Ежедневное планирование на апрель в старшей группе с учетом региональных программ Республики Дагестан

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 1 апреля

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Пальчиковая гимнастика «Пришла весна» (приложение)

Ситуативный разговор с детьми на тему: « Народные традиции». Цель: уточнить у детей знания о народных традициях; активизировать в речи детей народные пословицы и поговорки о труде:

С/р игра «Семья». Сюжет «Какой вкусный обед»: расширять область самостоятельных действий детей в осуществлении замысла игры, в выборе ролей. Способствовать включению детей в систему социальных отношений через развитие игровой деятельности.

--------------------------------------» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление

Речевая игра: «Кто больше назовет действий» с -----------------------------.Цель: упражнять в подборе глаголов , соответствующих весенним явлениям природы.

Продолжать закреплять у дежурных умение сервировать стол к обеду, аккуратно раскладывать столовые приборы, расставлять хлебницы; после обеда- аккуратно убирать со стола посуду.

Дидактическая игра «Животные весной»

Рассмотреть иллюстрации на тему: «Народные промыслы Дагестана» - обогатить знания детей об особенностях народной культуры.

Игры с конструктором «Лего»: самостоятельно «читать» графическую инструкцию.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Физкультурное развитие

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в прыжках на двух ногах и метании в вертикальную цель. Пособия. 2 гимнастические скамейки, 6—8 обручей, мешочки на полгруппы.1 часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег по кругу, врассыпную (в чередовании); ходьба с перешагиванием через шнуры попеременно правой и левой ногой (шнуры положены на расстоянии 30—40 см один от другого). II часть. Общеразвивающие упражнения

Речевое развитие

Рисование Тема; «Хохлома» Цель: Расширять обобщенные представления детей о разных видах художественного промысла, ; упражнять в построении схематических изображений судов и конструировании по ним, в построении элементарных чертежей судов в трех проекциях, в умении рассуждать и устанавливать причинно-следственные связи и логические отношения, аргументировать решения; развивать внимание, память

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Весенние заклички Цели: знать различные весенние старинные заклички, которые использовал народ, обращаясь к силам природы; уметь произносить заклички выразительно, эмоционально.

Ay, ау, аукаем,

Весну приаукиваем:

Апрель, апрель

Солнышку теплому поверь;

Игры-эксперементирование:со светом – «Пускаем солнечные зайчики»

Разговор «Одевайся по погоде» активизировать и дополнить знания детей о качествах, свойствах, назначении одежды, о правилах личной гигиены, о выборе одежды в соответствии с погодными условиями ---------------------------------------------

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

п/и «Весна, красная»,

«Веснянка»

(Нищева стр. 496,516)

Заполнение календаря природы.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Цель: чтение перед сном. РАССКАЗЫВАНИЕ Г. Арманд - Ткаченко «Начало весны» Воспитывать любовь к художественной литературе, живописиБеседа по прочитанному.Успокоить и подготовить детей ко сну.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

ЧХЛ- С. Дрожжин «Весной»

Дидактическое упражнение «Весенние месяцы»

Цели: знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи.

Рассматривание мнемотаблиц по теме: «Признаки весны».(приложение)

Д/и «Кто что делает?»: расширять представления детей о деятельности людей в весенний период. Рассматривание альбома «Труд людей

Стирка кукольного белья. С ---------------- Цель: учить детей договариваться об объеме работы каждого, выполнять трудовую операцию хорошо и достаточно быстро. Показать правильные приемы стирки белья, объяснить, что светлое стирается в первую очередь

Зарисовка мнемотаблицы «Весна»----------------------

Беседа «Друзья навсегда»: обсудить с детьми каких людей мы называем друзьями, какие качества к ним испытываем .

Беседа с детьми о внимании к своему внешнему виду, закреплять привычку у детей быть опрятным, аккуратным, при необходимости – устранять недостатки с помощью культурно-гигиенических процедур.

Книжный уголок: Выставка книг: «Весна»Раскраски

« Времена года- подбери правильно».Цель: продолжать закреплять у детей умение детей играть в различные настольные игры, учить выполнять правила игры, развивать навык совместной дружной игры в подгруппе (по взаимным интересам).

привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведе-ний, наблюдаемых природных явлений

Прогулка.

П/И. « Достань шапку ( дарг)» Метание палки ногой» Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 57

День недели

Режим

Интеграция об

разовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 2 апреля

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Дидактическая игра «Узоры табасаранского ковра» Цели: знать признаки построения узоров на ковре; уметь называть и описывать характерные узоры; уважать мастеров Дагестана и труд людей

Наблюдение. Небо утром: учить детей выделять особенности утреннего неба весной, рассказывать о них, характеризовать цвет неба, вид облаков.

Отгадывание загадок и беседа с детьми на тему:« Весна. Перелетные птицы».Составление описательного рассказа «Грач» ( по картинке, при помощи мнемо таблицы; см. в кн. Т. И. Подрезовой ( №1) стр. 149).Цель: закрепить с детьми знания о строении тела птицы; ее отличительных особенностях.

Лепка «Птицы на кормушке»(по схеме)первопришедшие дети---------------------составление звуковой схемы слов: «весна », «птицы»; простых предложений с этими словами.

(формирование КГН за столом)

Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Организация выставки картинок «Весна-красна»

изобразительные материалы для самостоятельного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами, с цветом (получение светлотных оттенков и сравнение предметов белого цвета на разном фоне);

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, речевое.

Обучение русскому языку Тема «Буква Ю». Цели: коррекционно- образовательные: дать детям понятие о букве Ю; формировать словарь; коррекционно-развивающие: выполнять упражнения, направленные на закрепление печатного образа буквы; развивать фонематический слух и восприятие; развивать общую и мелкую артикуляционную моторику; развивать дыхание и голос; коррекционно-воспитательные: воспитывать чувство любви к Родине; воспитывать у детей чувство гордости, что они являются гражданами России Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки

Познание, коммуникация, социализация

Ознакомление с миром природы и приобщение к социокультурным ценностям Тема.«Русская народная культура»« Народные праздники» Навруз-байрамЦель: Формировать представление о культуре народного творчества; познакомить с традиционными обычаями посиделок. Комплексные занятия Н.Е.Вераксы Стр. 70 «Познаем наш край родной» образовательная программа по познавательному развитию РД стр 98-10

Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие

Музыка Тема: «Дружат в нашей группе» Ритм движения«После дождя»(в.н.м.)- знакомство с упражнением, продолжать учить различать две части мелодии. «Зеркало»(р.н.м.)- выполнять движения по показу солиста, поощрять инициативу, самостоятельность«Лиса»-знакомство с попевкой, прохлопать ритмический рисунок совместно с педагогом. Ритмические карточки «Солнышко»-подобрать ритмические карточки с тем же рисунком. который покажет педагог Пальчик гимнастика «Вышла кошечка»-выполнять упражнения совместно с воспитателем. Слушанье«Игра в лошадки»муз.Чайковского- прослушать произведение, подобрать иллюстрацию изображение на которой отражает характер музыки. Пение«У матушки было четверо детей»(н.н.м.)- беседа о временах года. слушание песни без муз. сопровождения.\«Скворушка»муз.Слонова- воспитывать заботливое отношение к живой природе.«Песенка друзей»муз.Герчик.- привлекать к пению малоактивных детей, учить петь в ансамбле, согласованно.Пляска «Ну и до свидания»муз. Штрауса.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитиео

Наблюдение за погодой. Обратить внимание детей на погоду. Какое время года сейчас? Какой месяц? А знаете ли вы, что первый месяц весны раньше назывался Мартусом, в честь мифологического бога война Марса, который был призван также защищать мирный труд, был богом земледелия и скотоводства, защитником полей и стад. В русском народном календарном фольклоре марту отводилась роль зазывателя весны. Он первенец весны – вестник теплых дней. А как назывался апрель в народном календаре узнайте у родителей.

Д/и «Дерево живое» - изменения в различные времена года.

П/игра: «День и ночь» - упражнять детей в ловкости, беге.

Словесная игра «Скажи наоборот» ( холодно-жарко; высоко-низко и т.д.).

Подвижная игра "День – Ночь", "Прыг скок", Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг пня.

Развивать у детей навыки аккуратного складывания одежды в шкафчик (--------------------); умение быстро переодеваться и просушивать одежду на батарее( --------------------).

Ситуативная беседа по теме:

«Весна-красна».Цель: продолжать систематизировать у детей знания, получаемые ими в непосредственной образовательной деятельности; активизировать в речи детей народные пословицы и

поговорки: «Увидел грача - весну встречай»;«Вода с гор потекла - весну принесла».(н.Д.-Ю.У.)

