, на что направлена их деятельность.

Загадывание загадок о спорте, спортивных предметах.

Прогулка.

Наблюдение за долготой дня, составление календаря погоды.

П/игра «Дождик и зонтики». Свободная деятельность детей (под контролем воспитателя).

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

Общеобразовательнымиучреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –2 10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика (Формировать стремление быть здоровым, ловким).

Беседа «Что я знаю о себе?» (формирование умения отвечать на вопросы, задавать их).

Стихотворение «Мы проснулись утром рано…» (по методике «Расскажи стихи рукам).

С ----------------------поупражняться в прямом/обратном счете.

Проблемная ситуация «Мама заболела»(для формирования стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям).

Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью», совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли;приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле

Консультирование по запросам.

Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

Непосредственно

Образовательная

деятельность

Познавательное

развитие. Обучение русскому языку

Занятие «Знакомство» Занятие 3 Цель: Активизировать коммуникативные умения в ситуации знакомства.«Учимся говорить по-русски» стр73 Обучение дошкольников грамоте Н.С.Варенцова Стр.54

Ознакомление с окружающим

. «Знакомство с декоративными птицами»Цель: Дать детям представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями и животными. Ознакомление с природой О.А.Соломенникова Стр.36

Музыка

Интеграция с образовательными областями: «Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное творчество».

Слушание. Продолжать развивать умение говорить о характере музыки.

Пение. Продолжать формировать умение правильно интонировать мелодию. Совершенствовать умение брать дыхание между фразами. Музыкально-ритмические движения.

Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве.

Продолжать учить ходить врассыпную и по кругу, не берясь за руки.

Совершенствовать умение выставлять ногу на носок и пятку. МДИ. На развитие музыкальной памяти. Игра на ДМИ. Побуждать подыгрывать на инструментах под музыку, четко передавая ритмическую пульсацию.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Труд на участке (помощь в уборке опавшей листвы).

Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» (для формирования предпосылок экологического сознания).

П/и «С кочки на кочку»,

«Достань до мяча»,

«Догони свою пару».

С ----------------------------поупражняться в различении понятий «слева - справа».

Игровые ситуации для формирования умений оказывать себе и сверстникам элементарную помощь при ушибах.

Дидактическая игра «Закончи предложение», направленная на совершенствование умения устанавливать простейшие взаимосвязи между явлениями живой и неживой природы.

Познавательно-исследовательская:

Сравнение предметов по длине, ширине, высоте.

Работапередсном

Чтение: М.Зощенко «Показательный ребёнок».

Вечер

Гимнастика пробуждения. Закалвающие процедуры: полоскание горла прохладной водой.

Книги о родном крае, городе, П.Бажов «Серебряное копытце»

С ------------------------------закрепить названия дней недели, их последовательность.

Игровые упражнения для закрепления знаний своего имени, фамилии, имен родителей.

Д/игра «Четвертый лишний» (развивать мышление).

Социально-ролевая игра «Поликлиника».

Предложить детям трафареты, листы, карандаши (закреплять умение пользоваться трафаретом, украшать образец рисунком, узором)

Настольно-печатные игры:

«Лото», «Пазлы», «Посчитай-ка».

Прогулка

Наблюдение за погодой: отметить состояние погоды вечером, сравнить ее с погодой дня, утра.

П\игры «Перелёт птиц», «Делай, как я!».

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательнымиучреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда –03 10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что такое семья» (для расширения представлений о семейных ценностях, традициях; формирования умения согласовывать слова в предложении, совершенствования диалогической формы речи).

С ---------------------------------------------- поупражняться в нахождении места гласных звуков в слове.

Беседа с детьми: Моя улица; «Транспорт на моей улице»

Игры валеологической направленности «Твоя кожа», «Здоровые зубы».

Индивидуальные консультации по запросам.

Рекомендации родителям пособий для домашних

занятий с детьми.

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Познавательное развитие ФЭМП

«Сравнение предметов по длине» Цель: Совершенствовать навыки счета в пределах5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов(цвета, формы, величины). Продолжать развивать умение сравнивать 5предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче…самый короткий ( и наоборот). Учить понимать значение слов вчера, сегодня, завтра. Планы и конспекты занятий И.А Понамарева В.А Позина стр. 16

Физкультура

Программное содержание. Учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча.Пособия. Мячи (диаметр 20—25 ем) на полгруппы детей, 8—10 коротких шнуров (косичек), 2 гимнастические скамейки Планы и конспекты занятий Л.И.Пензулаева Ст. группа Стр.29

Художественно- эстетическое

Аппликация.«Огурцы и помидоры лежат на тарелке» Продолжать отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы из бумаги.Развивать координацию рук. Комплексные занятия Н.Е.ВераксыСтр. 73.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдения за изменением в одежде детей, как это связано с изменением в погоде – учить устанавливать простейшие связи.

П/игра «1, 2, 3, к дереву беги!»,

«Мы веселые ребята»,

«Солнышко и дождик».

Труд: помощь взрослым в осенних работах на участке.

Тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.

Приучать детей

оказывать помощь товарищу при одевании, использовать в речи слова благодарности за помощь.

.Д/и «Чудесный мешочек»,

«Дорисуй героя»,

«Угадай по описанию»,

«Я начну, а ты продолжи».

Работапередсном

Чтение стихотворения М. Пластова «Шнурки», В. Зайцева «Я одеться сам могу»;

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра-путешествие в организм человека (закреплять знания о том, что организм человека – единая система, от которой зависит работа всех органов).

С ------------------------------------–закрепить названия перелетных птиц.

К.Г.Н.: Формировать привычку пользоваться индивидуальной расческой.

Опыты и поисковые действия, помогающие понять, что вода необходима не только людям, но и растениям (посадить растение в воду, понаблюдать за корнями – как оно питается, выявить потребность в воде, солнце, тепле).

Прогулка

Наблюдения и беседы, направленные на исследование свойств и признаков воды (побуждение детей различать, узнавать, называть различное состояние воды, ее основные свойства, значение воды в жизни человека, животных, растений).П\игры« Игры в Альчики» (дарг) « Пастух и овцы ( дарг) Мяч ногой ( кумкыс)« Лови мяч»

«Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 48 по желанию детей.

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательнымиучреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 04 10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа – рассуждение «Наши помощники» (расширение знаний о функциях частей тела).

Отгадывание загадок о полезных продуктах, о человеческом организме.

Упражнять в вырезывании округлых форм (листьев) – ----------------------

Напомнить детям о необходимости следить за осанкой.

«Правильная осанка – залог здоровья».

«Наречением именем» ( Ассалам алейкум стр 31), семейные фотоальбомы

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Познавательное

развитие

«Предметы из стекла и метала».

Цель: Познакомить со свойствами стекла и металла и их применением. Познакомить с профессиями людей, работающих со стеклом и металлом.«Учимся вежливости».«Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель».

Цель Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевёртышем Рассказать детям о некоторых правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи

Художественно- эстетическое

Рисование «Блюдо с фруктами и ягодами » Продолжать отрабатывать приемы рисования предметов круглой и овальной формы разных размеров соотнося пропорции; учить передачи характерных особенностей предметов используя приемы изображения натюрморта; закреплять приемы аккуратного рисования; воспитывать навыки коллективной работы. Беседа о пользе фруктов.« От истоков прекрасного- к творчеству» образовательная программа по изобразительному искусству для ДОО РД стр50

Музыка

Интеграция с образовательными областями: «Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное творчество».

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за работой дворника – расширять представления о труде взрослого, воспитывать уважение к нему.

П/игра «Змейка» - развивать умение бегать со сменой направления.

Подвижные игры «Найди себе пару», «Подбрось-поймай!», «Прятки».

Упражнятьв прыжках на двух ногах через короткие шнуры;в перебрасывании мячей друг другу, бросая мяч двумя руками от груди.----------------------------------

Ситуативный разговор«Если будешь закаляться, то болезни не страшны».

Д/и «Что полезно, а что вредно?»,

«Туалетные принадлежности».

С/р игра «Путешествие в лес» - привлекать к выдумыванию сюжета.

Работапередсном

Чтение произведения В. Катаева «Цветик-семицветик» (учить отвечать на вопросы воспитателя, упражнять в грамматически правильной речи).

Вечер

Гимнастика пробуждения. Упражнения для профилактики плоскостопия.

Ручной труд: работа с бумагой, ножницами – развивать умение пользоваться трафаретом и вырезать ножницами полученные фигуры.

Игры на развитие мелкой моторики «Перебери крупу», «Зашнуруй ботинки» - .-------------------------------------

Воспитание культуры поведения во время полдника – закреплять навыки аккуратного приема пищи.

Рассматривание фотографий «Какими мы были и какими мы стали?».

Речевые игры "Добрые слова", "Назови ласково".

Прогулка

Наблюдение за движением облаков на небе. П/игра «Ловишки». Индивидуальная работа по развитию основных движений – «подскочный шаг» (Вероника, Соня, Снежана).

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательнымиучреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 05.10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседы:

«Какую пользу приносят солнце, воздух и вода?»,

«Вредные привычки».

Познакомить детей с глиняной Балхарской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек

С ----------------- поупражняться в составлении рассказа по альбому «Мой Дагестан».

Ситуативный разговор "Самое волшебное слово на свете".

Игра «Рассмотри свое лицо в зеркале», привлечь внимание детей к конструкции человеческого лица: глаз, бровей, носа, рта; цвет глаз и волос (в ходе игры попросите детей посмотреть на себя в зеркало, улыбнуться, нахмуриться, посмотреть вверх, вправо…);

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Памятка для родителей «Искусство наказывать и прощать».

Непосредственно

Образовательная

деятельность

Речевое развитие. Обучение русскому языку.

Освоение звукового анализа слов; составление схемы звукового состава слова; определение количества слогов в словах. Знакомство с графической записью слогов.« Мы учимся говорить по-русски» Образовательная программа по русскому языку для ДООРД стр98

Физическое развитие,

Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках Планы и конспекты занятий Л.И.Пензулаева Ст. группа Стр.28

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за природой: полюбоваться осенним пейзажем, – какого цвета небо, листья на деревьях, гроздья рябины.

П/ игра «Гори-гори ясно» (развивать быстроту реакций).

Труд: предложить собрать опавшие листья для будущих поделок»

С--------------------------------закрепить понятия «больше», «меньше», «поровну».

Беседа «Что значит – быть большим?»

Дидактическая игра «Режим дня».

Рассказывание детей о себе «Чему я научился».

Познавательно-исследовательская деятельность: «большой - маленький».

Работапередсном

Прослушивание песен о дружбе.

Вечер

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).

Просмотр презентации «Если хочешь быть здоровым!»

Игры на развитие мелкой моторики: выкладывание фигур из счетных палочек по образцу, шнуровка – -------------------------------------.

Проведение беседы «Чтобы утром рано встать, надо вовремя лечь спать».

Создать условия для исследовательской деятельности детей: ростомер, напольные весы, дидактические игры, зеркало в полный рост. Закрепление представлений ребенка о себе.

Игры с водой: «Тонет – не тонет» (испытание на «плавучесть» игрушек из разного материала).

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Горелки» Дагестанские народные игры:« Игры в Альчики» (дарг) « Пастух и овцы

( дарг) Мяч ногой ( кумкыс)« Лови мяч» «Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 48. Наблюдения за погодой.

Деньнедели

Режим

Интеграцияобразовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальнымипартнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 08. 10

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика.

Отгадывание загадок о полезных продуктах, о человеческом организме и т.д.

Д/и «Что можно, а что нельзя»: для воспитания привычки выбирать только полезное для человека.

Беседа с детьми: поупражняться в составлении рассказа по картине «Осень в Щедрине». Учить видеть красоту родного края

Последовательное приучение к самостоятельному умыванию, мытью рук с мылом по мере загрязнения, использованию расчески, носового платка.

С/р игра «Приготовим обед» с целью закрепления знания о полезных свойствах продуктов, совершенствования умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли.

Игра «Посмотри в зеркало и создай себе настроение» для создания положительного эмоционального настроя.

Индивидуальные беседы и консультации

Рекомендации родителям пособий для домашних

занятий с детьми.

Непосредственно

Образовательная

деятельность

Худ.-эстетич.

развитие

Рисование: «Веселые игрушки».

Цель: Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей.

Познакомить детей с глиняной Балхарской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек..

Физич. развитие

Физкультура (на воздухе) по плану инструктора по физическому воспитанию Программное содержание. Учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча.

Пособия. Мячи (диаметр 20—25 ем) на полгруппы детей, 8—10 коротких шнуров (косичек), 2 гимнастические скамейки.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Наблюдение за погодой; назвать, какое время года, перечислить приметы.

Подвижные игры: «Преодолей препятствие»,

«Мы веселые ребята» (развитие ловкости).

С ---------------------------закрепить счет до пяти, умение находить цифры.

Игра «Мы растем!»

Игровая ситуация «Режим дня».

Игра «Спор овощей» (развивать диалогическую и монологическую формы речи).

Беседы о факторах, обеспечивающих здоровье человека (витамины, закаливание, физические упражнения, соблюдение режима дня).

Работапередсном

М. Яснов «Я мою руки».

Вечер:

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Беседа «Откуда берутся болезни?».

Игровая ситуация «Искупаем куклу»: закрепить действия при купании, воспитывать стремление к соблюдению гигиени-ческих норм.

С ---------------------------- поупражняться в выделении первого звука в слове.

Проблемная ситуация «Мама заболела»: для формирования стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям.

Д/ и «В царстве витаминов», направленная на совершенствование умения группировать предметы.

Настольные игры по желанию.

Прогулка.

Наблюдение за листопадом. С/р игра «Магазин» (закрепить счет). П/ игра «Четыре шага».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 09. 10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное, речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика (Формировать стремление быть здоровым, ловким).

Игровые ситуации для

расширения представлений о профессии врача, медсестры.

Формирование стремления помогать воспитателю, приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место).

С ---------------------------------- закрепить дни недели.

Ситуативные разговоры о необходимых для тела человека веществах и витаминах. Безопасность: «Как устроено тело человека».

Цель: Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека. Объяснить детям, что здоровье – одна из главных ценностей человеческой жизни.

Экскурсия в медицинский кабинет.

Беседа «Как я буду заботиться о своём здоровье».

«Что я видел в кабинете врача».

Д/ игра «Кому, что нужно для работы?»

Консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Обучение русскому языку: описание кукол».

Цель: помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.

Ознакомление с миром природы и приобщение к социокультурным ценностям.

Ознакомление с миром природы и приобщение к социокультурным ценностям .«Признаки осени»« Осеннее путешествие по родному краю» Уточнить представления о двух временах года – лете и осени; учить находить признаки осени и лета на картинках и картинах. Продолжать знакомить с растениями и животными , птицами и пресмыкающимся: их видовыми признаками. О том как природа родного края меняется в связи с осенью. Комплексные занятия Н.Е.Вераксы

Стр. 44 «Познаем наш край родной» образовательная программа по познавательному развитию детей для ДОО РД стр 136

Музыка

Интеграция с образовательными областями: «Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное творчество».

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за деревьями и кустарниками детского сада.

Труд: сбор опавших веточек и листьев, поддержание порядка на участке.

П/ игра «Совушка». «Море волнуется…»

Упражнять в ловле мяча после броска обеими руками (------------------------------------------).

Беседа-рассуждение «Почему нужно сушить мокрую одежду.

Д/игры: «Полезно – вредно»,

«Что лишнее».