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

ЧтениеЕ.Чарушин «Кошка Маруська» Песенки: «Весна красна, ты с чем пришла?» (Н.Д.-Ю.У.)Слушание муз.произведений П.И. Чайковского «Времена года. Весна»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Заучивание «Весенняя гостья»И. БелоусовЦ: воспитывать любовь к родной природе, формировать интерес к поэзии. Учить внимательно слушать, запоминать, отвечать на вопросы, читать стихотворение выразительно. Развивать память, восприятие, творческие способности.

Дидактическая игра:«Кто больше назовет слов-признаков весны?»Цель: продолжать закреплять и систематизировать знания детей о времени года- зиме; активизировать в речи детей слова – прилагательные, слова-существительные, характеризующие зиму, признаки зимы.

Активизировать в речи детей слова, обозначающие приметы ранней весны: проталина; полынья, половодье, распутица( см. в кн. Т. И. Подрезовой ( №1) стр. 120).

«Собери фигуру человека» Цель: закрепить знания ребёнка о строении тела. Развивать пространственные представления о строении человека.(Тарасова)-по желанию

Сюжетно-ролевая игра : « Путешествие по г. Дербентулинск»Цель: Уточнить у детей знание названий улиц города Дагестана; его достопримечательностей; закрепить знание своего домашнего адреса ----------------------------

Упражнять в умении насухо вытираться полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место.

Активизировать в речи детей поговорку: «Всякой вещи- свое место».

Д/и «Какая птица»

Формировать умения самостоятельно находить птиц и распределять по группам

наглядно – дидактические пособия «Времена года», «Первоцветы», «Весна» - М., Мозаика – Синтез 2005-2010г.г.;

Рассматривание фотоальбомов и познавательно-творческих журналов по теме «Пришла весна» « Признаки и приметы весны», «Перелетные птицы»( первые: грачи, скворцы).

поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отли-чия…» и др.;

Прогулка.

Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения. Пальчиковая гимнастика "Руки вверх".-развитие мелкой моторики рук. Подвижная игра "Летает – не летает" ," Упражнение на равновесие", "Филин и пташки".-развитие двигательной активности .Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 3 апреля

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Дидактическое упражнение «Что делают люди весной»Цели: знать о том, как весной трудятся люди, рассказывать о труде.

«Как весна с зимою повстречалися» (хороводН.Д.-Ю.У.)

Цели: развитие музыкального слуха.( аудиозапись мелодии песни «Как весна с зимою повстречалися»)

Д/и «Времена года»

Рассматривание иллюстраций о правилах поведения на воде

Разучивание стихотворения Г. Ладонщикова

« Медведь проснулся».(приложение)

Автоматизация звуков С-Ц

Птица хочет пробудиться,

Запевает песню птица,

Потому что птице с песней

Пробуждаться интересней.

---------------------------------

игра « Подбери изображения к весенней полянке». Цель: учить детей собирать из частей целое; составлять сюжетную композицию картины; довариваться по ходу выполнения игрового упражнения.

формировать у детей социокультурные и коммуникативные компетенции, связанные с организацией и развитием игровой деятельности

Закреплять навыки дежурных накрывать на стол, правильно и аккуратно раскладывать столовые приборы. Во время приема пищи - продолжать формировать у детей навыки этикета.

Работа в книжном уголке - рассматривание репродукции картин о весне: формировать эмоциональное восприятие произведений живописи, учить передавать свои впечатления, использовать определения, образные выражения, эпитеты. Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности.

почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зару-бежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

ФЭМП тема«Сравнение предметов» Цель; Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, называть части и сравнивать целое и части. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны ,углы и середину листа.

Худ.-эстет.развитие(изо)

Лепка Тема Сюжетная композиция (коллективная работа)» Развивать творчество и чувство композиции (учить красиво располагать предмет и знать его место в композиции); закреплять приемы лепки« От истоков прекрасного- к творчеству» образовательная программа по изобразительному искусству для ДОО РД стр64

физкультурное развитие

Физкультура Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в прыжках на двух ногах и метании в вертикальную цель. Основные виды движений. 1. Ходьба по гимнастической скамейке с передачей мяча на каждый шаг перед собой и за спиной (2—3 раза).2. Прыжки на двух ногах правым боком (3 прыжка), затем поворот в прыжке на 180° и продолжение прыжков левым боком. Повторить 2 раза, показ обязателен.3. Подбрасывание малого мяча одной рукой и ловля его после отскока от пола двумя руками (8—10 раз).

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за одеждой взрослых и детей -продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в и живой неживой природе.

Дидактическая игра « Что из чего сделано?»-учить детей определять материал из которого сделан предмет

Игра .«Волк во рву» Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.

Д/и «Кто как кричит? » - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.

«Найди предметы похожего цвета»-упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета.-----------------------------------

Сбор талой воды с крыши для поливки комнатных растений.

Беседа на прогулке о правилах личной безопасности с разыгрыванием проблемных ситуаций.

Цель: продолжать формировать навыки выхода из возможных нестандартных ситуаций; закрепить знание телефонов спасательных служб; свой домашний адрес.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение вы-ражать в движении задуманный образ

Работа перед сном

Чтение Н.Исаев «Зяблики» Заучивание наизусть И.Токмакова «Весна»(О.Скоролупова стр.40, 46)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

«Весна идет, весне дорогу» (беседа об особенностях прихода весны, признаках, приметах, о природных явлениях и т. д.)

Чтение:Н.Сладков – Весенние радостиЦ: формировать способность понимать причинно-следственные связи в прочитанном тексте (например, причины того или иного поступка героя и наступившие последствия

С/р игра «Библиотека». Предложить детям обыграть различные ситуации

Игра « Весенние приметы» (разрезные картинки). Цель: уточнять и закреплять у детей знания признаков весны, развивать познавательный интерес детей, умение дружно играть в подгруппе сверстников по интересам.

Заполнение календаря природы.по желанию

Дидактическое упражнение «Расскажи, чем весна тебя удивила»: формировать у детей обобщённые представления о весне.----------------------------------

упражнение: «Скажи наоборот» ( аист большой, а соловей-маленький; аист белый, а грач- черный …-----------------------------------------------------

Ситуативная беседа с детьми по теме:

« Правила безопасности в доме: почему нельзя трогать плиту и газовый кран на кухне ( что может произойти)?»

Цель: развивать у детей самоконтроль и навыки личной безопасности детям телефоны служб спасения ( по назначению): 01; 02; 03; 04; продолжать учить детей устанавливать причинно-следственную связь; формировать понятие-« хороший поступок- плохой поступок».

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус.нар сказок.

Складывание пазлов по мотивам русских сказок

Подборка иллюстраций к игре «мамины помощники в доме».

«Заштрихуй заданную деталь объекта определенным образом»; « Выложи изображение одежды камушками, семенами, ракушками » ( по внешнему и внутреннему контуру); « Обведи по точкам и обколи по контуру полученное изображение. Дополни его недостающими деталями» ( перья; клюв; лапы и т.д.)

Индивидуальныеконсуль-тации по вопросам родителей.

Прогулка.

Наблюдение за вечерней погодой –сравнить ее с утренней . П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») «Хитрая лиса».

Динамическая пауза «Мамам дружно помогаем… »( » Выполняют движения по тексту.) Развивать координацию рук и ног с движениями. П/И. « Достань шапку ( даргинская)» Метание палки ногой» Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 57

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 4 апреля

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Дидактическая игра «Весна в музыке и живописи»

Цели: уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включать воображение, вспоминать образы весны; описывать услышанное, используя образные выражения, строки знакомых стихотворений. двигательная деятельность

Хороводные игры«Заря – Заряница»(картотека )

Ситуативная беседа с детьми по теме :

« Весенние деньки».

Цель: активизировать в речи детей личные впечатления от наблюдений и воспоминаний по теме «Весна»:

1. Самый яркий день весны.

2.Описание весеннего снега.

3.Первые проталины.

4.Веселый шум птиц. (грачей и т. д.).

5.Весна берет свое.

по математике- формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги, учебная доска, страница тетради.------------------------------

игра «Доскажи словечко» ( см. в кн. Т. И. Подрезовой ( №1) , стр. 136-137).-------------------------------

Дежурства по занятиям: закреплять навыки подготовки материала к занятию: раскладывать материал для занятия.