Рисование палочками на песке.

С/р игры по желанию детей.

Работапередсном

В. Берестов «Лисица-медсестрица».

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Беседа «Почему мы растем» для расширения представлений о здоровье человека, формирования умения согласовывать слова в предложении, совершенствования диалогической формы речи.

Рассматриваниеиллюстраций Дары осени

Ознакомление с загадками о осени и о овощах разучивание наизусть (----------------------------------------------------------),Пальчиковая гимнастика «Капуста»,

Игра-хоровод «Кабачок»,

Закрепление культурно-гигиенических навыков - развлечение «В гости к королеве «Зубной щетке»

.Ручной труд: «Фрукты».

Цель: Расширять представления детей о фруктах. Упражнять детей в складывании полоски гармошкой, разметки по шаблону. Познакомить с приемом склеивания ребристых игрушек. Учить работать аккуратно, помогать друг другу

Рассматривание предметов личной гигиены и описание их назначения.

Игровая ситуация: «Нас лечат врач-стоматолог и медсестра» с целью ознакомления с профессией врача-стоматолога, побуждение детей рассказывать о своём здоровье, самочувствии.

Прогулка

Наблюдение за птицами (назвать перелетных птиц).П/ игра «Гуси – гуси» (развивать диалогическую речь, ловкость).

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательнымиучреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 10. 10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа о пользе для здоровья занятий физическими упражнениями и играми.

Разгадывание кроссворда от доктора Айболита.

С --------------------------------------- закрепить приемы закрашивания.

Расширение

представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Д/ игра «Один – много» (учить образовывать правильно формы существительных множественного числа).

Индивидуальные консультации по запросам.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Познавательное

развитие

.ФЭМП: «Число и цифра 6».

Цель: Познакомить с образованием числа 6 и цифрой 6; учить считать в пределах 6.отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, выше, еще выше…самый высокий ( и наоборот). Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток .Закреплять представления о знакомых объёмных геометрических фигурах.

Физическое развитие

Программное содержание. Учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча.Пособия. Мячи (диаметр 20—25 ем) на полгруппы детей, 8—10 коротких шнуров (косичек), 2 гимнастические скамейки.

Художественно- эстетическое

Конструктивно-модульная деятельность"Стрекоза из природного материала" Учить ориентироваться в пространстве с помощью слов "впереди", "сзади", "вверху","внизу", "слева","справа",считать предметы в пределах 5, сравнвать предметы по величине, развивать мышления, творческое воображения Комплексные занятия Н.Е. Вераксы Стр.51.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за изменением тем-пературы воздуха в утренние и дневные часы (на солнце и в тени).

Труд: помощь в уборке опавших листьев – подметание дорожек на участке.

Подвижные игры по желанию детей (следить за взаимоотношениями, учить соблюдать правила).

Работа по развитию основных движений (развивать умение быстро бегать (---------------------------------).

Вспомнить советы доктора Айболита.

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотно-шения детей, на выход из кон-фликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром (вертушка). Дидактическая игра«Вершки - корешки».Сюжетно-ролевая игра «В деревню к бабушке»;

Работапередсном

Чтение К.Д. Чуковский «Федорино горе».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Что делать, если кто-то заболел».

Цель: формировать представления детей о здоровье и болезни, о помощи больному человеку.

С--------------------- назвать приметы осени.

Упражнения для закрепления правил безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку и т.п.).

Ознакомление с пословицами:

- Здоровье и счастье не живут друг без друга.

- Здоровье не купишь – его разум

дарит.

С/р игры: «Больница», «Поликлиника».

Прогулка

Наблюдение за долготой дня. П/ игра «Угадай кто позвал?» Свободная деятельность детей (под присмотром воспитателя).

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательнымиучреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 11. 10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций о работе медсестры.

Беседа «Я и моё здоровье».

Закрепление навыков ухода за своим телом и лицом.

Труд: протереть пыль с полочек, полить цветы.

С ---------------------- закрепить названия осенних месяцев.

Ситуативный разговор о значении закаливания для здоровья человека.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Д/ игра «Собери картинку».

С/р игра «Семья».

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместное проведение «Дня здоровья».

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с - ц».

Цель: закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с – ц.

Художественно- эстетическое

Рисование: «Дымковская слобода (деревня)».

Цель: развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувства цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи.

«Звуковая культура речи: дифференциация звуков с - ц».

Цель: закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с – ц.

Музыка

Интеграция с образовательными областями: «Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное творчество».

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения.

Подвижные игры:

«Не оставайся на полу»,

«Найди пару»,

«Дружные пары»,

«Добрые слова» с мячом.

Работа над звукопроизношением: игра «Назови пять слов на звук «С».

(Саша, Максим Ф., Тая).

С детьми навести порядок в шкафчиках, сложить и аккуратно развесить одежду (воспитывать аккуратность).

Загадывание загадок о спорте, спортивных предметах.

Приобщение детей к сбору природного материала для изготовления поделок.

Работапередсном

Я. Аким «Мыть посуду я люблю».

Вечер

Гимнастика пробуждения. Упражнения для профилактики плоскостопия.

Фотоконкурс «Я здоровье берегу».

Игра-путешествие в организм человека (формировать желание беречь свое и чужое здоровье).

Упражнять детей в удержании равновесия – игра «Цапля на болоте».

Ситуативный разговор «Как вести себя во время болезни».

Отраженное проговаривание пословиц о здоровье и болезни, объяснение их смысла:

- Добрым быть – долго жить.

- Дурной характер – без боли болезнь.

- Жадность здоровью недруг.

Д/ игры: «Мой организм», «Витамины».

Прогулка

Наблюдение «Как меняется световой день ранней осенью». Подвижные игры по желанию детей. Чтение стихов об осени.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 12. 10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Витамины и здоровый организм». (Рассказать детям о пользе витаминов и их назначении для здоровья человека.

Объяснить влияние витаминов на организм человека).

С ------------------------------------ поупражняться в ориентировании «слева - справа».

Напомнить обязанности дежурных по столовой (приучать к труду).

Дидактическая игра «Полезно - вредно» (развивать потребность в соблюдении режима питания, упо-треблении в пищу овощей и фрук-тов, других полезных продуктов).

С/р игра «Магазин».

Работа с дежурными.

Цель: закреплять умения

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Папка передвижка на тему: «Игры по дороге в детский сад».

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие .Обучение русскому языку

Тема «Наш дом» Цель:Научить связно рассказывать о доме по опорным вопросам, задавать вопросы в ходе диалога Мы учимся говорить по-русски» Образовательная программа по русскому языку для ДООРД стр98-99

Физическое развитие

Упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками Планы и конспекты занятий Л.И.Пензулаева Ст. группа Стр.31

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за росой, отметить, что осенью роса лежит сплошным серебристым налетом - развивать любознательность.

Упражнять

в броске мяча друг другу двумя руками из-за головы (-----------------------------------------------------.).

Беседы о том, что хорошее настроение и дружба способствуют крепкому здоровью.

Д/игра «Когда это бывает?»

Работа перед сном

«Чтение детям сказки К. Чуковского «Айболит».

К.Г.Н.: Продолжать учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком.

Вечер

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Рассказывание русской народной сказки «Кот Котофееч и лиса» (воспитывать любовь к сказкам).

Труд: навести порядок в уголках творчества (приучать детей к чистоте и порядку в группе).

С -------------------- поупражняться в составлении описательного рассказа по теме «Овощи».

Приучать детей следить за внешним видом, быть опрятными.

Организовать игры со строительным материалом.

С\р игра «Больница».

Д/и «Расскажем Карлосону как надо правильно кушать».

Прогулка

Наблюдение за изменением температуры воздуха и солнцем во второй половине дня, сравнение с погодой дня.

П/ игра «Мышеловка».

Деньнедели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Взаимодействие с родителями/ социальнымипартнерами

1

2

3

4

5

6

Понедельник –15 октября

Утро:

 Утренняя гимнастика.

Цель: формирование здорового образа жизни.

Беседы о значении слова «Родина».

Рассматривание российского и дагестанского флага, герба.

Слушание стихотворения

О. Фокиной «Родина» Цель: развитие патриотического воспитания, закрепление знаний о Родине.

Индивидуальная работа по ФЭМП_____________________________

Цель: закреплять состав числа в пределах 6

Чтение стихотворения «Осень наступила». Задачи: уточнить представление детей о осени; побуждать внимательно слушать текст; привлечь к беседе по содержанию текста.

Внести альбом в уголок «Овощи- фрукты»

Цель: систематизировать знание о овощах и фруктов . уметь классифицировать

С/ролевая игра «Салон красоты»

Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.

Непосредственно

Образовательная

деятельность

Физкультура . Цель. Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер в метании в цель; упражнять в равновесии Обучать элементам вольной борьбы – проход в одну ногуПланы и конспекты занятий Л.И.Пензулаева Ст. группа Стр. 32

«Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 481.

.

Рисование "Сказочные узоры"Формировать умение создавать симметричные узоры геометрических и растительных форм, которые выполняются с использованием одного или несколько цветов; развивать творческую активность детей. « От истоков прекрасного- к творчеству» образовательная программа по изобразительному искусству для ДОО РД стр52

Прогулка:

Отметить состояние погоды и сравнить ее с погодой в выходные дни – Цель: развитие наблюдательность, внимание, память.

Подвижные игры:

 П/игра «Ласточка». Задачи: предложить детям самостоятельно организовать игру; формулировать умение бегать легко, ритмично; соблюдать согласование движений рук и ног.

 скакалки для физического упражнения «Двоеборцы». Цель: упражнять детей в беге и прыжках через скакалку; развивать ловкость, выносливость, повышать амплитуду двигательных эмоций

Ситуативный разговор о том, как надо дружно играть, делиться игрушками друг с другом.

Ролевая игра. Цель: используя косвенный метод руководства, подвести детей к самостоятельному созданию игрового замысла; формировать умение использовать предметы-заместители

Работапередсном

. «Пехлеван» Р Рашидов «Я и ты» образовательная программа по формированию у дошкольников гендерной принадлежности для ДОО РД стр 49

Вечер:

Гимнастика пробуждения, закаливание. Цель: совершенствовать упражнения на равновесие.

Рассматривание и работа глобусу. 

Цель: продолжать знакомить детей с историей нашей страны.

Учить детей составлять короткие рассказы -описания  по картинкам о осени

Цель :развитие речи ребенка и обогащение словарного запаса ребенка.

К.Г.Н Цель:  Закрепление умений пережевывать пищу с закрытым ртом.

Рассказ-беседа «Как жили люди в Дагестане».

Предложить детям сюжетно ролевую игру «строительство дома» Цель: Закрепить название профессий (архитектор, строитель, маляр), закрепление  умений использовать в игре атрибуты, конструкторы , строительные материалы.

Прогулка.

Познавательная беседа о луне. Цель:  расширять представления детей о луне как небесном теле.

Подвижная игра «Карусель». Задачи: упражнять детей в правильном выполнении игровых действий; развивать выносливость, ловкость,

Деньнедели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Взаимодействие с родителями/ социальнымипартнерами

1

2

3

4

5

6

Вторник –16 октября

Утро

Утренняя гимнастика Цель: формирование стремлений быть здоровым, ловким.

Разучивание стихотворения И.Суриков «Вот моя деревня» (заучивание).

Дежурство в уголке природы, полив растений.

Цель: развитие у детей ценностного отношения к труду.

Обсуждение вопроса: как нужно относиться к малой Родине. Цель: приобщение детей к знанию о изменение природы осенью.

«Мельница»

Цель: ознакомление детей с трудом взрослых работающих на мельницах.

Самостоятельная деятельность детей.  Цель: формирование умений находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Свободное рисование «Как красиво за окном». Цель развитие эстетического восприятия, художественно – творческих способностей.

Непосредственно

Образовательная

деятельность

.Обучение русскому языку

Гербова В.В., Занятие 5,стр.46-47 «Рассматривание картины Ежи и составление рассказа по ней». Цели: помочь детям рассмотреть и озаглавить картину; учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.

Ознакомление с миром природы и приобщение к социокультурным ценностям

.«Наша одежда. Сезонная одежда и обувь» Уточнить функциональную значимость одежды в жизни людей; потребность в одежде присуща только людям; научить дифференцировать одежду по сезонам;дать понятие о национальной одежде. Комплексные занятия Н.Е.Вераксы Стр. 95

Музыка

Слушание. Цель: Продолжать развивать умение говорить о характере музыки.

Развивать умение передавать хлопками ритмический рисунок.

Развивать умение узнавать песню по вступлению.

Песенное творчество Цель: Продолжать учить ходить врассыпную и по кругу, не берясь за руки.

Совершенствовать умение делать простые перестроения: ходить парами, врассыпную, перестраиваться в круг, полукруг .Танцевально-игровое творчество. Побуждать подыгрывать на инструментах под музыку, четко передавая ритмическую пульсацию.

Продолжать учить играть на металлофоне, закреплять правильное звукоизвлечение. Игра на ДМИ.3.

.

Прогулка

Наблюдение: свойства воздуха. Цель: помочь детям в ходе наблюдений подтвердить знания, что воздух не имеет вкуса, цвета, запаха, м.б. разной температуры; воздух нужен своему всему живому на земле.

П/игра «Кто быстрее?»,

«Ровным кругом» - развивать ловкость, быстроту, внимание. агестанские народные игры:

« Надень папаху» (аварс)

« Пастух и овцы

( дарг)

Мяч ногой ( кумкыс)

« Белый тополь – зеленый тополь»( кумык )

«Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 48, 40

Индивидуальная работа по ФИЗО с -------------------------------

Цель: упражнять в ходьбе парой с выполнением разных заданий воспитателя..

Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» Цель: для формирования предпосылок экологического сознания рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда.

Д/и «Наши любимые сказки» Цель:  закреплять знания о русских народных сказках.

Ролевая игра. Цель: продолжать формировать умение объединяться в игре, распределять роли; развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Работа перед сном

Чтение былин о русских богатырях.

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Цель: способствовать профилактике плоскостопия при хождении по массажным дорожкам.

Рассматривание фотографий с видами городов  России. Цель: формирование у детей воспринимать различные образы в сравнении, определять настроение.

Цель:закрепление представлений детей о деревьях . « в какой наряд оделись … ива, рябина, тополь и т.д.»

Объяснение смысла пословиц: Цель приобщение детей к художественной литературе.

.

ДИ  «Лови да бросай – цвета называй»

Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.

Прогулка

Наблюдение за небом (цвет неба, есть ли облака, светит ли солнце) цель: предложить составить с детьми коллективный рассказ «Небо на закате» по предложенным вопросам. П\и «Лохматый пес». дагестанские народные игры:« Надень папаху» (аварская) « Пастух и овцы

( даргинская) Мяч ногой ( кумыкская)« Белый тополь – зеленый тополь»( кумыкская )«Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 48, 40

Деньнедели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Взаимодействие с родителями

Среда – 17 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игра: « Гуси »( кумык)

Работа над звукопроизношением цель: продолжать учить определять тот или иной звук в словах

Дежурство по столовой: игровая ситуация «О чем рассказала салфетка?». Цель: Обсудить с детьми назначение салфеток.