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Закрепить у детей знание культурно-гигиенических правил на основе пословиц и поговорок : «Руки мой перед едой», « Чистота-залог здоровья»

Д/и : «Какое время года» Формировать умения самостоятельно находить признаки весны, устанавливать причинно – следственные связи

модели для группировки природных объектов

Конструирование « Строим автобус для поездки в весенний лес».Цель: развивать конструктивные познавательно-творческие навыки детей: умение составлять детали напольного модульного конструктора для получения игровой постройки

обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, погово-рок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

Непосредственно образовательная деятельность

Позноват речевое .развитие

Развитие речи . Тема « Первый шаг малыша» Цель: Совершенствование умения рассказывать о традициях семьи. Салам Алейкум» образовательная программа по социально –коммуникативному развитию детей для ДОО Р стр 48

Худ.-эстет.развитиеизо

Рисование Тема «Нежные подснежники» Учить детей воплощать в художественной форме свои представления о первоцветах. Совершенствовать технику рисования акварелью составлять цветок из отдельных элементов, стараясь передать особенности внешнего вида растения. Формировать композиционные умениОбразы времени года в искусстве (Т.А.Копцева «Природа и художник»)Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово»Материалы: стихотворения Ф.Тютчев «Весенние воды» и А.Плещеев «Весна», А.Барто «Апрель».

Физическое развитие

Музыка Тема: «Смелый наездник» Ритм движения«Три притопа»муз.Александрова- следить за осанкой.

«Смелый наездник»муз .Шумана- следить за осанкой, продолжать учить ориентироваться в пространстве. «Лиса»-внятно проговаривать слова. прохлопать ритмический рисунок.«Гусеница»- придумать гусенице имя, выложить его, прохлопать ритмический рисунок. Пальчиковая гимнастика«Вышла кошечка»-продолжать разучивать новое упражнение. «Мы платочки постираем»- узнать знакомое упражнение, показанное без речевого сопровождения. Слушанье «Две гусеницы разговаривают»муз.Жученко- рассмотреть иллюстрацию, придумать гусеницам имена, обратить внимание на их голоса. Пение«Солнышко, не прячься»-спеть мелодию на «ля-ля», обратить внимание на поступенное движение мелодии. «У матушки четверо было детей»(н.н.м.)- спеть песню а капелла, выразительно проговаривать слова. «Скворушка»муз.Слонова -обратить внимание на напевный, ласковый характер.

«Про козлика»муз.Струве- работать над чёткой артикуляцией звуков в словах.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за перистыми облаками-формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение ; вызвать желание фантазировать.

Подвижная игра .«Найди, где спрятано?» -развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность.

«Кому какие дают имена» -закрепить знание имен девочек и мальчиков.

Подвижная игра «Совушка»- развивать у детей торможение, наблюда-тельность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.

С\р игра «шоферы». Сюжет «Моем машину». Цель: организовать использование детьми умения распределять роли, выполнять игровые действия.

--------------закрепить умение аккуратно складывать после прогулки свои вещи в шкафчик, развивать у детей навыки самообслуживания. Игра -соревнование « Чей шкафчик самый аккуратный».

Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Трудовые поручения. Чистка дорожек. Цель: развивать у детей умение правильно выполнять соответствующие трудовые операции.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Слушание: «Весною», «Облака плывут» Воспитание слушательской культуры детей, развитие умения понимать и интерпретировать выразительные средства музыки. Различать музыку, изображающую что-либо (светлое утро, капель, звон ручья) А. Саидова « У нас в горах есть обычай такой»» Дедушка Гаджи» « Я утвердила себя»Ф Алиева «Я и ты» образовательная программа по формированию у дошкольников гендерной принадлежности для ДОО РД стр 51-52

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна

«Какие опасности таятся на улице весной? » (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер, лужи и т. п.(безопасность)

Дидактическая игра: речевые игры:«Подбери слово» (к прилагательному существительные: весенний – ветер, дождь, шум, звон, месяц, сезон и т. п.

Графическое упражнение: «Пусти кораблик по ручейку» - закрепить знания об изменениях воды в зависимости от температуры.

Предложить детям понаблюдать за ростом лука. Рассмотреть посаженные ранее им луковицы. Выводы нарисовать в календаре

----------------------------------

коррекционная работа по теме ( см. математическую тетрадь « Я уже считаю» Е.В.Колесниковой ( стр. 48-49).-----------------------------

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

КГН Цель: формировать у детей культурно- гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Рассматривание альбома: «Весна», «Перелетные птицы»

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Посоветовать родителям «Что читать детям по теме «Весна» В. Бианки «Март», Е. Баратынский «Весна, весна. »

Прогулка.

Д/и «Когда это бывает? » - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе.П/игра: «Ловишки парами» - упражнять детей в ловкости, беге. П/И. « Достань шапку ( дарг)» Метание палки ногой» Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 57

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 5 апреля

Утро

. социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Дидактическое упражнение «Назови действия, которые происходят весной»

Цели: знать признаки весны; уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие. .На деревьях почки. (набухают, лопаются) .Весной птицы гнезда. (строят, вьют) .Весной медведь от спячки. Весной птицы птенцов. (выводят) .Весной лед на реке. (тает, ломается) .Весной в садах плодовые деревья. (цветут) .На проталинах первые цветы. (расцветают) .

Совместный просмотр познавательно-творческого журнала , раздела по лексической теме недели : «Весна шагает по планете. Встречаем перелетных птиц».

Дидактическая игра «Выбери нужное.»-закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность

по культурно-гигиеническим навыкам- закрепление умения аккуратно пользоваться столовыми приборами во время еды.------------------------------

«Что перепутал художник?»(развитие логического мышления)

Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме(Я и мое здоровье)

Формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения

С\р игра «Магазин». Цель: воспитывать культуру общения, развивать умение сочетать в одной игре различные роли (мама – покупатель, папа - водитель.

в театральном уголке. Цель: Совершенствовать приемы кукловождения, закреплять знания о правилах манипуляции театральными куклами разных систем

посмотреть с ребенком мультфильм «Ох и Ах», провести беседу по просмотренным мультфильмам.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.развитие

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге в чередовании; Повторить игру с бегом «Ловишки-перебежки», эстафету с большим мячом. По со б и я. Один малый мяч (диаметр 6—8 см), З мяча большого диаметра. 1 часть. Построение в колонну. Ходьба и бег в колонне по одному в чередовании: 10 м—ходьба и 20 м—бег (2 раза).II часть. Игровые Упражнения. Повторить бег в чередовании с ходьбой, игровые упражнения с мячом и прыжками. Обучение основам вольной борьбы передвижения по ковру. Планы и конспекты занятий Л.И.Пензулаева Ст. группа

Стр.79«Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 48

Познавательное

развитие (расширение кругозора)

Обучение русскому языку . Тема; Составление описательных рассказов по художеств. произведениям Образы времени года в искусстве (Т.А.Копцева «Природа и художник»)Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово»

Цели: продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за лужами. Детское экспериментирование. Свойства воды. Цель: предложить детям изготовить цветные льдинки, проделать с ними опыты: рассмотреть небо через них, покатать палочкой по дорожке. Д\и «Добавь слово». Цель: упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе.

Подвижная игра «Хитрая лиса»-развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле

Дидактическая игра «Какой, какая, какое?»- учить подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению; активизировать усвоенные ранее слова

Подвижные игры

«Попади в коробку».

Цель; тренировать меткость бросков.

«Золотые ворота».

Цель: развивать внимательность----------------------------

Признаки весны: поощрять стремление детей самостоятельно находить признаки весны, передавать в речи результаты наблюдений.

Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться, ценить дружеские отношения.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативноеразви-тие;

Пальчиковая игра «Весна»(Нищева стр. 513) Чтение Э.Шим «Сосулька» Л.Гулыга «Пестрый хоровод»,

«Я и ты» образовательная программа по формированию у дошкольников гендерной принадлежности для ДОО РД стр 51-52

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Хозяйственно-бытовой трудЦель: Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант.

Речевые иры: 1. «Подбери слово»: весна– ранняя, поздняя, дружная, красивая, долгожданная, дождливая, сухая, солнечная, шумная, веселая, звонкая, цветущая, холодная, теплая и т.д.

2.«Первые приметы весны»: педагог с помощью наводящих вопросов выясняет у детей весенние приметы: увеличился день, подул теплый ветер, пригревает солнышко, снег потемнел, стал таять, появились проталины, на реках тает и трескается лед, капель, скоро будут набухать почки на деревьях и кустарниках, прилетают перелетные птицы.

Беседа: Народные промыслы: ковровые узоры (история развития промысла, виды изделий, традиционные мотивы росписи);

Д/игры: «Какой это узор», «Составь узор»

П/игра: «Мы веселые ребята»

С.р. игра «Мы кубачинские мастера»

Итоговое занятие: Выставка детского творчества. Изготовление поделок по данной тематике.