Артикуляционная гимнастика «Заборчик». Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Подбор предметных, сюжетных картинок, иллюстраций, детских книг, дидактических игр, атрибутов к с/р игр

Непосредственно

Образовательная

деятельность

1.ФЭМП

И.А.Помораева, В.А.Позина, Занятие 3, стр.21-22

Цели: учить считать в пределах 7, показывать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 6 и 7;

Физкультура Программное содержание. Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; непрерывный бег до 1,5 мин; учить прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении, вести мяч правой и левой рукой (элементы баскетбола); упражнять в прыжках.

Пособия. Большой шнур (веревка), мячи (диаметр 20 см) по количеству детей, 6—8 кеглей.

1 часть. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному; ходьба с высоким подниманием колен; бег врассыпную; ходьба между кеглями, поставленными в один ряд; бег до 1,5 мин в умеренном темпе, переход на ходьбу.

3Лепка

Т.С.Комарова ,Тема 17,стр.39-40, «Как маленький медвежонок увидел, что из его миски всё съедено» Цели: Учить детей создавать в лепке сказочный  персонаж медвежонка, передавая форму частей, их

подводить к выразительному изображению персонажа сказки. Развивать воображение.

Прогулка

Наблюдение за разными видами транспорта Цель– закреплять представления о транспорте, его значении в жизни человека.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Цель: приучение работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями

Работа по развитию движений с -------------------------------цель: совершенствовать технику прыжка

Познавательно-исследовательская деятельность на метеорологической площадке. цель: свойства воздуха.

Подвижные игры: «Гори, гори ясно», «Краски» Цель: развитие двигательной активности, внимательности, действие по сигналу Дагестанские народные игры:

« Надень папаху» (аварс)

« Игра в голубя» ( чечен)

( дарг)

Мяч ногой ( кумкыс)

«Есть в ауле детский садь»( дарг )

«Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 48, 40.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка»,

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: укрепление здоровья.

Игры с музыкальными инструментами.  Цель– уточнить представления о способах извлечения звука, названия инструментов, спеть любимые песни.

С

поупражняться в составлении рассказа по картинке. Цель: развитие грамматического строя речи.

Беседа «Правила общения с незнакомыми людьми» Цель: расширить представления о правилах поведения в городе.

Дидактические игры:

«Найди лишнее» цель: закрепление внимания.

«Художественный салон».

Цель: подвести детей к рисованию карандашами, худ.эсте. вопитания.

Прогулка

Подвижная игра «Уголки».  Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

Наблюдение за погодой, ситуативный разговор, «Что такое листопад?» Цель: закрепление знания о погодных явления как листопад, формирование навыка наблюдательности и развитие разговорной речи.

Деньнедели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Взаимодействие с родителями/ социальнымипартнерами

1

2

3

4

5

6

Четверг – 18октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Свободное общение на тему «Чистый воздух и вода – богатство страны.» Цель:

Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря» Цель: приобщении детей к искусству.

Индивидуальная работа по развитию речи с-----------------------------

Цель: закрепить названия осенних месяцев.

Ситуативный разговор о значении закаливания для здоровья человека. Цель: закрепление знаний о здоровье        

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Д/ игра «Собери картинку» Цель: разитие мелкой моторики, памяти.

С/р игра «Семья». Цель: приобщение детей к  культуре взаимоотношений в игре.

Непосредственно

Образовательная

деятельность

Развитие речи«Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»».

Цель: упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обр. И. Карнауховой), помочь понять её смысл.

2.Рисование: «Знакомство с городецкой росписью». Т.С.Комарова, Тема 22, стр.43-44

Цель: Познакомить с городецкой росписью. Учить выделять её яркий, нарядный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки-оживки.

3 Музыка

Слушание. Цель: Продолжать развивать умение говорить о характере музыки.

Развивать умение передавать хлопками ритмический рисунок.

Развивать умение узнавать песню по вступлению.

Песенное творчество Цель: Продолжать учить ходить врассыпную и по кругу, не берясь за руки.

Совершенствовать умение делать простые перестроения: ходить парами, врассыпную, перестраиваться в круг, полукруг .Танцевально-игровое творчество. Побуждать подыгрывать на инструментах под музыку, четко передавая ритмическую пульсацию.

Продолжать учить играть на металлофоне, закреплять правильное звукоизвлечение. Игра на ДМИ

Прогулка

Наблюдение за листопадом, объяснить  причину опадения листьев. Цель: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.

Подвижные игры: «Мы весёлые ребята»

Цель: учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием.Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа с детьми-------------------------- на закрепление состава числа 7 из двух меньших

Цель: с осенними листьями.

Отработка правил безопасного поведения на улице безопасного обращения с предметами (вилки, ножницы, карандаши). Цель: расширять представления правилах поведения.

Выносной материал. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Создать условия для  самостоятельной познавательно- исследовательской деятельности- Цель: Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни Дагестанские народные игры:

« Надень папаху» (аварская)

« Игра в голубя» ( чеченская)

( даргинская)

Мяч ногой ( кумыкская)

«Есть в ауле детский сад»( даргинская )

«Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 48, 40

Работа перед сном

Чтение А.Гайдар «Чук и Гек» (главы)

Вечер

Гимнастика пробуждения. Цель: укрепление здоровья.

Чтение русских народных сказок с последующим рассматриванием иллюстраций и режиссерскими играми «По мотивам русских народных сказок», «Лиса и журавль». Цель: ОБОГАЦЕНИЕ, РАСШИРЕНИЕ И АКТИВИЗАЦИИ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ДЕТЕЙ.

Дидактическая игра «Скажи по-другому». Цель: развивать умение подбирать слова, близкие по значению.

Вспомнить названия перелетных птиц.

Игра «Летят птицы».Цель: закрепление в назывании птиц.

Конструирование «Робот» Цель: развитие воображения, внимания, сообразительности.

Труд: мытье игрушек, строительного материала.

Беседа «Почему важно, чтобы в группе был порядок».

Прогулка

Игры детей с выносным материалом.

Труд на участке сбор игрушек перед уходом домой. Цель: приобщение детей к совместной деятельности.

 Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернююпогоду. Цель: П/игра «Гори, гори ясно..»

Деньнедели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Взаимодействие с родителями/ социальнымипартнерами

1

2

3

4

5

6

Пятница – 19 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок и рисунков детей «Осень в Щедрине». Д. И. «Чудесный мешочек – угадай овощ или фрукт»

Цель: закрепление представления детей о цветах « какой цвет получится?»

Разучивание песен к празднику «Осень нам дары принесла» Цель: обогащение представления детей об искусстве.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Привлечь детей к уходу за комнатными растениями (взрыхлить землю, протереть пыль с листьев, полить).

С/р игра «Парикмахерская» Цель: формировать умение завязывать бант.

Непосредственно

Образовательная

деятельность

Обучение русскому языку« Времена года» « Осень»Активизировать речевые навыки в игровых ситуациях, соответствующие теме « Осень», описывать сюжетные картинки по теме осень. Освоение звукового анализа слов. Знакомство со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. « Мы учимся говорить по-русски» Образовательная программа по русскому языку для ДООРД стр104 - 105Обучение дошкольников грамоте Н.С.Варенцова Стр.57

2.Физическая культура

Программное содержание. Разучить с детьми поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; упражнять в беге с перешагиванием через бруски; закрепить навык приземления на полусогнутые ноги при спрыгивании; повторить перебрасывание мяча друг другу и переползание через препятствия.

Пособия. 2 гимнастические скамейки, мячи (диаметр 20 см). по количеству детей, маты или резиновая дорожка, 5—б брусков (высота 10 см).

Прогулка

Наблюдение за осадками (дождь), рассмотреть лужи, отметить, какой стала земля. Цель: развитие наблюдательности.

П/ игра «Третий лишний» - Цель: развивать ловкость, быстроту.