Физкультминутка. «Птички»(приложение)------------------

рекомендовать родителям:

организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;

организовать посещение музея (выставки, галереи);

Прогулка.

Наблюдение за солнцем .Цель: развивать любознательность. Худ. слово. Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все ...Цель: закрепить умение отгадывать загадки П/И. « Достань шапку ( дарг)» Метание палки ногой» Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 57

Дни недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

8 апреля - понедельник

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика. Д/и «Кому что надо для работы» - систематизировать представления детей о различных орудиях труда, которые нужны людям разных профессий.

С -------------------------- закрепить порядковый счет до 5.

Театрализованная игра «Теремок» - учить детей активно участвовать в игре, изображать характерные особенности героев. Развивать творческие способности, воспитывать интерес к театрализованной игре.

Трудовые поручения уголке природы.

Разместить на стенде для родителей « Полезные витамины»

НОД

Познавательное развитие

Физическое развитие

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге между Предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей и пролезании в них. Пособия. Скакалки по количеству детей, 8—10 кубиков, обручи с широким ободом на полгруппы. 1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения; ходьба и бег в колонне по одному; ходьба и бег между предметами (в чередовании). II часть. Общеразвивающие упражнения с короткой скакалкой

Рисование.«Зайчик» Цель;Закреплять умение рисовать животных, передавать форму, строение и величину частей; упражнять в применении разнообразных способов рисования; учить передавать простые движения фигуры. Комплексные занятия Н.Е.Вераксы Стр. 208

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за тенью в солнечный день.

Цель: Продолжать знакомить детей с понятиями «свет» и «тень», отметить, что солнечный день все предметы отбрасывают тень, контур которой повторяет силуэты объекта, развивать зрительное восприятие.

Индивидуальная работа с ---------------------------------------

«Попади в цель».

Цель:развивать меткость, глазомер.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - повышать двигательную активность.

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега.

Цель:формировать у детей навыки работы с детской лопаткой, учить действовать сообща. Продолжать знакомить детей со свойствами снега.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы

Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Е.Чарушин «Кошка Маруська», Н.Исаев «Зяблики»

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Что из чего сделано?» - учить различать металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их.

Индивидуальная работа. Заучивание стихотворений к 8 марта.

Д/и « Раздели картинки на группы» - учить детей классифицировать предметы одежды, обуви, мебели, посуды, пользоваться в речи словами-обобщениями.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Повторить стихотворения к 8 Марта.

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение, познавательный рассказ «Световой день» Цель:учить детей рассказывать о перемещение солнца, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции.

Индивидуальное поручение наведение порядка на веранде. П\и «Найди свое место» - учить детей находить свое место в соответствии с цветом карточки. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции.

Сбор игрушек перед уходом домой.

Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда.

Дни недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родетелями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

9 апреля –вторник

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя разминка: цель Создавать бодрое, радостное настроение.

Знакомство с песнями военных лет

Индивидуальная работа с -------------------------------------– назвать весенние цветы.

Разучивание игры «Солдатик».

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям

НОД

Познавательное развитие

Речевое развитие

Обучение русскому языку Тема» (Чтение художественной литературы) – Произведение М. Пляцковского «Сказка о перевернутой черепахе» Цель: Развивать внимание, память, мышление, умение слушать, отвечать на вопросы.

Социально-коммуникативное развитие , Речевое развитие

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим Тема « Рабочие ГЭС» Цель: Формировать первичные представления о труде земляков.Салам Алейкум» образовательная программа по социально –коммуникативному развитию детей для ДОО РД стр 52

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. Тема: «Игра в лошадки» Ритм. движения«После дождя»(в.н.м.)-развивать воображение, наблюдательность, умение передавать музыкально-двигательный образ, изменять движения с измен«Лиса»- отхлопать ритм попевки совместно с воспитателем с пением музыки. «Зеркало»(р.н.м.)- активизировать малоактивных детей. поощрять самостоятельность Пальчик. гимнастика«Птички прилетели», «Кот Мурлыка»-узнать знакомое упражнение. показанное воспитателем без словесного сопровождения. Слушанье «Игра в лошадки»муз. Чайковского- прослушать знакомое произведение, предложить подвигаться так как подсказывает Пение музыка «У матушки четверо было детей»(н.н.м.)- спеть песню а капелла, активизировать детей на подпевание.«Скворушка»муз. Слонова- работа над чистотой интонирования, следить за правильной артикуляцией. «Динь-динь»(н.н.м.)- развивать музыкальную память, творческую активность и певческие навыки

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение: отражение солнца в лужах.

Цель:продолжать знакомить детей со свойствами водыи ее состояниями Учить отражать в речи результаты наблюдений, развивать познавательный интерес.

Индивидуальная работа с ---------------------------------

«Кто дальше?».

Цели:

учить прыгать в длину с места и с разбега;

развивать силу прыжка.

Подвижная игра

«Мышь и кот».

Цель:учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность

Кормление птиц.

Цель:учить проявлять заботу о птицах.

Работа перед сном

Познавательное развитие Чтение художественной литературы

Закрепление «Как убираем за собой посуду» - помощь няни убирать со стола. Э.Шим «Сосулька», А.Рогов «Кладовая радости. Купавка»

Вечер

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение стихотворение Твардовского «О мальчике герое».

Индивидуальная работа с ----------------------« Что там» - закреплять умения устанавливать отношения между пятью объектами по величине.(складывание матрешки).

Рассматривание иллюстраций о Великой Отечественной Войне.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка

Беседа « Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» Учить детей выражать в речи свои чувства от ощущения света, тепла солнца, формировать интерес к природным явлениям. Индивидуально работа с ----------------------- «Брось подальше» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность.

П/и «Птички и птенчики» учить детей действовать в соот- ии с правилами игры, правильно выполнять игровые действия.

Трудовая деятельность: кормление птиц. Цель: воспитывать желание ухаживать за птицами« Достань шапку ( дарг)» Метание палки ногой» «Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД

Дни недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

10 апреля – среда

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение; активизировать мышечный тонус.

Рассматривание иллюстраций военного и мирного времени.

Рассмотреть картину «День победы».

Индивидуально с ---------------------------– закрепить название месяцев.

Работа в уголке природы. Наблюдение как растет укроп и петрушка.

Совместно с младшим воспитателем - помочь дежурным накрыть на стол.

НОД

Познавательное развитие

Речевое развитие

Познание ФЭМП Тема: .«Ориентир на листе бумаги « Цель: продолжать учить детей называть смежные числа :последующее и предыдущее; учить понимать независимость числа от пространственного расположения его элементов; закреплять умение определять словом положение предметов по отношению к себе Совершенствовать навыки счета в пределах 10; понимать отношения рядом стоящих чисел:6 и7,7и8,8и9,9и10. Учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны ,углы и середину листа. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских). ( см. в пособии « Математика в детском саду», Планы и конспекты занятий И.А Понамарева В.А Позина стр. 53.

Физическое развитие

Социально-коммуникативное

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге между Предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей и пролезании в них. Упражнять в беге на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, в прыжках и равновесии Обучение основам вольной борьбы прохол в обе ноги. Пособия. Скакалки по количеству детей, 8—10 кубиков, обручи с широким ободом на полгруппы. 1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения; ходьба и бег в колонне по одному; ходьба и бег между предметами (в чередовании). II часть. Общеразвивающие упражнения с короткой скакалкой Основные виды движений. 1. Прыжки через короткую скакалку на месте, вращая ее вперед, до 5—6 подпрыгиваний подряд (3—4 раза).2. Прокатывание обруча друг другу, стоя в шеренгах (4—5 раз).

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое

Аппликация Тема ;«Весенний ковер (коллективная работа)»Закреплять умение создавать части коллективной композиции; упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе на основе ворсовых дагестанских ковров, в различных приемах вырезывания; развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятия Комплексные занятия Н.Е.Вераксы Стр. 368« От истоков прекрасного- к творчеству» образовательная программа по изобразительному искусству для ДОО РД стр58.

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за ветром

Цели: - продолжать закреплять представления о погодных измене­ниях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.

Индивидуальная работа с -------------------------------

«Прыгни дальше».

Цели:учить прыгать в длину с разбега.

Подвижные игры

«Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели:

развивать быстроту бега;

учить прыгать легко.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек.