Труд: подметание веранды Цель:  воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа по развитию речи с----------------------. Цель: закрепление  знаний о днях в  недели.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Выносной материал:  Создать условия для игры со строительным материалом для создания машин, автобусов и т.д. Дагестанские народные игры:

« Надень папаху» (аварская)

« Игра в голубя» ( чеченская)

( даргинская)

Мяч ногой ( кумыкская)

«Есть в ауле детский сад»( даргинская )

«Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 48, 40

Работа перед сном

ЧтениеА.Гайдар «Чук и Гек» (главы)

Вечер

Гимнастика после сна.ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья» Цель: укрепление здоровья.

Беседа с детьми на тему: «Наше настроение» воспитывать привязанность друг к другу, желание дружно играть, с удовольствием приходить в детский сад.М.Яснов «Мирная считалка» (заучивание),

С-------------------поупражняться в ориентировке на листе бумаги Цель: закрепление понятия «влево- вправо».

поупражняться в составлении рассказа по картине «Ежи» с ------------------Цель: формирование навыков рассказывания.

Закреплять навыки пользования вежливыми словами.

Продолжить

 знакомство с городецкой росписью.

Игровые ситуациия «Кто знает города, тот называет» Цель: закрепление знаний о городе. «Я знаю символы страны» цель: закрепление знаний.

Настольные игры:

шнуровка, пазлы Цель– развивать мелкую моторику рук, внимание.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: закрепление знаний о взаимосвязи живой и неживой природы. Подвижные игры

«Кто самый меткий?».

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

Деньнедели

Режим

Интеграцияобразовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 22. 10

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика.

Беседы о значении слова «Родина».

Рассматривание российского флага, герба.

Слушание стихотворения

О. Фокиной «Родина»

С--------------------------------- поупражняться в вырезании фруктов по контуру.

Объяснение смысла пословиц:

- «Человек без Родины – что соловей без

песни».

- «Одна у человека мать, одна у него

Родина».

Социально-ролевая игра

«Путешествие по России»,

«Турбюро».

Труд: Учить снимать грязные и развешивать чистые полотенца. Учить убирать игрушки после игр на место.

Индивидуальные беседы и консультации

Рекомендации родителям по чтению художественной литературы в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями ребенка.

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Худ.-эстетич.

развитие

1.Рисование

Т.С.Комарова, Тема 21,стр.43 «Девочка в нарядном платье»

Цель: Учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами.

Физич. развитие

Физкультура (на воздухе) по плану инструктора по физическому воспитаниюПрограммное содержание. Упражнять в ходьбе на носках, пятках, беге до 1,5 мин; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.Пособия. Мячи (диаметр 20—25 см) по количеству детей.

1 часть. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному; на сигнал воспитателя ходьба на носках, руки на поясе, на другой сигнал бег до 1,5 мин, затем ходьба обычная, на пятках и снова бег до 30 с.2 часть. Игровые упражнения.«Проведи мяч» (баскетбольный вариант). Все играющие получают по одному мячу большого диаметра. Воспитатель показывает, как следует провести мяч: передвигаться надо на слегка согнутых ногах, наклоняя тело несколько вперед

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Отметить состояние погоды и сравнить ее с погодой в выходные дни – развивать наблюдательность, внимание, память.

Подвижные игры:

«Найди флажок»,

«Прыжки через веревку».

Упражнять: в

метании мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой (-------------------------------------------------).

Ситуативный разговор о том, как надо дружно играть, делиться игрушками друг с другом.

Вспомнить поговорки и пословицы о Родине.

1. Кто за Родину горой – тот истинный герой.

2. Нет земли краше, чем Родина наша.

3. Жить – Родине служить.

4. Одна у человека мать, одна и Родина.

5. Родина мать – умей за нее постоять

Работапередсном

Чтение « Маленький чабан»А. Исмаилова «Я и ты» образовательная программа по формированию у дошкольников гендерной принадлежности для ДОО РД стр 49

Вечер:

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Кружки по интересам.

Рассматривание и работа по карте и глобусу.

Учить детей составлять короткие рассказы -описания по картинкам с -------------------------. развивать речь ребенка и обогащение словарного запаса ребенка.

К.Г.Н.: Закреплять умение правильно пользоваться полотенцем.

Рассказ-беседа «Как жили люди на Руси».

Предложить детям сюжетно ролевую игру «строительство дома» Цель: закреплять умение использовать в игре атрибуты, конструкторы , строительные материалы. Закрепить название профессий (архитектор, строитель, маляр).

Прогулка.

Отметить состояние погоды. Наблюдение за птицами.П/игра «Кто быстрее».Инд. работа «Подбрось и поймай мяч».

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 23. 10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное, речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика (Формировать стремление быть здоровым, ловким).

Разучивание стихотворения М. Лисянского «Моя Родина»:

Великую землю,

Любимую землю,

Где мы родились и живем,

Мы Родиной светлой,

Мы Родиной милой,

Мы Родиной нашей зовем.

Дежурство в уголке природы,--------------------------- полив растений. Цель: развитие у детей ценностного отношения к труду.

Обсуждение вопроса: как нужно относиться к Родине.

Просмотр презентации «Моя Родина – Россия».

Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

Свободное рисование «Моя Родина».

Консультирование по запросам.

Памятка для родителей «Пять рецептов избавления от гнева».

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Познавательное

развитие Обучение русскому языку

Одежда и обувь Активизировать новую лексику и грамматическую конструкцию по теме « Одежда и обувь» в игровых ситуациях и диалогах. Освоение звукового анализа слов. Знакомство со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.« Мы учимся говорить по-русски» Образовательная программа по русскому языку для ДООРД стр 94- 95 Обучение дошкольников грамоте

Н.С.Варенцова Стр.57

Ознакомление с окружающим

Как звери готовятся к зиме?»« Образ – Я»Цель;Систематизировать знания детей о жизни диких животных. Развивать в мальчиках мужественность, храбрость, ловкость, а в девочках скромность, нежность. Комплексные занятия Н.Е.Вераксы Стр. 143

«Я и ты» образовательная программа по формированию у дошкольников гендерной принадлежности для ДОО РД стр 49

Музыка

Интеграция с образовательными областями: «Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное творчество».

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдения за изменениями в неживой природе, установления причинно-следственных связей.

П/игра «Кто быстрее?»,

«Ровным кругом» - развивать ловкость, быстроту, внимание.

Игры с мячом – закрепить умение ловить его двумя руками, отбивать его, подбрасывать.

Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» для формирования предпосылок экологического сознания рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда.

Д/и «Наши любимые сказки» - закреплять знания о русских народных сказках.

Работапередсном

ЧтениеТувим «Хозяйка однажды с базара пришла»

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Прочтение рассказа В. Драгунского «Друг детства».

Рассматривание фотографий с видами городов России.

Закрепить представления детей о государственных символах России – флаге, гимне, гербе (---------------------------------------------------).

Объяснение смысла пословиц:

- «Родина любимая – мать родная».

- «Нет ничего на свете краше, чем Родина наша».

Былина о Георгии Победоносце, беседа.

Предложить детям листы с изображением герба – раскрасить изображение орла на гербе России.

Прогулка

Наблюдение за небом (цвет неба, есть ли облака, светит ли солнце).

П\и «Лохматый пес». Свободная деятельность детей (под контролем воспитателя).

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 24. 10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игра: « Небо синее в России, реки синие в России. Васильки и незабудки не

цветут нигде красивей. Есть и клёны, и дубы, а какие есть грибы! А ещё пекут в печи

вот такие калачи!»

Работа над звукопроизношением звуков Р-Л: продолжать учить определять тот или иной звук в словах

(-------------------------------------------).

Игровая ситуация «Где я живу».» Я расту здоровым.»