Цель:воспитывать желание трудиться.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы

Игра «Сравни» - предложить сравнить зверей и птиц, соловьев и ворон, воробьев и уток. «Песня пахаря» Р Рашидова «Я и ты» образовательная программа по формированию у дошкольников гендерной принадлежности для ДОО РД стр 51-52

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Индивидуально работа с ------------------------------ игра «Один-много» (единственное и множественное число)

Беседы и рассматривание иллюстраций: «Одежда для военных», «Защитный костюм», «Сын артиллериста», «Защитник Отечества».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цель:

формировать желание заботиться о птицах;

учить и называть птиц и части тела;

упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

Индивидуальная работа с ------------------------------- закрепить порядковый счет до 5.

П/и «Кто быстрее» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность.

Сбор игрушек.

Дни недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

11 апреля - четверг

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика. Создать бодрое и веселое настроение на весь день.

Чтение стихотворений о Родине.

Заучивание пословиц и поговорок о Родине. Беседа: Народные промыслы: ковровые узоры (история развития промысла, виды изделий, традиционные мотивы росписи);

Индивидуальная работа с --------------------- – «Назови геометрические фигуры.»

Рассматривание репродукции картины Васнецова «Богатыри».

Дежурство в уголке природы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

НОД

Познавательное развитие

Речевое развитие

–Развитие речи Тема Беседа на тему «День космонавтики» Дидактическая игра «Подбери рифму»" Цель Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания В.В.Гербова Стр.71

Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие

Рисование Тема « Узоры кубачинских женских украшений» Продолжать знакомить с кубачинским орнаментом. Учить использовать шаблон для создания узора. « От истоков прекрасного- к творчеству» образовательная программа по изобразительному искусству для ДОО РД стр54

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Музыка Тема: Не умеем мы скучать» Ритмич движения «Три притопа» муз. Александрова- выполнять движения под музыку, вместе с воспитателем. «Смелый наездник» муз .Шумана- продолжать учить самостоятельно менять движения с музыкой. «Лиса»-развитие творчества, фантазии. «Гусеница»-развивать умение держать ритм, не совпадающий с ритмическим рисунком другого произведения. Пальчиковая гимнастика «Шарик», «Кулачки»- узнать упражнение показанное педагогом без словесного сопровождения.Слушанье«Две гусеницы разговаривают» муз. Жученко- развитие речи, фантазии, образного мышления. Пение «У матушки четверо было детей»(н.н.м.)- инсценирование песни.

«Вовин барабан»муз. Герчик- развивать связную речь. Распевка «Солнышко не прячься»-внятно проговаривать слова, следить за артикуляцией. «Скворушка» муз. Слонова- слышать и различать вступление, куплет и припев. «Песенка друзей»муз.Герчик- чисто интонировать мелодию. Пляска«Ну и до свидания»муз.Штрауса- напомнить движения танца. станцевать в парах.Хоровод «Светит месяц»(р.н.м.)- знакомство с хороводом.

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за птицами на участке детского садаЦели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам. Индивидуальная работа с ----------------------------------.Развитие движений. Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыж­ки, кидание снежков в цель).Подвижные игры«Цветные автомобили».

Цели:-учить соблюдать правила игры;по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не на­талкиваясь, друг на друга.Трудовая деятельность: Вскапывание песка в песочнице.

Цель:воспитывать положительное отношение к труду; ответствен­ность при выполнении поручений.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы Е. Балагининой «Баллада о добром свете».

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Индивидуально с ------------------ конструирование тюльпана из бумаги.

Разучивание пословиц и поговорок про весну.

Самостоятельная деятельность в центрах творчества.

С.р. игра «Мы кубачинские мастера»

Прогулка

Наблюдение за погодой

Цель:закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Индивидуальная работа с ---------------------------- Прыжки вверх с места.

Цель:развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Подвижные игры:«Перелет птиц».

Цель:учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. « Достань шапку ( дарг)» Метание палки ногой» «Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 57 Сбор игрушек перед уходом домой.Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда.

Дни недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

12 апреля - пятница

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение.

Беседа Лучшие люди нашего села.

Цель прививать уважение к рабочим людям . рассказать о людях которые своим трудом приумножили славу села Щедрин.

Индивидуально с --------------------- - игра «Собери гриб»

Беседа «Подвиги детей в ВОВ». Рисование – Тема: «Космонавты. Ракета» – учить создавать в рисунке сюжетную композицию.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство по занятиям.

НОД

Познавательное развитие

Речевое развитие

Обучение русскому языку Тема «Это я» Цель: Развитие способности проводить звуковой анализ новых слов. Уметь составлять рассказ о себе с применением наречий и связующих слов « Мы учимся говорить по-русски» Образовательная программа по русскому языку для ДООРД стр77-78

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

ФизкультураПрограммное содержание. Упражнять детей в прерывном беге, прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. Пособия. Обручи по количеству детей, мячи (диаметр 20—25 см) на полгруппы, 2—З флажка (или кубика). I часть. Построение в шеренгу, перестроение в колонну; бег в среднем темпе за воспитателем до 2 мин между предметами. II часть. Игровые упражнения. «Пройди — не задень>. Ходьба на носочках, руки за головой между кеглями (8—10 шт.), поставленными на расстоянии 30 см одна от другой в один ряд. «Догони обруч». Дети выстраиваются на исходную линию в две шеренги, в руках у каждого по одному обручу. По сигналу воспитателя дети первой шеренги, подталкивая обруч одной рукой, перебегают на другую сторону площадки, берут обруч в руки и становятся лицом ко второй шеренге. Задание выполняет следующая подгруппа. Воспитатель отмечает тех детей, кто не уронил обруч и быстро достиг линии финиша. «Перебрось и поймай».

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за сорокой

Цели:расширять представления о весне и поведении птиц в это время года;

—обогащать знания новыми словами, понятиями

Индивидуальная работа Развитие движений.Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

Подвижные игры

«Ласточки» повышать двигательную активность.

Трудовая деятельность

Наводим порядок на веранде – организовать уборку, предложить детям самостоятельно распределить фронт работы.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Чтение художественной литературы Р Рашидова «Каменщик» Ф Алиева«Я и ты» образовательная программа по формированию у дошкольников гендерной принадлежности для ДОО РД стр 51-52

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Индивидуально с--------------------- – уточнить знания об одежде в весенний период.

Конкурс рисунков « Ракета».

Мероприятие «День космонавтики»

Прогулка

Наблюдение за голубямиЦели:расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания;

формировать реальные представления о жизни птицИндивидуальная работа.

Развитие движений.Цель:упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Подвижные игры«Догони голубя».Цель:совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад).Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. « Достань шапку ( дарг)» Метание палки ногой» «Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 57

Дни недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

15 апреля - понедельник

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Беседа с детьми «Как провели выходные дни» развивать память, мышление, обогащать словарный запас. Беседа: Народные промыслы: Гоцетль (история развития промысла, виды изделий, традиционные мотивы росписи);

Д/игры: «Какой это узор», «Составь узор»

Индивидуально с -----------------------------– закреплять представление о значении слов: вчера, сегодня, завтра.

Пальчиковая игра «Стук,стук» Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Труд в уголке природы.

Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив).

НОД

Познавательное развитие

Физическое развитие

Художественное творчество (аппликация) – Тема «Черепаха из бумаги» Цель: Формировать навыки складывания фигурок из бумаги. .. Упражнять детей в беге с высоким подниманием бедра; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и воланом (бадминтон). Обучение основам вольной борьбы проход в одну ногу.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование Тема; Тема: «Фиалка в горшке» – учить самостоятельно рисовать , опираясь на образец.

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за погодой

Цель:закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Индивидуальная работа с -------------------------------

«Кто дальше?».

Цели:

учить прыгать в длину с места и с разбега;

развивать силу прыжка.

Подвижные игры

«Скок-подскок».

Цель:учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность

Очистка участка от мусора.

Цель:воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Чтение художественной литературы Н. Носов «Незнайка на Луне».

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Индивидуально с -----------------

«Назови диких животных» Цель: Закрепить знания о характерных особенностей диких животных.

Ситуативный разговор с детьми.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Напомнить родителям о театре.

Прогулка

Наблюдение за техникой Закрепить виды транспорта их название. Индивидуально с ------------ двигательные упражнения. Развивать двигательную активность. Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании. Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. П/И« Достань шапку ( дарг)» Метание палки ногой» Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 57

Дни недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

16 апреля – вторник

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя разминка: цель Создавать бодрое, радостное настроение.

Индивидуальная работа с --------------------------

Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости во время обеда

Ситуативный разговор «Какой праздник к нам приближается» - развивать память, мышление, речь.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям

НОД

Речевое развитие Познавательное развитие Социальное развитие

Обучение русскому языку Тема: Описание комнатных растений. Фиалка.Цель– учить описывать комнатные растения, называть части цветка, формировать навыки ухода за ними.