Подбор предметных, сюжетных картинок, иллюстраций, детских книг, дидактических игр, атрибутов к с/р играм и т. д. по теме «Моя Родина – Россия». ««Закаляйся если хочешь быть здоров»

Индивидуальные консультации по запросам.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Познавательное развитие ФЭМП

«Счет предметов до 8»Учить считать в пределах 8 показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закреплять представления о знакомых геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур. Продолжать учить определять местоположение людей и предметов относительно себя и обозначать словами: впереди, сзади, рядом, между. Планы и конспекты занятий И.А Понамарева В.А Позина стр. 124

Физкультура

Программное содержание. Продолжать отрабатывать навык ходьбы с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; бег врассыпную; развивать координацию движений и глазомер при метании мяча в цель; упражнять в подлезании под дугу с сохранением устойчивого равновесия.

Пособия. Мячи (диаметр 6—8 см) по количеству детей, 4—6 дуг, 6——8 набивных мячей.

Художественно- эстетическоеКонструктивно-модульная деятельность

"Гараж с двумя выездами» Учить конструировать по заданным условиям, намечать очертания будущих постройки. Учить строить коллективно , совместно обдумывая план работы, договариваться о ее распределении. Закрепить умение строить разные по величине объекты для разных по величине машин. Конструирование худ. труд в детском саду Куцакова Л.В. Стр 65

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за разными видами транспорта – закреплять представления о транспорте, его значении в жизни человека.

Подвижные игры: «Гори, гори ясно», «Вышибалы», «Краски».

Работа по развитию движений: совершенствовать технику прыжка

(--------------------------).

Познавательно-исследовательская деятельность: свойства воздуха на метео. площадке.

Дидактические игры: «Узнай наш флаг», «Родные улицы».

Работа перед сном

К. Ушинский: «Наше Отечество», З. Александрова: «Родина».«Будь мужчиной»А Джачаева«Я и ты» образовательная программа по формированию у дошкольников гендерной принадлежности для ДОО РД стр 49

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры с музыкальными инструментами – уточнить представления о способах извлечения звука, названия инструментов, спеть любимые песни.

С --------------------- поупражняться в составлении рассказа по картинке.

Беседа «Правила общения с незнакомыми людьми».

Дидактические игры:

«Найди лишнее»,

«Художественный салон».

Деловая игра «Что ты знаешь о России».

Прогулка

Наблюдение за ветром на метео площадке. Отметить, какой сегодня ветер (сильный, слабый, порывистый, дует еле-еле, безветрие).

Обратить внимание, а качаются на ветру ветки деревьев. Игры с султанчиками, вертушками. Подвижные игрыпо желанию детей.

Деньнедели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 25. 10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Свободное общение на тему «Чистый воздух и вода – богатство страны.

Рассматривание картины Рубо «Взятие Ахульго».

Заучивание пословиц и поговорок о Родине.

Логоритмические упражнения «Кот, петух и лиса».

С -------------------------закрепить названия осенних месяцев.

Ситуативный разговор о значении закаливания для здоровья человека.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Д/ игра «Собери картинку».

С/р игра «Семья».

Индивидуальное консультирование по запросам.

Профилактическая беседа: «Как уберечь ребенка от простудных заболеваний?».

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Эстетическое

Развитие рисование

«Сказочное животное» Учить детей передавать форму животного пользуясь стилизацией и украшения силуэта; закреплять разнообразные приемы рисования карандашами; учить создавать коллективную композицию «Сказочная страна»; развивать образное мышление, воображение.« От истоков прекрасного- к творчеству» образовательная программа по изобразительному искусству для ДОО РД стр56

Речевое развитие

."Рассказывание по картине".Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы матрицы самостоятельно создавать картину и составлять рассказ. В.В.Гербова Стр.54

Эстетическое развитие Музыка

Интеграция с образовательными областями: «Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное творчество».

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за листопадом, объяснить причину опадения листьев, формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.

Подвижные игры:

«Жмурки»,

«Ловишки».

«Удочка».

Индивидуальная работа с детьми на закрепление состава числа 8 из двух меньших(---------------------------------------).

Отработка правил безопасного поведения на улице, безопасного обращения с предметами (вилки, ножницы, карандаши).

Д/игры на определение семян и плодов деревьев.

Работапередсном

А. Прокофьев: «Родина», С. Есенин: «Где ты, Русь моя родная…».

Вечер

Гимнастика пробуждения.

«Водоём и его жители».

Цель: Расширять представления о водоёме как экосистеме. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи (что растет в водоёме, кто живёт, почему?).

Упражнять в ловле мяча после броска обеими руками и стойке проход ноги.

( -----------------------------------------.).

Вспомнить названия перелетных птиц.

Игра «Летят птицы».

Конструирование: «Детский сад».

Труд: мытье игрушек, строительного материала.

Беседа «Почему важно, чтобы в группе был порядок».

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/игра «Гори, гори ясно..» Дагестанские народные игры:

« Плоский камень» (аварская) « Под буркой» ( даргинская) Мяч ногой ( кумыкская)« Белый тополь – зеленый тополь»( кумык )«Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 48, 4

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 26. 10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Рассматривание государственных символов (герб, флаг). Прослушивание гимна.

Беседа и рассматривание иллюстраций с видами родного края - России (пейзажи, горы,.).

Закрепить представления детей о государственных символах России – флаге, гимне, гербе (------------------------------------).

Разучивание песен к празднику «День народного единства».

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Привлечь детей к уходу за комнатными растениями (взрыхлить землю, протереть пыль с листьев, полить).

С/р игра «Парикмахерская» - учить завязывать бант.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«Экскурсия по городу».

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Обучение русскому языку

Составление рассказов на тему «вырасту сильным».

Цель: Развивать у детей ЗОЖ. Продолжать знакомить со своим организмом.

Физкультура

Цель. Продолжать отрабатывать навык ходьбы с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; бег врассыпную; развивать координацию движений и глазомер при метании мяча в цель; упражнять в подлезании под дугу с сохранением устойчивого равновесия. Основные виды движений.1. Метание мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстояния З м (4—5 раз).2. Ползание на четвереньках между предметами (кегли, набивные мячи, кубики, поставленные на расстоянии 1,5 м один от другого) «змейкой» (2—3 раза).3. Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом. На середине присесть, встать и пройти дальше (2—3 раза).

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за осадками (дождь), рассмотреть лужи, отметить, какой стала земля.

П/ игра «Третий лишний» - развивать ловкость, быстроту.

Труд: подметание веранды - воспитывать трудолюбие.

С --------------------------- Безопасность: «Ребенок и его старшие приятели».

Цель: Научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Д/ игры «Когда это бывает?»,

«Чьи это детки?»

С/р игра «Больница».

Работапередсном

Вечер

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Инсценировка русской народной песни «Во поле береза стояла».

Работа в тетрадях «Прописи» - развивать внимание, умение ориентироваться на листе в клетку.

С ------------------поупражняться в ориентировке на листе бумаги, закрепить понятия «влево- вправо».

Со --------------------- поупражняться в составлении рассказа по картине «Золотая Осень».

Итоговое мероприятие:

Изготовление масок для сюжетно – ролевой игры «Весёлый урожай»

Игровые ситьуации6 «Кто знает города, тот называет». «Язнаю символы страны».

Настольные игры:

шнуровка, пазлы – развивать мелкую моторику рук, внимание.

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Горелки». Наблюдения за погодой. Дагестанские народные игры:

« Плоский камень» (аварс) « Под буркой»( дарг) Мяч ногой ( кумкыс)« Белый тополь – зеленый тополь»( кумык )«Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 48, 4

Деньнедели

Режим

Интеграцияобразовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 29. 10

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика.

Беседы о значении слова «Море». Конструирование из бумаги Оригами «Кораблик»

С ----------------------------------------------- поупражняться в вырезании овощей по контуру.

Беседа о съедобных и ядовитых грибах.Отгадывание загадок о

грибах

Социально-ролевая игра

«Рыбаки «Каспия»,

Труд: Учить снимать грязные и развешивать чистые полотенца. Учить убирать игрушки после игр на место.

Индивидуальные беседы и консультации

Рекомендации родителям по чтению художественной литературы в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями ребенка.