Речевое развитие Познавательное развитие Социальное развитие

Ознакомление с окружающим Тема.«Цветущая весна» Цель: Помочь установить связи между цветением растений и погодой в разные периоды весны. Комплексные занятия Н.Е.Вераксы Стр. 355

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Музыка .Тема: «Концерт» Ритмические движения«Пружинящий шаг и бег»муз.Тиличеевой- напомнить детям движения, выполнять упражнения под фонограмму. «Передача платочка»муз. Ломовой- передавать платочек ритмично, выразительно«Жучок»- спеть песенку. прохлопать ритмический рисунок. Пальчиковая гимнастика Выполнение упражнений по желанию детей- развивать активность, самостоятельность. Слушанье «Игра в лошадки»муз. Чайковского- прослушать пьесу в оркестровом исполнении. Пение «Вовин барабан» муз. Герчик- подпевание песни. Пение песен по желанию детей- узнать песню. исполненную солистом на «ля-ля». Пляска , игра«Ну и до свидания»муз.Штрауса- выполнять движения выразительно, ритмично, продолжать учить выполнять приставные шаги. «Горошина»муз.Карасёвой- учить согласовывать движения с текстом песни, выразительно передавать образ петушка

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за трудом дворника

Цели:

продолжать знакомство с трудом дворника;

формировать желание приходить на помощь окружающим;

воспитывать чувство уважения к труду взрослых;

способствовать развитию связной речи.

Индивидуальная работа

С --------------------

Развитие движений.

Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыж­ки, кидание снежков в цель).

Подвижные игры по выбору детей.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель:воспитывать положительное отношение к труду

Работа перед сном

Познавательное развитие Чтение художественной литературы

Чтение О. Берггольц «Полёт»Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Индивидуальная работа с -------------------------

«Кто это» -

Пальчиковая игра «Апельсин» - развивать мелкую моторику рук.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка

Беседа « Как мы ведем себя на улице» Цель: продолжать формировать навыки поведения в общественных местах.

Индивидуально работа с -------------- . «Брось дальше» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. Ситуативные разговоры Беседа «Славный День Победы».

Разучивание стихотворений о Родине, Дне Победы. Сбор игрушек . П/И« Достань шапку ( дарг)» Метание палки ногой» Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 57

Дни недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

17 апреля – среда

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение; активизировать мышечный тонус.

Индивидуально с ----------------------------. - выложить геометрические фигуры по памяти

Ситуативный разговор о вежливости.

Совместно с младшим воспитателем Гульназ Расиховной - помочь дежурным накрыть на стол.

НОД

Познавательное развитие

Познание ФЭМП Тема - повторение пройденного материала. Цель Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. Продолжать учить делить круг и квадрат на две и четыре равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Планы и конспекты занятий И.А Понамарева, В.А Позина стр. 54

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

ФизкультураУпражнять детей в ходьбе и беге с поворотом в другую сторону по команде; в сохранение равновесия на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и с мячом. Планы и конспекты занятий Л.И.Пензулаева Ст. группа Стр.93

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество (лепка) – Тема Лепка. «Дети делают зарядку»

Цель: учить лепить из цилиндра, надрезанного с двух сторон, передавать несложные движения…

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдения за солнцем . Цель: учить наблюдать.

Индивидуальная работа ---------------------------------

«Кто дальше?».

Цели:

учить прыгать в длину с места и с разбега;

развивать силу прыжка.

П/и «Салки» повышать двигательную активность.

Труд: Уборка участка от мусора. Цель: воспитывать у детей умение трудиться сообща.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение А. Митяев «Первый полёт» Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра – конструирование «Мост через речку» конструирование из строительного материала.

Индивидуально работа с ---------------- учить самостоятельно анализировать объект, выделяя в нем основные части и детали.

Д\у «Как надо заправлять кровать» Цель: закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Продолжать наблюдать за сезонными изменениями в природе. Проведение опытов с воздухом. Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе, воздухе, его свойствах, роли в жизни человека. Учить проводить элементарные опыты с воздухом.. Индивидуальная работа с --------------закрепить порядковый счет до 10.

П/и «Кто быстрее» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность. «Нарисуй рожицу» Цель: Развивать мелкую моторику пальцев. П/И« Достань шапку ( дарг)» Метание палки ногой» Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 57

Дни недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

18 апреля – четверг

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика. Какие птицы прилетели из теплых стран? Беседа:

Д/игры: «Какой это узор», «Составь узор»

П/игра: «Мы веселые ребята»

Итоговое занятие: Выставка детского творчества. Изготовление поделок по данной тематике.

Индивидуальная работа с -----------------------------

«Найди пару» - развивать память, мышление.

«Военная техника» конструирование из деталей лего конструктора – учить создавать конструкцию на основе своих представлений, а также с использованием простой схемы.

Дежурство в уголке природы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности С.р. игра «Мы кубачинские мастера».

НОД

Познавательное развитие

Речевое развитие

Развитие речи Беседа на тему: «Я мечтал…». Дидактическая игра «Подбери рифму»" Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. В.В.Гербова Стр.71

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Рисование восковыми мелками Тема «Звѐзды и комета». Цель: учить детей создавать сюжетные композицию по заданной теме.

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Музыка Тема: «Отойди-подойди» Ритмические движения«Отойди-подойди» (ч.н.м.)- чётко соотносить движения с музыкой. Упражнение для рук (ш.н.м.)- добиваться плавных, мягких движений. «Разрешите пригласить» (р.н.м.)- выполнять движения вместе с воспитателем. «Лиса»-пение песни по фразам, прохлопать сильную долю. «Ритмический паровоз»-развитие самостоятельности. доброжелательного отношения друг к другу.. Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе»- узнать упражнение выполненное без словесного сопровождения.«Мы делили апельсин»- выполнять упражнение самостоятельно. Слушанье. «Две гусеницы разговаривают»муз .Жученко- воспитывать умение слушать музыку, высказывать свои впечатления, развивать воображение, речь. Пение. «Вовин барабан»муз. Герчик- чётко и выразительно проговаривать слова. «К матушки четверо было детей»(н.н.м.)- пение песни по ролям. «Скворушка»муз. Слонова- пение встречающихся интервалов. «Динь-динь»(н.н.м.)-развивать слух, музыкальную память, учить передавать радостный характер песни. Пляска, игры Хоровод «Светит месяц»(р.н.м.)- следить за осанкой. «Ну и до свидания»муз.Штрауса- двигать легко, сохранять интервалы во время движения Горошина» муз.Карасёвой- соотносить движения с текстом песни.

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за погодой.

Цели:

продолжать учить наблюдать за погодой. Какие изменения происходят каждый день в природе ближе к весне.

Индивидуальная работа с ---------------------------

Развитие движений.

Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыж­ки, кидание снежков в цель).

Подвижные игры

«Бегите ко мне».

Цели:

тренировать в умении свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга;

быстро действовать по сигналу воспитателя;

повысить эмоциональный настрой детей.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Чтение Е.Левитан «Малышам о звездах и планетах,Подготовка к обеду.Во время дежурства закрепить количественный счет, знание понятий «столько—сколько», «справа», «посередине», «около», «круглый», «квадратный».

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Помочь ------------------------------- заправить постель

Индивидуально с------------------------------– закрепить название зимних месяцев.

Предварительная работа к подготовке к празднику День Победы

Д/игры: «Какой это узор», «Составь узор»

П/игра: «Мы веселые ребята»

Самостоятельная деятельность в центрах творчества. Сюжетно-ролевая игра «Семья» - развить игровой диалог на­учить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. Трудовая деятельность. Нарезать бумажные салфетки – учить помогать няне.

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Цель: знакомить с ролью солнца в жизни человека, животных, растений.

Индивидуальная работа с ---------------. Развитие движений -воспитывать с помощью движений бережное отноше­ние к природе;

упражняться в перепрыгивании через бревна, камни;

П\и «Меткий стрелок» Цель :развивать умение попадать снежком корзину

Сбор игрушек перед уходом домой.

Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда.

Дни недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

19 апреля - пятница

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение.

Пальчиковая игра «Летит муха» Цель: Развивать мелкую моторику рук. Беседа: Народные промыслы: балхарские узоры (история развития промысла, виды изделий, традиционные мотивы росписи);

Индивидуально с -------------------- «Найди то, что спрятано» - учить самостоятельно определять и называть форму предметов.

«Мои ладошки». Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать руки полотенцем.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство по занятиям. Итоговое занятие: Выставка детского творчества. Изготовление поделок по данной тематике.