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Худ.-эстетич

развитие

1.Рисование

Т.С.Комарова, Тема 21,стр.43 «Сказки о грибах»

Цель:Умение рисовать карандашами, красками,

Развивать стремление запечатлевать это в рисунке; формировать умения

наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца

Физич. развитие

Физкультура (на воздухе) по плану инструктора по физическому воспитанию Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия; непрерывный бег до 2 мин; учить игре в бадминтон; упражнять в передаче мяча ногами (элементы футбола) друг другу; повторить игровое упражнение с прыжками. Пособия. Несколько мячей (диаметр 20—25 см), 5—6 коротких шнуров, 6—8 брусков, ракетки и воланы для игры в бадминтон.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Отметить состояние погоды и сравнить ее с погодой в выходные дни – развивать наблюдательность, внимание, память.

Подвижные игры:

.Игра-хоровод: «Кабачок»,

Упражнять: в

Ведении мяча правой и левой рукой (-------------------------------------------------).

Ситуативный разговор о том, как надо дружно играть, делиться игрушками друг с другом.

Вспомнить поговорки и пословицы о Родине.

1. Кто за Родину горой – тот истинный герой.

2. Нет земли краше, чем Родина наша.

3. Жить – Родине служить.

4. Одна у человека мать, одна и Родина.

5. Родина мать – умей за нее постоять

Работапередсном

Чтение Ю. Тувим «Хозяйка однажды с базара пришла»/ « Маленький чабан»А. Исмаилова «Я и ты» образовательная программа по формированию у дошкольников гендерной принадлежности для ДОО РД стр 49

Вечер:

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Кружки по интересам.

Рассматривание и работа по карте и глобусу.

Учить детей составлять короткие рассказы -описания по картинкам с -------------------------. развивать речь ребенка и обогащение словарного запаса ребенка.

К.Г.Н.: Закреплять умение правильно пользоваться полотенцем.

Рассказ-беседа «Как появился праздник День Народного Единства».

Предложить детям сюжетно ролевую игру «строительство дома» Цель: закреплять умение использовать в игре атрибуты, конструкторы , строительные материалы. Закрепить название профессий (архитектор, строитель, маляр).

Прогулка.

Отметить состояние погоды. Наблюдение за насекомыми (исчезли).П/игра «Кто быстрее».Инд. работа «Подбрось и поймай мяч».

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательнымиучреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 30. 10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное, речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика (Формировать стремление быть здоровым, ловким).

Развивать умение последовательно и выразительно передавать небольшой по объему литературный текст (пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»); учить объяснять непонятные слова, встречающиеся в тексте;

Дежурство в уголке природы,--------------------------- полив растений. Цель: развитие у детей ценностного отношения к труду.

Обсуждение вопроса: как нужно относиться к Родине.

Просмотр презентации « Столица России - Москва».

Ремонт книг в библиотечке.

Свободное рисование «Моя Махачкала».

Консультирование по запросам.

Памятка для родителей «Пять рецептов избавления от гнева».

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Познавательное

развитие Обучение русскому языку

."Звуковая культура речи: дифференциация звуковс-ш". Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с-ш, на определение позиции звука в слове « Мы учимся говорить по-русски» Образовательная программа по русскому языку для ДООРД стр 94- 95 В.В.Гербова Стр.65

Ознакомление с окружающим

.«Игры во дворе» Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катание на велосипеде в черте города; знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона 03 (научить вызывать скорую помощь). Ознакомление с предметным и социальным окружениемО.В.Дыбина Стр.33

Музыка

Интеграция с образовательными областями: «Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное творчество».

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдения за изменениями в живой природе, установления причинно-следственных связей.

П/игра «Кто быстрее?»,

«У Медведя во бору» - развивать ловкость, быстроту, внимание.

Игры с обручем – закрепить умение ловить его двумя руками, катить..

Беседа – рассуждение «Чем помочь птицам» для формирования предпосылок экологического сознания рассмотреть что любит та или иная птица, не нанося им вред, наблюдать за птицами, не беспокоя их и не причиняя им вреда.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА “МЕДВЕДЬ И ПЧЕЛЫ”».

Цель: Развивать устную речь; обогащать словарный запас; развивать навыки рисования красками.

Работапередсном

ЧтениеТувим «Хозяйка однажды с базара пришла»

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Прочтение рассказа В. Осеева «Волшебное слово»,

Рассматривание фотографий с видами городов России.

Закрепить представления детей о государственных символах России – флаге, гимне, гербе (---------------------------------------------------).

Дать представление о форме планеты Земля; воспитывать гордость за свою страну и уважение к народам других стран

Познакомить с творчеством писателя Д. Мамина-Сибиряка; помочь вспомнить название и содержание знакомых произведений писателя;

учить определять, к какому жанру относится каждое произведение; развивать интерес и любовь к книге

Прогулка

Наблюдение за небом (цвет неба, есть ли облака, светит ли солнце).

П\и «Лохматый пес». Свободная деятельность детей (под контролем воспитателя).

Деньнедели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательнымиучреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 31. 10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Математическая игра

«Сколько на сколько» Формировать умение устанавливать соответствие между количеством

Предметов и цифрой; познакомить

с цифрами б и 9

Работа над звукопроизношением звуков Б- П: продолжать учить определять тот или иной звук в словах

(-------------------------------------------).

Игровая ситуация «Где я живу».» Я расту здоровым.»

Подбор предметных, сюжетных картинок, иллюстраций, детских книг, дидактических игр, атрибутов к с/р играм и т.

Индивидуальные консультации по запросам.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Позновательное развитие ФЭМП

«Счет предметов до 8» Учить считать в пределах 8показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево Планы и конспекты занятий И.А Понамарева В.А Позина стр. 124

Физкультура

Программное содержание. Учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках. Основные виды движений.1. Переползание на четвереньках с преодолением препятствий (2—3 раза).2. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине повернуться кругом и пройти дальше (2—3 раза).3. Прыжки на препятствие (Высота 20 см) — 2—3 раза.

Программное содержание. Упражнять в медленном беге до 1,5 мин; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках; развивать внимание в игре «Затейники».Пособия. Мячи (диаметр 20—25 ем) по количеству детей, З мешочка, 15—20 мелких предметов, 15—20 кружков.

Художественно- эстетическоеАппликация

«Машины едут по улице» Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин; закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу, приемы аккуратного наклеивания; учить создавать коллективную композицию «Улица города»; развивать образное мышление, воображение. Комплексные занятия Н.Е.Вераксы Стр. 129

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за разными видами транспорта – закреплять представления о транспорте, его значении в жизни человека.

Подвижные игры: «Гори, гори ясно», «Вышибалы», «Краски».

Работа по развитию движений: совершенствовать технику прыжка в верх

(--------------------------).

Познавательно-исследовательская деятельность: свойства воздуха на метео площадке.

Дидактические игры: Решение задач с дидактическим материалом — геометрическими фигурами.

Работа перед сном

К. Ушинский: «Наше Отечество», З. Александрова: «Родина».«Будь мужчиной»А Джачаева«Я и ты» образовательная программа по формированию у дошкольников гендерной принадлежности для ДОО РД стр 49

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры с музыкальными инструментами – уточнить представления о способах извлечения звука, названия инструментов, спеть любимые песни.

С --------------------- поупражняться в составлении рассказа по картинке.

Беседа «Правила общения с незнакомыми людьми».

Дидактические игры:

«Найди лишнее»,

«Художественный салон».

Деловая игра «Что ты знаешь о России».

Прогулка

Наблюдение за ветром на метео площадке. Отметить, какой сегодня ветер (сильный, слабый, порывистый, дует еле-еле, безветрие).

Обратить внимание, а качаются на ветру ветки деревьев. Игры с султанчиками, вертушками. Подвижные игрыпо желанию детей.