НОД

Познавательное развитие

Речевое развитие

Развитие речи Тема: Рассказывание по картине «Лошадь с жеребенком» Цель. Способствовать воспитанию звуковой выразительной речи: произнесению звукоподражаний громко-тихо, тоненьким голоском и т.п. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.В.Вераксы, Т.С.Комаровой М.А.Васильевой, Стр. 283

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за птицами, которые прилетают на участок

Цель:расширять знания и представления о внешнем виде и повадках птиц.

Индивидуальная работа ----------------------------

Развитие движений.

Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

Подвижные игры

«Зайцы и волк».

Цель:упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге.

Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки.

Цель:учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Чтение художественной литературы В.Баруздин «Первый в космосе»,

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Индивидуально с -------------------------------- – уточнить знания об одежде в зимний период.

Беседа « Чистота – залог здоровья» - формировать привычку следить за своим внешним видом, устранять недостатки

Итоговое занятие: Выставка детского творчества. Изготовление поделок по данной тематике.

Прогулка

Наблюдение за перелетными птицамиЦели: —расширять представления о перелетных птицах;
— воспитывать любовь и заботу о них.Индивидуальная работа ------------------------------------Развитие движений.

Цель:прыжки на двух ногах. Подвижная игра«Бездомный заяц».Цель:учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.Сбор игрушек перед уходом домой.Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. П/И« Достань шапку ( дарг)» Метание палки ногой» Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 57

Дни недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

22 апреля - понедельник

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Беседа: Космос, аллея космонавтов, «День авиации и космонавтики»,

первый космонавт

Индивидуально работа с ---------------------«Цок-цок лошадка» - учить выполнять движения под бубен.

Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений – предложить рассмотреть растения, отметить, какие произошли изменения в связи с потеплением, увеличением светового дня.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство по занятиям.

НОД

Познавательное развитие

Физическое развитие

Физкультура Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной с остановкой по сигналу воспитателя, в беге врассыпную; закреплять исходное положение при метании мешочков в вертикальную цель; упражнять в ползании и равновесии. Пособия. Мячи по количеству детей, 2. гимнастические скамейки, по два мешочка на каждого ребенка, 10—12 кубиков. 1 часть. Построение в шеренгу, перестроение в колонну. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий по сигналу воспитателя; ходьба с перешагиванием через кубики, бег с перепрыгиванием через кубики (по одной стороне кубики положены на расстоянии 40 см один от другого, по другой—на 70—80 см).II часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Рисование из симметричных предметов «Бокальчик»Цель Учить детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое; создавать композицию. « От истоков прекрасного- к творчеству» образовательная программа по изобразительному искусству для ДОО РД стр64

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за погодой – предложить детям охарактеризовать состояние погоды, обратить внимание на то, как много вокруг света, солнца.

Индивидуальная работа--------------------------------

Развитие движений.

Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

Подвижная игра

«Пчелы» развивать двигательную активность на воздухе.

Трудовая деятельность: подметаем дорожки. Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить ходить в ходе работы соблюдать правила личной гигиены.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Чтение художественной литературы Н.Сладков «Кто куда», О.Белявская «Весенние вести»,

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Просмотр мультфильма «КОАПП»

Индивидуально с ----------------------------- убери за собой игрушки.

Игровое упражнение «Румяные щеки» формировать у детей КГН, учить следить за своим внешним видом, мыть руки с мылом, тщательно умывать лицо, мыть уши.

Работа в уголке природы: трудовые поручения «Огород на окне» - познакомить детей с правилами посадки бобовых растений, предложить оказать посильную помощь взрослым.

Прогулка

Наблюдение: за погодой – продолжать знакомить детей с приметами весны.

Индивидуальная работа------------------------------Развитие движений.Цель:учить бросать мячи вдаль.Подвижная игра«У медведя во бору».Цель:учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда.

Дни недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

23 апреля - вторник

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение.

Чтение рассказа К. Ушинского «Васька» учить детей внимательно слушать произведение, сопереживать героям, высказывать свое личное отношение к прочитанному.

Индивидуально с ---------------------- заучивание стих к конкурсу чтецов..

Игра – забава: заводные игрушки-забавы. – учить детей играть вместе, содействовать созданию положительно эмоционального климата в группе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство по занятиям.

НОД

Познавательное развитие

Речевое развитие

Обучение русскому языку–Тема; Чтение стих-я В. Паспалеевой «Лесная фиалка» - Цель ;учить слушать художественное произведение и отвечать на вопросы по его содержанию.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Ознакомление с миром природы «Песня колокольчика»« Человек и природа» «экосистема – «Луг» Цель Закреплять знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах; познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.Познакомить с растениями луга, насекомыми, птицами. Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В.Дыбина Стр.37 «Познаем наш край родной» образовательная программа по познавательному развитию детей для ДОО РД стр76-78

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Музыка Тема: «Музыкальные загадки» Ритмические движения. «После дождя»(в.н.м.)- учить соотносить движения с музыкой, выполнение упражнений под аудио запись. «Зеркало»(р.н.м.)- выполнять движений по показу ребёнка. «Сел комарик под кусточек»-вспомнить песенку, прохлопать ритмический рисунок. Пальчиковая гимнастика. «Вышла кошечка»,

«Поросята»- узнать упражнения показанные без словесного сопровождения. Слушанье музыки. «Баба- Яга»муз. Чайковского, «Вальс»муз. Майкапара- прослушать знакомые пьесы, выразить свои впечатления в рисунках. Пение. «Вовин барабан»муз. Герчик - узнать песню, сыгранную в аудиозаписи. Музыкальные загадки- узнать знакомые песни, сыгранные в другом регистре.

«Динь-динь»(н.н.м.), «Скворушка»муз.Слонова- закрепить понятие о вступлении, куплете. припеве, учить начинать пение после вступления, работать над певческим дыханием. Пляска, игры«Весёлый танец»(е.н.м.)- двигаться в соответствии с музыкой. «Найди себе пару»(л.н.м.)- двигаться легко.

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за обрезкой деревьев – познакомить детей с новыми операциями по уходу за садовыми и парковыми растениями, рассказать о назначении наблюдаемых действий.

Индивидуальная работа----------------------

Развитие движений.Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание мяча в цель).

Подвижная игра

«Лохматый пес».

Цель:упражнять в беге.

Трудовая деятельность

Сбор осенних листьев, уборка мусора.

Цель:учить работать сообща.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Чтение художественной литературы И.Соколов – Микитов «Ранней весной», «Цветы леса».

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Индивидуально с ----------------- – уточнить знания об одежде в весенний период.

Беседа «Как нужно одеваться весной» - развивать речь, мышление, память.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Прогулка

Наблюдение за перелетными птицамиЦели:—расширять представления о перелетных птицах— воспитывать любовь и заботу о них.Индивидуальная работа--------------------------------Развитие движений.Цель:учить бросать мяча вдаль.Подвижная игра«Бездомный заяц».Цель:учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда.

Дни недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

24 апреля - среда

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение.

Настольные игры «Найди пару», «Времена года» Беседа: Народные промыслы: кубачинские узоры (история развития промысла, виды изделий, традиционные мотивы росписи);

Д/игры: «Какой это узор», «Составь узор»

Индивидуально с -------------- заучивание стих-я к конкурсу чтецов К. Симонова «Жди меня»

Дидактическая игра «Угадай, кто я» упражнять детей в классифицировании животных, учить выделять диких и домашних животных, правильно их называть.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство по занятиям.

НОД

Познавательное развитие

Речевое развитие

ФЭМП Тема «Геометрические фигуры – сравнение предметов по ширине и высоте. Цель: Учить упражнять в узнавании геом. фиг. Среди изображенных предметов, в счете до 5, учить сравнивать предметы по высоте и ширине.

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация Тема: Конструктивно-модульная деятельность .«Комнаты теремка» Цель; Развивать творческие и конструкторские способности, фантазию и изобретательность. Упражнять в моделировании и конструировании, построении схем. Учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и применять их. Развивать пространственное мышление Комплексные занятия Н.Е.Веракса

Стр.384

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физкультура Программное содержание. Повторить с детьми бег на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, с прыжками в с бегом .Пособия. 3—б мячей (диаметр 20—25 см), З обруча. 1 часть. Построение в шеренгу, объяснение задания, перестроение в две (три) шеренги. Воспитатель дает указание: как можно быстрее перебежать с одной стороны площадки на другую до обозначенной линии. Ориентиры (кубики, кегли или просто шнур) ставятся на два-три метра дальше линии, до которой следует добежать, чтобы дети не замедляли движения раньше пересечении линии финиша. Расстояние для перебежки составляет 20 м. После двух-трех перебежек ходьба в колонне. 2 часть. Игровые упражнения.«Кто быстрее». Играющие строятся в три колонны. По сигналу воспитателя игроки, стоящие первыми, выполняют прыжки на двух ногах до своего обруча, в котором находится мяч, берут его и возвращаются бегом к своей команде. Второй игрок с мячом в руках прыгает на двух ногах до обруча, кладет его и возвращается бегом назад. Как только он пересечет обозначенную линию, прыжки начинает следующий игрок и т. д. Побеждает команда, быстро и правильно выполнившая задание. Воспитатель заранее в зависимости от количества играющих просчитывает и объявляет, где должен оказаться мяч: в руках у играющих или в обруче.«Мяч в кругу».

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за птицами. Познавательный рассказ «Птицы весной» - обратить внимание детей на изменения о поведении птиц, обсудить, почему все изменилось. Рассказать детям о жизнедеятельности птиц весной.

Индивидуальная работа--------------------------

Развитие движений.

Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

Подвижные игры

«Ящерица».

Цель:упражнять в в беге.

Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Чтение художественной литературы Е Благинина «Чудо».

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Индивидуально с ------------------- «Найди предметы такой же формы» сравнивать предметов по ширине задание на закрепление счета до 5 .

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Прогулка

Наблюдение за небом . Посмотреть и сравнить какое оно было утром и какое вечером.

Индивидуальная работа-------------------Развитие движений.

Цель:учить бросать снежки вдаль. Подвижная игра

«Бабочки и цветочки».Цель:учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Сбор игрушек перед уходом домой Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда.

Дни недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

25 апреля - четверг

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение.

Настольные игры «Профессии»

Индивидуально с ---------------------- заучивание стих-я к конкурсу чтецов

Рассматривание альбома «О Великой Отечественной войне» Знакомство с «Георгиевской лентой»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство по занятиям.

НОД

Познавательное развитие Речевое развитие

Развитие речи Конкурс чтецов посвященный «70-летию Победы» Цель; Воспитание любви и уважения к истории страны. Способствовать воспитанию звуковой выразительной речи: произнесению звукоподражаний громко-тихо, тоненьким голоском и т.п.

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Рисование"Космические дали" Цели; Учить находить адекватное решение выразительных средств, для воплощения образа. Закреплять умения работать карандашами , прорисовывать детали . Комплексные занятия Н.Е.Вераксы ьСтр. 305

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Музыка Тема: «Музыкальные загадки» Ритмические движения. «После дождя»(в.н.м.)- учить соотносить движения с музыкой, выполнение упражнений под аудио запись. «Зеркало»(р.н.м.)- выполнять движений по показу ребёнка. «Сел комарик под кусточек»-вспомнить песенку, прохлопать ритмический рисунок. Пальчиковая гимнастика. «Вышла кошечка»,

«Поросята»- узнать упражнения показанные без словесного сопровождения. Слушанье музыки. «Баба- Яга»муз. Чайковского, «Вальс» муз. Майкапара - прослушать знакомые пьесы, выразить свои впечатления в рисунках. Пение. «Вовин барабан»муз. Герчик - узнать песню, сыгранную в аудиозаписи. Музыкальные загадки- узнать знакомые песни, сыгранные в другом регистре.«Динь-динь»(н.н.м.), «Скворушка »муз.Слонова- закрепить понятие о вступлении, куплете. припеве, учить начинать пение после вступления, работать над певческим дыханием. Пляска, игры«Весёлый танец»(е.н.м.)- двигаться в соответствии с музыкой. «Найди себе пару»(л.н.м.)- двигаться легко.

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение: почва вечной – продолжать знакомить с приметами весны, предложить рассмотреть землю в местах проталин, по результатам обследования ответить на вопросы о том, какой стала почва.

Индивидуальная работа----------------

Развитие движений.

Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

Подвижная игра

«Поймай хвостик».

Цель:упражнять в в беге, повышать двигательную активность.

Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Чтение художественной литературы Н.Юсупов «Голубь и пшеничное зерно»

Салам Алейкум» образовательная программа по социально –омуникативному развитию детей для ДОО РД стр 32

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Индивидуально с ----------------------- – назови геометрические фигуры.

Игра-забава «Легкое перышко» - учить детей выполнять игровые действия: сдувать с кончика своего носа небольшое перышко, правильно набирать воздух носом и выпускать его через рот.

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Прогулка

Наблюдение: почки на деревьях. – расширять представления детей о характерных признаках весны.

Индивидуальная работа-------------------------Развитие движений.Цель:учить прыгать вдаль.Подвижная игра«Найди свое место».Цель:учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя..

Дни недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

26 апреля - пятница

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение.

Настольные игры «Найди пару», «Времена года»

Индивидуально с ----------------– «Собери по образцу»

Труд в уголке природы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство по занятиям.

НОД

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Рисование – «Наш город» - дать представление о родном городе, воспитывать любовь к родному краю. Предложить нарисовать любимый уголок в городе. Учить соблюдать размерные соотношения деталей предметов.

Физическая культура на прогулке.

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение, познавательный рассказ «Первоцветы» - закреплять представления детей о признаках весны, рассказать о том, как под снегом появляются первые растения.

Индивидуальная работа----------------------

Развитие движений.

Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание мяча в цель).

Подвижная игра

«Один-много».

Цель:упражнять в в беге.

Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Чтение художественной литературы Н.Юсупов «Чабан Рабадан»

Салам Алейкум» образовательная программа по социально – коммуникативному развитию детей для ДОО РД стр 32

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Индивидуально с -------------------«Найди предметы такой же формы» сравнивать предметов по ширине задание на закрепление счета до 8 .

Беседа «Почему нужно ухаживать за комнатными растениями»

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Прогулка

Наблюдение : Деревья в апреле – познакомить детей с изменениями, происходящими с деревьями весной, с явлениями сокодвижения.Индивидуальная работа------------------Развитие движений.Цель:учить бросать снежки вдаль. Подвижная игра«Найди пару».Цель:учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

.

Дни недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

29 апреля - понедельник

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение.

Рассмотрение альбома «Одежда» - закреплять знания детей об одежде, учить различать одежду по сезонам.

Индивидуально с ----------------------- д/и «У кого какой предмет» учить детей правильно соотносить название предмета со своими картинками, четко произносить слова, отвечать на вопрос о том, как используется данный предмет.

Трудовые поручения: ухаживаем за растениями – учить детей содержать в чистоте и порядке инструменты для ухода за растениями.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство по занятиям.

НОД

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Аппликация «Георгиевская лента» - рассказать детям о значении ленты. Учить вырезать и ровно наклеивать детали.

Музыка – по плану музыкального руководителя.

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение: направление ветра – обратить внимание детей на плывущие по небу облака, на раскачивающиеся деревья.

Индивидуальная работа------------------

Развитие движений.

Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

Подвижная игра

«Бегите к флажку».

Цель:упражнять в в беге.

Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Чтение художественной литературы

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Индивидуально с --------------------. Рассматривание картины «Играем в кубики» учить правильно называть знакомые предметы, действия людей, составлять короткий рассказ.

Игровая ситуация «Оденем куклу Машу на прогулку» закреплять знания детей об одежде, обуви, головных уборах и т.д.

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Прогулка

Наблюдение за вечерним небом . Посмотреть и сравнить какое оно было утром и какое вечером.Индивидуальная работаРазвитие движений.Цель:учить бросать снежки вдаль.Подвижная игра «Лошадки».Цель:учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда.

Дни недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

30 апреля - вторник

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение.

Рассматривание иллюстраций «День Победы».

Индивидуально с Тимуром – закрепление порядкового счета до 5.

Трудовые поручения: ухаживаем за растениями – учить детей содержать в чистоте и порядке инструменты для ухода за растениями.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство по занятиям.

НОД

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Физическая культура – по плану инструктора по физической культуре.

Развитие речи - разучивание стихотворения «Наша армия сильна, охраняет мир она»

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение: одежда детей – продолжать знакомить детей с изменениями, происходящими в природе, учить видеть связные с этим изменения в одежде детей.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

Подвижная игра

«Паси утки».

Цель:упражнять в в беге.

Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Чтение художественной литературы

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Индивидуально с --------------. Повторить название весенних месецев.

Д/и «Скажи сколько»

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Прогулка

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за вечерней погодой .

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель:учить бросать снежки вдаль.

Подвижная игра

«Ловишки».

Цель:учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Сбор игрушек перед уходом домой.

Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда.